本發(fā)明的實(shí)施方式涉及信息推薦技術(shù)領(lǐng)域，更具體地，本發(fā)明的實(shí)施方式涉及一種多媒體資源推薦方法和裝置。

背景技術(shù)：

本部分旨在為權(quán)利要求書中陳述的本發(fā)明的實(shí)施方式提供背景或上下文。此處的描述不因?yàn)榘ㄔ诒静糠种芯统姓J(rèn)是現(xiàn)有技術(shù)。

隨著移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展和移動多媒體時(shí)代的到來，手機(jī)和平板電腦等終端越來越智能化，其已從簡單的通信娛樂工具演變成一個(gè)移動的信息收集和處理平臺。利用手機(jī)或者平板電腦等智能終端進(jìn)行在線學(xué)習(xí)成為新興的輔助教學(xué)手段。在線學(xué)習(xí)包括用戶利用安裝于智能終端中的在線學(xué)習(xí)客戶端進(jìn)行答題練習(xí)、答題測試等等。答題的題庫通?？梢杂煞?wù)器端提供或者在客戶端中預(yù)置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

但是，現(xiàn)有技術(shù)中的在線學(xué)習(xí)客戶端在為用戶推薦題目時(shí)，通常以題目自身屬性這一單一維度為依據(jù)進(jìn)行推薦，例如題目所屬的知識點(diǎn)或者題目難易程度等。而無法根據(jù)用戶答題情況進(jìn)行推薦，由于用戶個(gè)體差異，不同用戶對相同的知識點(diǎn)或者同一用戶對不同知識點(diǎn)的掌握程度并不同，而在線學(xué)習(xí)客戶端在進(jìn)行試題推薦時(shí)沒有考慮這些差異，為不同的用戶推薦的試題沒有體現(xiàn)差異性，使得用戶利用在線學(xué)習(xí)客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)無法達(dá)到預(yù)期效果，降低了試題推薦的準(zhǔn)確性。

為此，非常需要一種改進(jìn)的試題推薦方法，用以針對不同的用戶進(jìn)行差異性推薦，提高試題推薦準(zhǔn)確性。

在本上下文中，本發(fā)明的實(shí)施方式期望提供一種多媒體資源推薦方法和裝置。

在本發(fā)明實(shí)施方式的第一方面中，提供了一種多媒體資源推薦方法，包括：

在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)所述資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)；

根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取所述歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；

針對所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；

針對所述每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的所述答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

在本發(fā)明實(shí)施方式的第二方面中，提供了一種多媒體資源推薦裝置，包括：

第一獲取單元，用于在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)所述資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)；

第二獲取單元，用于根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取所述歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；

第一統(tǒng)計(jì)單元，用于針對獲取的所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；

資源推薦單元，用于針對所述每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的所述答題錯(cuò)誤率向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

在本發(fā)明實(shí)施方式的第三方面中，提供了一種多媒體資源推薦裝置，例如，可以包括存儲器和處理器，其中，處理器可以用于讀取存儲器中的程序，執(zhí)行下列過程：在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)所述資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)；根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取所述歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；針對獲取的所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；針對每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的所述答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

在本發(fā)明實(shí)施方式的第四方面中，提供了一種程序產(chǎn)品，其包括程序代碼，當(dāng)所述程序產(chǎn)品運(yùn)行時(shí)，所述程序代碼用于執(zhí)行以下過程：在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)所述資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)；根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取所述歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；針對獲取的所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；針對每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的所述答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

根據(jù)本發(fā)明實(shí)施方式的多媒體資源推薦方法和裝置，可以根據(jù)用戶的歷史答題數(shù)據(jù)對多個(gè)知識點(diǎn)的答題錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果向用戶推薦資源，上述過程中，針對不同的用戶根據(jù)其自身答題情況進(jìn)行試題推薦，使得推薦的試題更加符合用戶需求，從而提高了試題推薦的準(zhǔn)確性，為用戶帶來了更好的體驗(yàn)。

附圖說明

通過參考附圖閱讀下文的詳細(xì)描述，本發(fā)明示例性實(shí)施方式的上述以及其他目的、特征和優(yōu)點(diǎn)將變得易于理解。在附圖中，以示例性而非限制性的方式示出了本發(fā)明的若干實(shí)施方式，其中：

圖1示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施方式的應(yīng)用場景示意圖；

圖2示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施方式的多媒體資源推薦方法實(shí)施流程示意圖；

圖3示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明實(shí)施方式的根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的每一知識點(diǎn)的答題錯(cuò)誤率向用戶推薦資源的流程示意圖；

圖4示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明另一實(shí)施例的多媒體資源推薦流程示意圖；

圖5示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明又一實(shí)施例的多媒體資源推薦裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明再一實(shí)施例的多媒體資源推薦裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7示意性地示出了根據(jù)本發(fā)明再一實(shí)施例的多媒體資源推薦裝置的程序產(chǎn)品示意圖；

在附圖中，相同或?qū)?yīng)的標(biāo)號表示相同或?qū)?yīng)的部分。

具體實(shí)施方式

下面將參考若干示例性實(shí)施方式來描述本發(fā)明的原理和精神。應(yīng)當(dāng)理解，給出這些實(shí)施方式僅僅是為了使本領(lǐng)域技術(shù)人員能夠更好地理解進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本發(fā)明，而并非以任何方式限制本發(fā)明的范圍。相反，提供這些實(shí)施方式是為了使本公開更加透徹和完整，并且能夠?qū)⒈竟_的范圍完整地傳達(dá)給本領(lǐng)域的技術(shù)人員。

本領(lǐng)域技術(shù)人員知道，本發(fā)明的實(shí)施方式可以實(shí)現(xiàn)為一種系統(tǒng)、裝置、設(shè)備、方法或計(jì)算機(jī)程序產(chǎn)品。因此，本公開可以具體實(shí)現(xiàn)為以下形式，即：完全的硬件、完全的軟件(包括固件、駐留軟件、微代碼等)，或者硬件和軟件結(jié)合的形式。

根據(jù)本發(fā)明的實(shí)施方式，提出了一種多媒體資源推薦方法和裝置。

在本文中，需要理解的是，附圖中的任何元素?cái)?shù)量均用于示例而非限制，以及任何命名都僅用于區(qū)分，而不具有任何限制含義。

下面參考本發(fā)明的若干代表性實(shí)施方式，詳細(xì)闡釋本發(fā)明的原理和精神。

發(fā)明概述

本發(fā)明人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的基于在線學(xué)習(xí)的試題推薦方式，只能夠根據(jù)題目所屬的知識點(diǎn)或者題目難易程度等這一單一維度進(jìn)行推薦，而無法結(jié)合用戶答題情況進(jìn)行推薦，由于用戶個(gè)體差異，不同用戶對相同的知識點(diǎn)或者同一用戶對不同知識點(diǎn)的掌握程度并不同，而在線學(xué)習(xí)客戶端在進(jìn)行試題推薦時(shí)沒有考慮這些差異，為不同的用戶推薦的試題沒有體現(xiàn)差異性，使得用戶利用在線學(xué)習(xí)客戶端進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)無法達(dá)到預(yù)期效果，降低了試題推薦的準(zhǔn)確性。

為了解決這個(gè)問題，本發(fā)明實(shí)施例中，首先獲取用戶對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)，并根據(jù)歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，確定歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的每一知識點(diǎn)，針對歷史答題數(shù)據(jù)包含的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率，根據(jù)得到的答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。由于答題錯(cuò)誤率能夠體現(xiàn)用戶對知識點(diǎn)的掌握程度，錯(cuò)誤率越高，說明用戶對該知識點(diǎn)的掌握程度越薄弱，因此，可以向用戶推薦答題錯(cuò)誤率高的知識點(diǎn)的試題。

在介紹了本發(fā)明的基本原理之后，下面具體介紹本發(fā)明的各種非限制性實(shí)施方式。

應(yīng)用場景總覽

首先參考圖1，其為本發(fā)明實(shí)施例的應(yīng)用場景示意圖。用戶10通過終端11中安裝的在線學(xué)習(xí)客戶端訪問在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12，其中，在線學(xué)習(xí)客戶端可以為網(wǎng)頁的瀏覽器，也可以為安裝于移動終端，如手機(jī)，平板電腦等中的客戶端。

終端11與在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通信連接，該網(wǎng)絡(luò)可以為局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等。終端11可以為便攜設(shè)備(例如：手機(jī)、平板、筆記本電腦等)，也可以為個(gè)人電腦(PC，Personal Computer)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12可以為任何能夠提供互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的設(shè)備。

其中，用戶10可以利用終端11通過向在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12注冊獲得用戶標(biāo)識，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12在用戶進(jìn)行注冊成功后存儲用戶標(biāo)識以及與用戶10設(shè)置的用戶密碼作為認(rèn)證信息，后續(xù)用戶10可以利用用戶標(biāo)識和設(shè)置的用戶密碼通過終端11登錄在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12以獲取試題資源。

較佳的，在用戶注冊過程中，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12還可以獲取用戶的相關(guān)屬性信息并存儲，如用戶所在區(qū)域，就讀學(xué)校和年級等。

具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12需預(yù)先在特定的存儲空間或者數(shù)據(jù)庫中存儲題庫，題庫中存儲有試題資源，題庫中的試題資源可以為預(yù)先錄入的。

較佳的，試題資源可以按照不同的知識點(diǎn)分類存儲，每一知識點(diǎn)對應(yīng)的試題資源還可以按照難易程度劃分為多個(gè)級別，用戶10登錄在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12后可以選擇不同的知識點(diǎn)進(jìn)行答題。初始時(shí)，由于在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12中沒有用戶相關(guān)的答題數(shù)據(jù)，這種情況下，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12可以根據(jù)用戶選擇的知識點(diǎn)，為用戶推薦該知識點(diǎn)最低難度級別的試題。在積累了一定的答題數(shù)據(jù)后，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12可以根據(jù)用戶的答題錯(cuò)誤率進(jìn)行試題推薦。

示例性方法

下面結(jié)合圖1的應(yīng)用場景，參考圖2-圖4來描述根據(jù)本發(fā)明示例性實(shí)施方式的多媒體資源推薦方法。需要注意的是，上述應(yīng)用場景僅是為了便于理解本發(fā)明的精神和原理而示出，本發(fā)明的實(shí)施方式在此方面不受任何限制。相反，本發(fā)明的實(shí)施方式可以應(yīng)用于適用的任何場景。

如圖2所示，其為本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦方法的實(shí)施流程示意圖，可以包括以下步驟：

S21、在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取該用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)。

具體實(shí)施時(shí)，資源推薦可以由在線學(xué)習(xí)服務(wù)器主動推薦，也可以為被動推薦，即在線學(xué)習(xí)服務(wù)器在接收到客戶端的資源推薦請求后再進(jìn)行資源推薦。如果為在線學(xué)習(xí)服務(wù)器主動推薦方式，則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器可以在用戶利用終端11登錄成功后，即可確定接收到資源推薦指令，并根據(jù)登錄成功的用戶標(biāo)識獲取對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)；如果為被動推薦，則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器可以在接收到用戶通過在線客戶端發(fā)送的資源推薦請求時(shí)，將接收到的資源推薦確定為資源推薦指令，并根據(jù)資源推薦請求中攜帶的用戶標(biāo)識獲取該用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)。

S22、根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)。

在線學(xué)習(xí)服務(wù)器12獲取到相應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)后，還需要進(jìn)一步地根據(jù)預(yù)先存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系確定歷史答題數(shù)據(jù)包含的題目對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)，即對該用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，以便分別統(tǒng)計(jì)多個(gè)知識點(diǎn)的答題情況，例如，統(tǒng)計(jì)多個(gè)知識點(diǎn)的總答題數(shù)量，答題的錯(cuò)誤率等。

S23、針對獲取的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率。

本步驟中，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器針對獲取的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)的答題總數(shù)量和答題錯(cuò)誤的題目數(shù)量，并據(jù)此計(jì)算得到該知識點(diǎn)的答題錯(cuò)誤率。

S24、針對每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

具體實(shí)施時(shí)，針對每一知識點(diǎn)，可以將該知識點(diǎn)對應(yīng)的試題資源按照難易程度劃分為多個(gè)級別，在向用戶終端推薦試題資源時(shí)，可以按照由易到難的順序依次進(jìn)行推薦。

基于此，步驟S24中，可以按照圖3所示的流程實(shí)施：

S31、針對獲取的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率。

即在線學(xué)習(xí)服務(wù)器根據(jù)獲取的歷史答題數(shù)據(jù)，針對獲取的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，確定用戶當(dāng)前所屬的難易程度級別，其中，該知識點(diǎn)可以為用戶通過客戶端選擇的，如果用戶沒有選擇知識點(diǎn)，則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器可以針對用戶的歷史答題數(shù)據(jù)中包含的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)分別確定用戶當(dāng)前所屬的難易程度級別，或者線學(xué)習(xí)服務(wù)器可以針對用戶的歷史答題數(shù)據(jù)中包含的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)隨機(jī)選擇一知識點(diǎn)確定用戶當(dāng)前所屬的難易程度級別。假設(shè)針對某知識點(diǎn)，用戶當(dāng)前所屬難易程度級別為初級。則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器統(tǒng)計(jì)用戶在該級別下的答題錯(cuò)誤率，即在線學(xué)習(xí)服務(wù)器分別統(tǒng)計(jì)該級別下的答題總數(shù)量和答錯(cuò)題目總數(shù)量，根據(jù)答錯(cuò)題目總數(shù)量與答題總數(shù)量的比值確定在該級別下的答題錯(cuò)誤率。

S32、針對所述每一知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率高于第一閾值，則推薦知識點(diǎn)講解資源，和/或該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度的試題資源，和/或?qū)W習(xí)技巧講解資源；如果該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率不高于所述第一閾值，則推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、高一級別難易程度的試題資源。

本步驟中，根據(jù)步驟S31統(tǒng)計(jì)得到的某知識點(diǎn)當(dāng)前級別下的答題錯(cuò)誤率，如果該錯(cuò)誤率高于第一閾值，例如，某知識點(diǎn)當(dāng)前級別下的答題錯(cuò)誤率高于15％，則推薦知識點(diǎn)講解資源，和/或該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度的試題資源，和/或?qū)W習(xí)技巧講解資源；如果該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率不高于第一閾值，則推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、高一級別難易程度的試題資源。本例中，如果用戶針對每一知識點(diǎn)的初級試題資源的答題錯(cuò)誤率不高于15％，則可以向該用戶推薦中級難易程度的試題資源。

較佳地，為了提高資源推薦的準(zhǔn)確性，避免由于偶然事件導(dǎo)致的推薦誤差，本發(fā)明實(shí)施例中，還可以針對每一知識點(diǎn)當(dāng)前級別的答題總數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，即針對每一知識點(diǎn)，如果用戶的答題總數(shù)量超過第二閾值，再推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、高一級別難易程度的試題資源；如果用戶的答題總數(shù)量不超過第二閾值，則推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、當(dāng)前級別難易程度下的試題資源。

以第二閾值為50題為例，針對某知識點(diǎn)初級試題資源，如果在線學(xué)習(xí)服務(wù)器統(tǒng)計(jì)用戶的答題總數(shù)量超過50題，且答題錯(cuò)誤率不高于15％，則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器向用戶推薦該知識點(diǎn)中級難易程度的試題資源。如果在線學(xué)習(xí)服務(wù)器統(tǒng)計(jì)用戶的答題總數(shù)量不超過50題，即使答題錯(cuò)誤率不高于15％，則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器繼續(xù)向該用戶推薦初級試題資源。

具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器還可以針對用戶跳過的試題題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果針對某一知識點(diǎn)用戶連續(xù)跳過的次數(shù)達(dá)到預(yù)設(shè)值，例如用戶連續(xù)跳過5次則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器在本次資源推薦過程中不再向用戶推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的試題資源。

為了更好的理解本發(fā)明，以下結(jié)合試題資源推薦流程對本發(fā)明實(shí)施例的具體實(shí)施過程進(jìn)行說明。

如圖4所示，其為本發(fā)明實(shí)施例提供的試題資源推薦流程示意圖，可以包括以下步驟：

S41、在線學(xué)習(xí)服務(wù)器接收資源推薦指令。

其中，資源推薦指令中攜帶有用戶標(biāo)識，如果為在線學(xué)習(xí)服務(wù)器主動推薦，用戶標(biāo)識即為用戶登錄時(shí)通過客戶端提交的用戶標(biāo)識；如果為在線學(xué)習(xí)服務(wù)器被動推薦，則資源推薦指令可以為用戶登錄在線學(xué)習(xí)服務(wù)器成功后向在線學(xué)習(xí)服務(wù)器發(fā)送的資源推薦請求，在資源推薦請求中攜帶有用戶標(biāo)識。

S42、在線學(xué)習(xí)服務(wù)器獲取用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)。

在線學(xué)習(xí)服務(wù)器在自身存儲的歷史數(shù)據(jù)中，查找該用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)。

S43、在線學(xué)習(xí)服務(wù)器根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，確定歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)。

具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，確定答題歷史數(shù)據(jù)中包含的題目所對應(yīng)的知識點(diǎn)。

為了便于描述，以獲取的歷史答題數(shù)據(jù)中包含92道題目，其中，涉及到A、B和C三個(gè)知識點(diǎn)為例。

S44、針對獲取的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)對應(yīng)的難易程度級別，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的答題錯(cuò)誤率。

步驟S44中，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器針對所述每一知識點(diǎn)分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的答題數(shù)量和答錯(cuò)題目數(shù)量，以初級難易程度的知識點(diǎn)A對應(yīng)的答題數(shù)量為52，答錯(cuò)題目數(shù)量為4為例，中級難易程度的知識點(diǎn)B對應(yīng)的答題數(shù)量為12，答錯(cuò)題目數(shù)量為1，初級難易程度的知識點(diǎn)C對應(yīng)的答題數(shù)量為28，答錯(cuò)題目數(shù)量為10為例，則在線學(xué)習(xí)服務(wù)器可以分別確定知識點(diǎn)A初級難易程度下的答題錯(cuò)誤率為4/52＝76.9％，知識點(diǎn)B中級難易程度下的答題錯(cuò)誤率為1/12＝83.3％，知識點(diǎn)C初級難易程度下的答題錯(cuò)誤率為10/28＝35.7％。

S45、針對所述每一知識點(diǎn)，判斷該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度下的答題錯(cuò)誤率是否超過第一閾值，如果是，則執(zhí)行步驟S46，如果否，則執(zhí)行步驟S47。

為了便于描述，以第一閾值為15％為例，針對每一知識點(diǎn)，分別判斷該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的錯(cuò)誤率是否超過15％。

S46、推薦知識點(diǎn)講解資源，和/或該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度的試題資源，和/或?qū)W習(xí)技巧講解資源，流程結(jié)束。

針對每一知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度下的答題錯(cuò)誤率超過15％，則針對該知識點(diǎn)，可以推薦以下至少一項(xiàng)內(nèi)容：該知識點(diǎn)講解資源，該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度的試題資源，學(xué)習(xí)技巧講解資源。

較佳的，具體實(shí)施時(shí)可以按照以下方式實(shí)施：如果該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度下的答題錯(cuò)誤率超過15％，則針對該知識點(diǎn)推薦該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度的試題資源，并根據(jù)用戶答題情況繼續(xù)對答題錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果答題錯(cuò)誤率持續(xù)超過15％，則可以推薦知識點(diǎn)講解視頻內(nèi)容和/或?qū)W習(xí)技巧講解資源。如果根據(jù)用戶答題情況，答題錯(cuò)誤率低于15％，則可以進(jìn)一步判斷該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度下的答題總數(shù)量，如果答題總數(shù)量超過第二閾值，則可以繼續(xù)推薦該知識點(diǎn)下一難易程度級別的試題資源，并統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；如果答題數(shù)量不超過第二閾值，則繼續(xù)推薦該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的試題資源，并繼續(xù)統(tǒng)計(jì)相應(yīng)的答題錯(cuò)誤率。

S47、針對每一知識點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的答題總數(shù)量。

S48、針對每一知識點(diǎn)，判斷該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度下的答題總數(shù)量是否超過第二閾值，如果是，執(zhí)行步驟S49，如果否，執(zhí)行步驟S410。

S49、針對該知識點(diǎn)，推薦該知識點(diǎn)下一難易程度級別的試題資源，并返回執(zhí)行步驟S44。

S410、針對該知識點(diǎn)，推薦該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的試題資源，并返回執(zhí)行步驟S44。

較佳的，具體實(shí)施時(shí)，針對每一知識點(diǎn)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器還可以統(tǒng)計(jì)用戶跳過該知識點(diǎn)的題目數(shù)量，如果用戶連續(xù)多次跳過該知識點(diǎn)，例如，用戶連續(xù)5次跳過該知識點(diǎn)，則不再向該用戶推薦該知識點(diǎn)。

較佳地，具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器在接收到資源推薦指令時(shí)，還可以根據(jù)記錄的用戶屬性信息，確定與資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶匹配的目標(biāo)用戶，并結(jié)合目標(biāo)用戶的歷史答題數(shù)據(jù)進(jìn)行資源推薦。

基于此，本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦方法，還可以包括以下步驟：

步驟一、獲取資源推薦指令中的用戶標(biāo)識對應(yīng)用戶的用戶屬性信息。

其中，用戶屬相信息至少應(yīng)包括用戶的年級信息；以及以下信息中的至少一項(xiàng)：區(qū)域信息和學(xué)校信息。

步驟二、確定目標(biāo)用戶。

具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器可以確定用戶屬性信息與資源推薦指令中的用戶標(biāo)識對應(yīng)用戶的用戶屬相信息匹配的用戶為目標(biāo)用戶，其中，用戶屬性信息匹配是指至少用戶屬性信息中的年級信息相同，也就是說確定至少用戶屬性信息中的年級信息與所述用戶標(biāo)識對應(yīng)用戶的年級信息相同的用戶為所述目標(biāo)用戶。如果區(qū)域信息和學(xué)校信息也相同，則能夠進(jìn)一步提高資源推薦的準(zhǔn)確性。

步驟三、根據(jù)每一目標(biāo)用戶的歷史答題數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)得到錯(cuò)題排行榜。

其中，所述錯(cuò)題排行榜中包括超過預(yù)設(shè)比例的目標(biāo)用戶答錯(cuò)的試題資源。

步驟四、向資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶推薦所述錯(cuò)題排行榜。

較佳地，具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器還可以針對資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶生成學(xué)習(xí)報(bào)告，所述學(xué)習(xí)報(bào)告中可以包含有以下至少一項(xiàng)：所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶在其所屬用戶群體中排名、每一知識點(diǎn)的答題錯(cuò)誤率、每一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度等等，其中，用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶所屬用戶群體中可以包括該用戶和用戶屬性信息與該用戶的用戶屬性信息匹配的目標(biāo)用戶；或者在線學(xué)習(xí)服務(wù)器還可以根據(jù)答題錯(cuò)誤率情況預(yù)測該用戶的薄弱知識點(diǎn)，并針對預(yù)測出的薄弱知識點(diǎn)推薦相應(yīng)知識點(diǎn)的試題資源等等。

進(jìn)一步地，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器還可以針對資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶生成學(xué)習(xí)計(jì)劃，該學(xué)習(xí)計(jì)劃中包括推薦的資源及其對應(yīng)的完成時(shí)間信息等等。

具體實(shí)施時(shí)，在線學(xué)習(xí)服務(wù)器還可以推薦確定出的目標(biāo)用戶與該用戶互相添加彼此為好友，添加好友后兩人可以在線討論題目，互相督促學(xué)習(xí)等等。

本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦方法，針對現(xiàn)有的試題推薦方法中推薦準(zhǔn)確性降低的問題，通過對用戶的歷史答題數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得到用戶歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)不同難易程度級別下的答題錯(cuò)誤率，如果答題錯(cuò)誤率低于預(yù)設(shè)第一閾值，則進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的答題總數(shù)量，如果答題數(shù)量高于預(yù)設(shè)第二閾值，則向用戶推薦該知識點(diǎn)下一難易程度級別的試題資源；如果答題數(shù)量不高于預(yù)設(shè)第二閾值，則向用戶推薦該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別的試題資源；而如果用戶針對該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的答題錯(cuò)誤率高于預(yù)設(shè)第一閾值，則向用戶推薦以下至少以下：該知識點(diǎn)當(dāng)前難易程度級別下的試題資源，知識點(diǎn)講解資源，學(xué)習(xí)技巧等；進(jìn)一步地，還可以根據(jù)用戶各知識點(diǎn)的答題錯(cuò)誤率預(yù)測其薄弱知識點(diǎn)，推薦相應(yīng)知識點(diǎn)的試題資源給用戶；根據(jù)本發(fā)明實(shí)施例，還可以結(jié)合用戶屬性類似的目標(biāo)用戶的歷史答題數(shù)據(jù)，分析得到目標(biāo)用戶的錯(cuò)題排行榜推薦給用戶。上述過程中，由于針對不同的用戶推薦不同的試題資源，并根據(jù)用戶答題情況有針對性的進(jìn)行推薦，而不再是不加區(qū)分的統(tǒng)一推薦，從而推薦的試題更符合用戶需求，提高了試題推薦的準(zhǔn)確性，并提高了用戶體驗(yàn)。

示例性設(shè)備

在介紹了本發(fā)明示例性實(shí)施方式的方法之后，接下來，參考圖5對本發(fā)明示例性實(shí)施方式的、多媒體資源推薦裝置。

如圖5所示，其為本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，可以包括：

第一獲取單元51，用于在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)所述資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)；

第二獲取單元52，用于根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取所述歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；

第一統(tǒng)計(jì)單元53，用于針對獲取的所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；

資源推薦單元54，用于針對每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的所述答題錯(cuò)誤率向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

較佳地，每一知識點(diǎn)的試題資源按照難易程度劃分為多個(gè)級別。

第一統(tǒng)計(jì)單元53，具體用于針對每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率；

所述資源推薦單元54，具體用于針對每一知識點(diǎn)，如果該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率高于第一閾值，則推薦知識點(diǎn)講解資源，和/或該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度的試題資源，和/或?qū)W習(xí)技巧講解資源；如果該知識點(diǎn)任一級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率不高于所述第一閾值，則推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、高一級別難易程度的試題資源。

可選地，本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦裝置，還可以包括第二統(tǒng)計(jì)單元55，其中：

所述第二統(tǒng)計(jì)單元55，用于如果該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題錯(cuò)誤率不高于所述第一閾值，統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)當(dāng)前級別難易程度下的答題總數(shù)量；

所述資源推薦單元54，用于當(dāng)所述答題總數(shù)量超過第二閾值時(shí)，推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、高一級別難易程度的試題資源；以及如果所述答題總數(shù)量不超過所述第二閾值，則推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的、當(dāng)前級別難易程度下的試題資源。

可選地，本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦裝置，還可以包括第四統(tǒng)計(jì)單元511，其中：

所述第四統(tǒng)計(jì)單元511，用于針對所述每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)所述用戶標(biāo)識所對應(yīng)用戶跳過該知識點(diǎn)對應(yīng)的試題資源的總次數(shù)；

所述資源推薦單元54，還用于如果所述總次數(shù)超過預(yù)設(shè)值，則不再推薦該知識點(diǎn)對應(yīng)的試題資源。

可選地，本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦裝置，還可以包括第三獲取單元56、確定單元57和第三統(tǒng)計(jì)單元58，其中：

所述第三獲取單元56，用于獲取所述用戶標(biāo)識對應(yīng)用戶的用戶屬性信息；

其中，所述用戶屬性信息包括年級信息、區(qū)域信息、學(xué)校信息。

所述確定單元57，用于確定目標(biāo)用戶，所述目標(biāo)用戶的用戶屬性信息與所述用戶標(biāo)識對應(yīng)用戶的用戶屬性信息匹配；

具體實(shí)施時(shí)，確定單元57，具體用于確定至少用戶屬性信息中的年級信息與所述用戶標(biāo)識對應(yīng)用戶的年級信息相同的用戶為所述目標(biāo)用戶。

所述第三統(tǒng)計(jì)單元58，用于根據(jù)每一目標(biāo)用戶的歷史答題數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)得到錯(cuò)題排行榜，所述錯(cuò)題排行榜中包括超過預(yù)設(shè)比例的目標(biāo)用戶答錯(cuò)的試題資源；

所述資源推薦單元54，用于向所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶推薦所述錯(cuò)題排行榜。

可選地，本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦裝置，還可以包括：

第一生成單元59，用于針對所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶生成學(xué)習(xí)報(bào)告，所述學(xué)習(xí)報(bào)告中包含有以下至少一項(xiàng)：所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶在其所屬用戶群體中排名、每一知識點(diǎn)的答題錯(cuò)誤率、每一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

可選地，本發(fā)明實(shí)施例提供的多媒體資源推薦裝置，還可以包括：

第二生成單元510，用于針對所述用戶標(biāo)識對應(yīng)的用戶生成學(xué)習(xí)計(jì)劃，所述學(xué)習(xí)計(jì)劃中包括向所述用戶推薦的資源及其對應(yīng)的完成時(shí)間信息。

在介紹了本發(fā)明示例性實(shí)施方式的方法和裝置之后，接下來，介紹根據(jù)本發(fā)明的另一示例性實(shí)施方式的多媒體資源推薦裝置。

所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠理解，本發(fā)明的各個(gè)方面可以實(shí)現(xiàn)為系統(tǒng)、方法或程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明的各個(gè)方面可以具體實(shí)現(xiàn)為以下形式，即：完全的硬件實(shí)施方式、完全的軟件實(shí)施方式(包括固件、微代碼等)，或硬件和軟件方面結(jié)合的實(shí)施方式，這里可以統(tǒng)稱為“電路”、“模塊”或“系統(tǒng)”。

在一些可能的實(shí)施方式中，根據(jù)本發(fā)明的消息提示裝置可以包括至少一個(gè)處理單元、以及至少一個(gè)存儲單元。其中，所述存儲單元存儲有程序代碼，當(dāng)所述程序代碼被所述處理單元執(zhí)行時(shí)，使得所述處理單元執(zhí)行本說明書上述“示例性方法”部分中描述的根據(jù)本發(fā)明各種示例性實(shí)施方式的消息提示方法中的各種步驟。例如，所述處理單元可以執(zhí)行如圖2中所示的步驟S21，在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取該用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)，步驟S22，根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；以及步驟S23，針對獲取的所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；步驟S24、針對所述每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

下面參照圖6來描述根據(jù)本發(fā)明的這種實(shí)施方式的多媒體資源推薦裝置60。圖6顯示的多媒體資源推薦裝置僅僅是一個(gè)示例，不應(yīng)對本發(fā)明實(shí)施例的功能和使用范圍帶來任何限制。

如圖6所示，多媒體資源推薦裝置60可以以通用計(jì)算設(shè)備的形式表現(xiàn)，例如其可以為服務(wù)器設(shè)備。多媒體資源推薦裝置60的組件可以包括但不限于：上述至少一個(gè)處理單元61、上述至少一個(gè)存儲單元62、連接不同系統(tǒng)組件(包括存儲單元62和處理單元61)的總線63。

總線63表示幾類總線結(jié)構(gòu)中的一種或多種，包括存儲器總線或者存儲器控制器、外圍總線、處理器或者使用多種總線結(jié)構(gòu)中的任意總線結(jié)構(gòu)的局域總線。

存儲單元62可以包括易失性存儲器形式的可讀介質(zhì)，例如隨機(jī)存取存儲器(RAM)621和/或高速緩存存儲器622，還可以進(jìn)一步包括只讀存儲器(ROM)623。

存儲單元62還可以包括具有一組(至少一個(gè))程序模塊624的程序/實(shí)用工具625，這樣的程序模塊624包括但不限于：操作系統(tǒng)、一個(gè)或者多個(gè)應(yīng)用程序、其它程序模塊以及程序數(shù)據(jù)，這些示例中的每一個(gè)或某種組合中可能包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)。

多媒體資源推薦裝置60也可以與一個(gè)或多個(gè)外部設(shè)備64(例如鍵盤、指向設(shè)備等)通信，還可與一個(gè)或者多個(gè)使得用戶能與多媒體資源推薦裝置60交互的設(shè)備通信，和/或與使得該多媒體資源推薦裝置60能與一個(gè)或多個(gè)其它計(jì)算設(shè)備進(jìn)行通信的任何設(shè)備(例如路由器、調(diào)制解調(diào)器等等)通信。這種通信可以通過輸入/輸出(I/O)接口65進(jìn)行。并且，多媒體資源推薦裝置60還可以通過網(wǎng)絡(luò)適配器66與一個(gè)或者多個(gè)網(wǎng)絡(luò)(例如局域網(wǎng)(LAN)，廣域網(wǎng)(WAN)和/或公共網(wǎng)絡(luò)，例如因特網(wǎng))通信。如圖所示，網(wǎng)絡(luò)適配器66通過總線63與多媒體資源推薦裝置60的其它模塊通信。應(yīng)當(dāng)明白，盡管圖中未示出，可以結(jié)合多媒體資源推薦裝置60使用其它硬件和/或軟件模塊，包括但不限于：微代碼、設(shè)備驅(qū)動器、冗余處理單元、外部磁盤驅(qū)動陣列、RAID系統(tǒng)、磁帶驅(qū)動器以及數(shù)據(jù)備份存儲系統(tǒng)等。

示例性程序產(chǎn)品

在一些可能的實(shí)施方式中，本發(fā)明的各個(gè)方面還可以實(shí)現(xiàn)為一種程序產(chǎn)品的形式，其包括程序代碼，當(dāng)所述程序產(chǎn)品在服務(wù)器設(shè)備上運(yùn)行時(shí)，所述程序代碼用于使所述服務(wù)器設(shè)備執(zhí)行本說明書上述“示例性方法”部分中描述的根據(jù)本發(fā)明各種示例性實(shí)施方式的多媒體資源推薦方法中的步驟，例如，所述服務(wù)器設(shè)備可以執(zhí)行如圖2中所示的步驟S21，在接收到資源推薦指令時(shí)，根據(jù)資源推薦指令中攜帶的用戶標(biāo)識獲取該用戶標(biāo)識對應(yīng)的歷史答題數(shù)據(jù)，步驟S22，根據(jù)存儲的歷史答題數(shù)據(jù)和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，獲取歷史答題數(shù)據(jù)對應(yīng)的多個(gè)知識點(diǎn)；以及步驟S23，針對獲取的所述多個(gè)知識點(diǎn)中的每一知識點(diǎn)，分別統(tǒng)計(jì)該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率；步驟S24、針對每一知識點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)得到的該知識點(diǎn)對應(yīng)的答題錯(cuò)誤率，向用戶終端進(jìn)行資源推薦。

所述程序產(chǎn)品可以采用一個(gè)或多個(gè)可讀介質(zhì)的任意組合?？勺x介質(zhì)可以是可讀信號介質(zhì)或者可讀存儲介質(zhì)。可讀存儲介質(zhì)例如可以是——但不限于——電、磁、光、電磁、紅外線、或半導(dǎo)體的系統(tǒng)、裝置或器件，或者任意以上的組合。可讀存儲介質(zhì)的更具體的例子(非窮舉的列表)包括：具有一個(gè)或多個(gè)導(dǎo)線的電連接、便攜式盤、硬盤、隨機(jī)存取存儲器(RAM)、只讀存儲器(ROM)、可擦式可編程只讀存儲器(EPROM或閃存)、光纖、便攜式緊湊盤只讀存儲器(CD-ROM)、光存儲器件、磁存儲器件、或者上述的任意合適的組合。

如圖7所示，描述了根據(jù)本發(fā)明的實(shí)施方式的用于多媒體資源推薦的程序產(chǎn)品70，其可以采用便攜式緊湊盤只讀存儲器(CD-ROM)并包括程序代碼，并可以在服務(wù)器設(shè)備上運(yùn)行。然而，本發(fā)明的程序產(chǎn)品不限于此，在本文件中，可讀存儲介質(zhì)可以是任何包含或存儲程序的有形介質(zhì)，該程序可以被指令執(zhí)行系統(tǒng)、裝置或者器件使用或者與其結(jié)合使用。

可讀信號介質(zhì)可以包括在基帶中或者作為載波一部分傳播的數(shù)據(jù)信號，其中承載了可讀程序代碼。這種傳播的數(shù)據(jù)信號可以采用多種形式，包括——但不限于——電磁信號、光信號或上述的任意合適的組合。可讀信號介質(zhì)還可以是可讀存儲介質(zhì)以外的任何可讀介質(zhì)，該可讀介質(zhì)可以發(fā)送、傳播或者傳輸用于由指令執(zhí)行系統(tǒng)、裝置或者器件使用或者與其結(jié)合使用的程序。

可讀介質(zhì)上包含的程序代碼可以用任何適當(dāng)?shù)慕橘|(zhì)傳輸，包括——但不限于——無線、有線、光纜、RF等等，或者上述的任意合適的組合。

可以以一種或多種程序設(shè)計(jì)語言的任意組合來編寫用于執(zhí)行本發(fā)明操作的程序代碼，所述程序設(shè)計(jì)語言包括面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語言—諸如Java、C++等，還包括常規(guī)的過程式程序設(shè)計(jì)語言—諸如“C”語言或類似的程序設(shè)計(jì)語言。程序代碼可以完全地在用戶計(jì)算設(shè)備上執(zhí)行、部分地在用戶設(shè)備上執(zhí)行、作為一個(gè)獨(dú)立的軟件包執(zhí)行、部分在用戶計(jì)算設(shè)備上部分在遠(yuǎn)程計(jì)算設(shè)備上執(zhí)行、或者完全在遠(yuǎn)程計(jì)算設(shè)備或服務(wù)器上執(zhí)行。在涉及遠(yuǎn)程計(jì)算設(shè)備的情形中，遠(yuǎn)程計(jì)算設(shè)備可以通過任意種類的網(wǎng)絡(luò)——包括局域網(wǎng)(LAN)或廣域網(wǎng)(WAN)—連接到用戶計(jì)算設(shè)備，或者，可以連接到外部計(jì)算設(shè)備(例如利用因特網(wǎng)服務(wù)提供商來通過因特網(wǎng)連接)。

應(yīng)當(dāng)注意，盡管在上文詳細(xì)描述中提及了裝置的若干單元或子單元，但是這種劃分僅僅是示例性的并非強(qiáng)制性的。實(shí)際上，根據(jù)本發(fā)明的實(shí)施方式，上文描述的兩個(gè)或更多單元的特征和功能可以在一個(gè)單元中具體化。反之，上文描述的一個(gè)單元的特征和功能可以進(jìn)一步劃分為由多個(gè)單元來具體化。

此外，盡管在附圖中以特定順序描述了本發(fā)明方法的操作，但是，這并非要求或者暗示必須按照該特定順序來執(zhí)行這些操作，或是必須執(zhí)行全部所示的操作才能實(shí)現(xiàn)期望的結(jié)果。附加地或備選地，可以省略某些步驟，將多個(gè)步驟合并為一個(gè)步驟執(zhí)行，和/或?qū)⒁粋€(gè)步驟分解為多個(gè)步驟執(zhí)行。

雖然已經(jīng)參考若干具體實(shí)施方式描述了本發(fā)明的精神和原理，但是應(yīng)該理解，本發(fā)明并不限于所公開的具體實(shí)施方式，對各方面的劃分也不意味著這些方面中的特征不能組合以進(jìn)行受益，這種劃分僅是為了表述的方便。本發(fā)明旨在涵蓋所附權(quán)利要求的精神和范圍內(nèi)所包括的各種修改和等同布置。