本發(fā)明涉及電力設(shè)備監(jiān)控技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法及裝置。

背景技術(shù)：

伴隨電力的快速發(fā)展，電網(wǎng)及電廠的安全穩(wěn)定運(yùn)行逐步成為關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民群眾生產(chǎn)生活及生命財(cái)產(chǎn)安全的重要問題。目前電力安全生產(chǎn)形勢(shì)仍不容樂觀。虛擬現(xiàn)實(shí)(virtualreality，vr)指借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及傳感器技術(shù)生成一個(gè)三維環(huán)境，創(chuàng)造出一種嶄新的人機(jī)交互狀態(tài)，通過調(diào)動(dòng)用戶多種感官帶來身臨其境的體驗(yàn)。

現(xiàn)有的電力設(shè)備培訓(xùn)方法中，需要準(zhǔn)備真實(shí)的電力設(shè)備供用戶進(jìn)行安裝拆卸和操作培訓(xùn)。然而，電力設(shè)備具有品種多、批量小以及設(shè)備昂貴等特點(diǎn)，因此現(xiàn)有的借助真實(shí)電力設(shè)備培訓(xùn)需要購買大量的電力設(shè)備，增大了電力設(shè)備培訓(xùn)的成本。

同時(shí)，對(duì)電力設(shè)備的有些操作因?yàn)闊o法接近設(shè)備或其部件，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳，有些人員對(duì)儀器儀表使用不熟練，例如測(cè)試哪個(gè)回路用哪個(gè)檔位，缺少上手操作練習(xí)的途徑。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明實(shí)施例提供一種基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法及裝置，用于解決現(xiàn)有的電力設(shè)備培訓(xùn)方法成本高、培訓(xùn)效果差的問題。

本發(fā)明實(shí)施例提供了一種基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法，包括：

采集用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

將所述動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器；

接收服務(wù)器發(fā)送的更新后的所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型，所述更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型是所述服務(wù)器根據(jù)所述動(dòng)作信息生成的。

可選地，所述方法還包括：

接收服務(wù)器發(fā)送的操作示范信息。

本發(fā)明實(shí)施例提供一種基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法，包括：

接收多個(gè)終端發(fā)送的用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的協(xié)同動(dòng)作信息；

根據(jù)所述協(xié)同動(dòng)作信息對(duì)所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新；

將更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型發(fā)送至所述終端。

可選地，所述方法還包括：

分析所述用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

根據(jù)所述動(dòng)作信息對(duì)所述用戶的操作技能進(jìn)行評(píng)分。

本發(fā)明實(shí)施例提供一種基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置，包括：

動(dòng)作信息采集單元，用于采集用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

動(dòng)作信息發(fā)送單元，用于將所述動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器；

三維模型接收單元，用于接收服務(wù)器發(fā)送的更新后的所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型，所述更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型是所述服務(wù)器根據(jù)所述動(dòng)作信息生成的。

可選地，還包括：

操作示范信息接收單元，用于接收服務(wù)器發(fā)送的操作示范信息。

本發(fā)明實(shí)施例提供一種基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置，包括：

動(dòng)作信息接收單元，用于接收多個(gè)終端發(fā)送的用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的協(xié)同動(dòng)作信息；

三維模型更新單元，用于根據(jù)所述協(xié)同動(dòng)作信息對(duì)所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新；

三維模型發(fā)送單元，用于將更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型發(fā)送至所述終端。

可選地，還包括：

動(dòng)作信息分析單元，用于分析所述用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

評(píng)分單元，用于根據(jù)所述動(dòng)作信息對(duì)所述用戶的操作技能進(jìn)行評(píng)分。

本發(fā)明實(shí)施例提供一種電子設(shè)備，包括：處理器、存儲(chǔ)器和總線；其中，

處理器和存儲(chǔ)器通過總線完成相互間的通信；

處理器用于調(diào)用存儲(chǔ)器中的程序指令，以執(zhí)行上述的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法。

本發(fā)明實(shí)施例提供一種非暫態(tài)計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，所述非暫態(tài)計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)指令，所述計(jì)算機(jī)指令使所述計(jì)算機(jī)執(zhí)行上述的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法。

本發(fā)明實(shí)施例提供的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法及裝置，采集用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；將所述動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器；接收服務(wù)器發(fā)送的更新后的所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型，所述更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型是所述服務(wù)器根據(jù)所述動(dòng)作信息生成的。本發(fā)明實(shí)施例基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶可通過虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備進(jìn)行拆裝操作和運(yùn)維操作，無需真實(shí)的設(shè)備，降低了電力設(shè)備培訓(xùn)成本，用戶可直觀生動(dòng)的對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行操作，培訓(xùn)效果好。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法的流程示意圖；

圖2是本發(fā)明另一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法的流程示意圖；

圖3是本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是本發(fā)明另一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例的電子設(shè)備的實(shí)體結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明實(shí)施例的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整的描述，顯然，所描述的實(shí)施例是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

圖1是本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法的流程示意圖。如圖1所示，該實(shí)施例的方法以終端為執(zhí)行主體，包括：

s11：采集用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

在實(shí)際應(yīng)用中，可通過體感攝像機(jī)等設(shè)備獲取用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

s12：將所述動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器；

可理解的是，終端將獲取的用戶的動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器。

s13：接收服務(wù)器發(fā)送的更新后的所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型，所述更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型是所述服務(wù)器根據(jù)所述動(dòng)作信息生成的；

需要說明的是，服務(wù)器接收到用戶的動(dòng)作信息后，對(duì)目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新，并將更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型發(fā)送至終端。

在實(shí)際應(yīng)用中，服務(wù)器對(duì)各個(gè)電力設(shè)備進(jìn)行高精準(zhǔn)的三維建模，解構(gòu)電力設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、端子聯(lián)結(jié)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，檢修人員可以進(jìn)行拆裝操作，盡快熟悉設(shè)備構(gòu)造，理解工作原理，熟悉并掌握檢修的拆裝順序等，過程直觀生動(dòng)，操作逼真。

本發(fā)明實(shí)施例基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶可通過虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備進(jìn)行拆裝操作和運(yùn)維操作，無需真實(shí)的設(shè)備，降低了電力設(shè)備培訓(xùn)成本，用戶可直觀生動(dòng)的對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行操作，培訓(xùn)效果好。

在本發(fā)明實(shí)施例的一種可選的實(shí)施方式中，與圖1中的方法類似，所述方法還包括：

接收服務(wù)器發(fā)送的操作示范信息。

可理解的是，本發(fā)明實(shí)施例針對(duì)各個(gè)類型的電力設(shè)備設(shè)計(jì)了操作示范規(guī)程，并在用戶對(duì)目標(biāo)設(shè)備進(jìn)行操作時(shí)，將與目標(biāo)設(shè)備對(duì)應(yīng)的操作示范信息發(fā)送至終端，可向用戶提供操作指引。

圖2是本發(fā)明另一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法的流程示意圖。如圖2所示，本發(fā)明實(shí)施例的方法以服務(wù)器為執(zhí)行主體，包括：

s21：接收多個(gè)終端發(fā)送的用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的協(xié)同動(dòng)作信息；

在實(shí)際應(yīng)用中，可通過體感攝像機(jī)等設(shè)備獲取用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；終端將獲取到的用戶的動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器。

在實(shí)際應(yīng)用中，服務(wù)器可與多個(gè)終端同時(shí)建立通信連接，多個(gè)用戶通過各自的終端對(duì)目標(biāo)設(shè)備進(jìn)行操作，服務(wù)器根據(jù)各個(gè)終端對(duì)目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息對(duì)目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新，可實(shí)現(xiàn)多用戶的協(xié)同培訓(xùn)。將培訓(xùn)的面向?qū)ο髲膯蝹€(gè)電站擴(kuò)展到多個(gè)電站，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢的前提下，不同區(qū)域以及不同職能的人員可以處于同一個(gè)虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行協(xié)同操作培訓(xùn)，提高資源利用率。

s22：根據(jù)所述協(xié)同動(dòng)作信息對(duì)所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新；

可理解的是，服務(wù)器會(huì)隨著用戶對(duì)目標(biāo)設(shè)備的操作動(dòng)作，對(duì)目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新。

s23：將更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型發(fā)送至所述終端；

可理解的是，服務(wù)器將更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型發(fā)送至終端，終端根據(jù)更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型在虛擬場(chǎng)景下顯示目標(biāo)設(shè)備。

本發(fā)明實(shí)施例基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶可通過虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備進(jìn)行拆裝操作和運(yùn)維操作，無需真實(shí)的設(shè)備，降低了電力設(shè)備培訓(xùn)成本，用戶可直觀生動(dòng)的對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行操作，培訓(xùn)效果好。

在本發(fā)明實(shí)施例的一種可選的實(shí)施方式中，與圖2中的方法類似，所述方法還包括：

分析所述用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

根據(jù)所述動(dòng)作信息對(duì)所述用戶的操作技能進(jìn)行評(píng)分。

可理解的是，本發(fā)明實(shí)施例的服務(wù)器可對(duì)用戶的動(dòng)作信息進(jìn)行分析，根據(jù)操作次數(shù)、操作時(shí)間、操作結(jié)果等因素對(duì)用戶的操作技能進(jìn)行綜合評(píng)分。

人資部門可以通過在虛擬環(huán)境中進(jìn)行相應(yīng)崗位的技能鑒定，科學(xué)決策申報(bào)人員是否具備上崗條件。同時(shí)，在該場(chǎng)景交互平臺(tái)中可方便進(jìn)行專業(yè)技術(shù)比武，各個(gè)專業(yè)無需再購買設(shè)備，無需因設(shè)備有限而限定各個(gè)專業(yè)的比武批次，極大提高了比賽效率。

圖3是本發(fā)明一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖3所示，本發(fā)明實(shí)施例的裝置包括動(dòng)作信息采集單元31、動(dòng)作信息發(fā)送單元32和三維模型接收單元33，具體地：

動(dòng)作信息采集單元31，用于采集用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

動(dòng)作信息發(fā)送單元32，用于將所述動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器；

三維模型接收單元33，用于接收服務(wù)器發(fā)送的更新后的所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型，所述更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型是所述服務(wù)器根據(jù)所述動(dòng)作信息生成的。

進(jìn)一步地，還包括：

操作示范信息接收單元，用于接收服務(wù)器發(fā)送的操作示范信息。

圖4是本發(fā)明另一個(gè)實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。如圖4所示，本發(fā)明實(shí)施例的裝置包括動(dòng)作信息接收單元41、三維模型更新單元42和三維模型發(fā)送單元43，具體地：

動(dòng)作信息接收單元41，用于接收多個(gè)終端發(fā)送的用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的協(xié)同動(dòng)作信息；

三維模型更新單元42，用于根據(jù)所述協(xié)同動(dòng)作信息對(duì)所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型進(jìn)行更新；

三維模型發(fā)送單元43，用于將更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型發(fā)送至所述終端。

進(jìn)一步地，還包括：

動(dòng)作信息分析單元，用于分析所述用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；

評(píng)分單元，用于根據(jù)所述動(dòng)作信息對(duì)所述用戶的操作技能進(jìn)行評(píng)分。

本發(fā)明實(shí)施例的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)裝置可以用于執(zhí)行上述方法實(shí)施例，其原理和技術(shù)效果類似，此處不再贅述。

參照?qǐng)D5，電子設(shè)備包括：處理器(processor)51、存儲(chǔ)器(memory)52和總線53；其中，

處理器51和存儲(chǔ)器52通過總線53完成相互間的通信；

處理器51用于調(diào)用存儲(chǔ)器52中的程序指令，以執(zhí)行上述各方法實(shí)施例所提供的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法。

此外，上述的存儲(chǔ)器52中的邏輯指令可以通過軟件功能單元的形式實(shí)現(xiàn)并作為獨(dú)立的產(chǎn)品銷售或使用時(shí)，可以存儲(chǔ)在一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取存儲(chǔ)介質(zhì)中?；谶@樣的理解，本發(fā)明的技術(shù)方案本質(zhì)上或者說對(duì)現(xiàn)有技術(shù)做出貢獻(xiàn)的部分或者該技術(shù)方案的部分可以以軟件產(chǎn)品的形式體現(xiàn)出來，該計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品存儲(chǔ)在一個(gè)存儲(chǔ)介質(zhì)中，包括若干指令用以使得一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備(可以是個(gè)人計(jì)算機(jī)，服務(wù)器，或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等)執(zhí)行本發(fā)明各個(gè)實(shí)施例所述方法的全部或部分步驟。而前述的存儲(chǔ)介質(zhì)包括：u盤、移動(dòng)硬盤、只讀存儲(chǔ)器(rom，read-onlymemory)、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盤等各種可以存儲(chǔ)程序代碼的介質(zhì)。

本實(shí)施例提供一種計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品，所述計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品包括存儲(chǔ)在非暫態(tài)計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)上的計(jì)算機(jī)程序，所述計(jì)算機(jī)程序包括程序指令，當(dāng)所述程序指令被計(jì)算機(jī)執(zhí)行時(shí)，計(jì)算機(jī)能夠執(zhí)行上述各方法實(shí)施例所提供的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法。

本實(shí)施例提供一種非暫態(tài)計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)，所述非暫態(tài)計(jì)算機(jī)可讀存儲(chǔ)介質(zhì)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)指令，所述計(jì)算機(jī)指令使所述計(jì)算機(jī)執(zhí)行上述各方法實(shí)施例所提供的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法。

本發(fā)明實(shí)施例提供的基于虛擬現(xiàn)實(shí)的電力設(shè)備培訓(xùn)方法及裝置，采集用戶針對(duì)虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備的動(dòng)作信息；將所述動(dòng)作信息發(fā)送至服務(wù)器；接收服務(wù)器發(fā)送的更新后的所述目標(biāo)設(shè)備的三維模型，所述更新后的目標(biāo)設(shè)備的三維模型是所述服務(wù)器根據(jù)所述動(dòng)作信息生成的。本發(fā)明實(shí)施例基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，用戶可通過虛擬場(chǎng)景下的目標(biāo)設(shè)備進(jìn)行拆裝操作和運(yùn)維操作，無需真實(shí)的設(shè)備，降低了電力設(shè)備培訓(xùn)成本，用戶可直觀生動(dòng)的對(duì)電力設(shè)備進(jìn)行操作，培訓(xùn)效果好。

本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員應(yīng)明白，本發(fā)明的實(shí)施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實(shí)施例、完全軟件實(shí)施例、或結(jié)合軟件和硬件方面的實(shí)施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個(gè)或多個(gè)其中包含有計(jì)算機(jī)可用程序代碼的計(jì)算機(jī)可用存儲(chǔ)介質(zhì)(包括但不限于磁盤存儲(chǔ)器、cd-rom、光學(xué)存儲(chǔ)器等)上實(shí)施的計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品的形式。

本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例的方法、設(shè)備(系統(tǒng))、和計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來描述的。應(yīng)理解可由計(jì)算機(jī)程序指令實(shí)現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結(jié)合。可提供這些計(jì)算機(jī)程序指令到通用計(jì)算機(jī)、專用計(jì)算機(jī)、嵌入式處理機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器以產(chǎn)生一個(gè)機(jī)器，使得通過計(jì)算機(jī)或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實(shí)現(xiàn)在流程圖一個(gè)流程或多個(gè)流程和/或方框圖一個(gè)方框或多個(gè)方框中指定的功能的裝置。

需要說明的是術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

本發(fā)明的說明書中，說明了大量具體細(xì)節(jié)。然而能夠理解的是，本發(fā)明的實(shí)施例可以在沒有這些具體細(xì)節(jié)的情況下實(shí)踐。在一些實(shí)例中，并未詳細(xì)示出公知的方法、結(jié)構(gòu)和技術(shù)，以便不模糊對(duì)本說明書的理解。類似地，應(yīng)當(dāng)理解，為了精簡(jiǎn)本發(fā)明公開并幫助理解各個(gè)發(fā)明方面中的一個(gè)或多個(gè)，在上面對(duì)本發(fā)明的示例性實(shí)施例的描述中，本發(fā)明的各個(gè)特征有時(shí)被一起分組到單個(gè)實(shí)施例、圖、或者對(duì)其的描述中。然而，并不應(yīng)將該公開的方法解釋呈反映如下意圖：即所要求保護(hù)的本發(fā)明要求比在每個(gè)權(quán)利要求中所明確記載的特征更多的特征。更確切地說，如權(quán)利要求書所反映的那樣，發(fā)明方面在于少于前面公開的單個(gè)實(shí)施例的所有特征。因此，遵循具體實(shí)施方式的權(quán)利要求書由此明確地并入該具體實(shí)施方式，其中每個(gè)權(quán)利要求本身都作為本發(fā)明的單獨(dú)實(shí)施例。

以上實(shí)施例僅用于說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對(duì)其限制；盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實(shí)施例技術(shù)方案的精神和范圍。