本發(fā)明涉及電子技術(shù)領(lǐng)域，特別涉及一種展示閱讀文本的方法及裝置。

背景技術(shù)：

現(xiàn)在手機(jī)越來(lái)越流行，在手機(jī)上看各種文檔(廣義的文檔，指各種文字讀物，包括小說(shuō)，散文，詩(shī)歌)；目前的各種閱讀器，對(duì)于不同的文本類型，對(duì)于不同的閱讀對(duì)象，不同的閱讀階段，展現(xiàn)的方式都沒(méi)有區(qū)別區(qū)別，這種體驗(yàn)不夠智能，有一種更智能的文本閱讀方式，提高閱讀效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供了一種展示閱讀文本的方法及裝置，其目的是解決現(xiàn)有技術(shù)電子設(shè)備中文本的顯示不夠智能的問(wèn)題。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明的實(shí)施例提供了一種展示閱讀文本的方法，包括：

檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息；

判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題；

根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題。

其中，在檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息的步驟之后，所述方法還包括：

采集觀看所展示文本的用戶的圖像，根據(jù)所述圖像判斷所述用戶的身份信息；

判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息，當(dāng)判斷需要展示文本的內(nèi)容信息符合所述用戶的身份信息時(shí)，則執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟；當(dāng)判斷不符合所述身份信息時(shí)，則不執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟。

進(jìn)一步地，所述判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息的步驟中：

預(yù)加載需要展示文本的內(nèi)容屬性，根據(jù)所述內(nèi)容屬性判斷要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息。

其中，所述檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息的步驟中，所述需要展示文本的內(nèi)容信息為需要展示文本的部分章節(jié)內(nèi)容。

其中，所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟中，所述情緒主題包括平靜、緊張、驚悚、愉快或憤怒；

其中在根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題的步驟中，使所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)符合所述情緒主題。

進(jìn)一步地，所述方法還包括：

預(yù)先設(shè)置多個(gè)情緒模塊，每一情緒模塊對(duì)應(yīng)記錄一情緒主題時(shí)所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)，其中不同情緒模塊對(duì)應(yīng)不同情緒主題；

在根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題的步驟中，查找與所述情緒主題相對(duì)應(yīng)的情緒模塊，確認(rèn)所展示文本的顯示方式。

其中，在所述根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本的步驟之前，所述方法還包括：

獲取周圍的環(huán)境信息，其中在所述根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本的步驟中，還根據(jù)所述環(huán)境信息調(diào)整所述展示文本的背光亮度。

其中，所述方法還包括：

預(yù)先設(shè)置多個(gè)展示模示，所述展示模示包括骨干提示模式和主線提示模式；

其中所述根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本的步驟中，還根據(jù)用戶選擇的展示模示，以與所選擇展示模示相對(duì)應(yīng)的方式顯示需要展示文本；其中當(dāng)用戶選擇骨干提示模式時(shí)，將所展示文本中的主要內(nèi)容與修飾內(nèi)容以不同顏色區(qū)分顯示；當(dāng)用戶選擇主線提示模示時(shí)，將所展示文本中與不同重要主角相關(guān)的內(nèi)容用不同顏色區(qū)分顯示。

本發(fā)明的實(shí)施例還提供了一種展示閱讀文本的裝置，包括：

檢測(cè)模塊，用于檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息；

主題判斷模塊，用于判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題；

顯示模塊，用于根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題。

其中，所述裝置還包括：

身份采集模塊，用于采集觀看所展示文本的用戶的圖像，根據(jù)所述圖像判斷所述用戶的身份信息；

身份判斷模塊，用于判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息，當(dāng)判斷需要展示文本的內(nèi)容信息符合所述用戶的身份信息時(shí)，則執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟；當(dāng)判斷不符合所述身份信息時(shí)，則不執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟。

其中，所述裝置還包括：

預(yù)加載模塊，用于預(yù)加載需要展示文本的內(nèi)容屬性，根據(jù)所述內(nèi)容屬性判斷要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息。

其中，所述裝置還包括：

預(yù)設(shè)模塊，用于預(yù)先設(shè)置多個(gè)情緒模塊，每一情緒模塊對(duì)應(yīng)記錄一情緒主題時(shí)所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)，其中不同情緒模塊對(duì)應(yīng)不同情緒主題；

查找模塊，用于查找與所述情緒主題相對(duì)應(yīng)的情緒模塊，確認(rèn)所展示文本的顯示方式。

其中，所述裝置還包括：

環(huán)境采集模塊，用于獲取周圍的環(huán)境信息，根據(jù)所述環(huán)境信息調(diào)整所述展示文本的背光亮度。

其中，所述裝置還包括：

展示預(yù)設(shè)模塊，用于預(yù)先設(shè)置多個(gè)展示模示，所述展示模示包括骨干提示模式和主線提示模式。

本發(fā)明的上述方案的有益效果如下：

本發(fā)明所提供的展示閱讀文本的方法及裝置通過(guò)在閱讀文本時(shí)判斷出文 本的情緒主題，加載相應(yīng)的顯示方式，同時(shí)也可以判斷所述用戶的身份信息，判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息，使閱讀文本更加智能。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明所述方法的流程圖；

圖2為本發(fā)明的具體操作流程圖；

圖3為本發(fā)明所述裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚，下面將結(jié)合附圖及具體實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)描述。

本發(fā)明針對(duì)現(xiàn)有的閱讀器不夠智能的問(wèn)題，提供了一種展示閱讀文本的方法及裝置。

如圖1所示，本發(fā)明的實(shí)施例提供了一種展示閱讀文本的方法，包括：

步驟1：檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息；

步驟2：判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題；

步驟3：根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的展示閱讀文本的方法通過(guò)檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息，判斷出所需要展示的文本的情緒主題，通過(guò)預(yù)先設(shè)定好的顯示方式進(jìn)行顯示，使閱讀文本更加智能。

如圖2所示，在檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息的步驟之后，所述方法還包括：采集觀看所展示文本的用戶的圖像，根據(jù)所述圖像判斷所述用戶的身份信息；判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息，當(dāng)判斷需要展示文本的內(nèi)容信息符合所述用戶的身份信息時(shí)，則執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟；當(dāng)判斷不符合所述身份信息時(shí)，則不執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟。

進(jìn)一步地，所述判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信 息的步驟中：預(yù)加載需要展示文本的內(nèi)容屬性，根據(jù)所述內(nèi)容屬性判斷要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的方法還包括采集觀看所展示文本的用戶的圖像，根據(jù)所述圖像判斷所述用戶的身份信息，并按照用戶的身份信息判斷當(dāng)前的身份信息是否有權(quán)限閱讀想要打開(kāi)的文本；比如，一個(gè)孩子想要閱讀童話故事，但是點(diǎn)開(kāi)的是暴利小說(shuō)，通過(guò)采集用戶的圖像判斷出用戶是個(gè)兒童，不具有打開(kāi)暴利小說(shuō)的權(quán)限，則不打開(kāi)暴力小說(shuō)，將兒童具有權(quán)限的童話故事打開(kāi)，并加載情緒主題顯示。

其中，所述檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息的步驟中，所述需要展示文本的內(nèi)容信息為需要展示文本的部分章節(jié)內(nèi)容。

其中，所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟中，所述情緒主題包括平靜、緊張、驚悚、愉快或憤怒；

其中在根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題的步驟中，使所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)符合所述情緒主題。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的步驟中提到的情緒主題包括平靜、緊張、驚悚、愉快或憤怒等；在不同的情緒模式下，閱讀內(nèi)容的字體、顏色、背景等都有變化，便于閱讀者可以和閱讀內(nèi)容完成情緒上的統(tǒng)一，還可以根據(jù)所述情緒主題展示圖片和/或提供播放音樂(lè)；在確定文本的情緒主體后，可以按章節(jié)進(jìn)行加載，先將一個(gè)章節(jié)或者是一定量的內(nèi)容加到緩存里。

進(jìn)一步地，所述方法還包括：預(yù)先設(shè)置多個(gè)情緒模塊，每一情緒模塊對(duì)應(yīng)記錄一情緒主題時(shí)所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)，其中不同情緒模塊對(duì)應(yīng)不同情緒主題；在根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題的步驟中，查找與所述情緒主題相對(duì)應(yīng)的情緒模塊，確認(rèn)所展示文本的顯示方式。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的每個(gè)情緒主題都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的情緒模塊，所述情緒模塊包括所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)，所述情緒模塊均為預(yù)先設(shè)定好并存儲(chǔ)在系統(tǒng)中的；如果判斷出是散文、詩(shī)歌、童話等，那么就會(huì)自動(dòng)按意境進(jìn)行一個(gè)配圖，同時(shí)播放一些音 樂(lè)等。在配圖和配樂(lè)這塊，也是有選擇的，會(huì)根據(jù)采集到的人像的年齡，比如少年以及老年，他們的人生經(jīng)歷不同，記憶中的東西也不同，那么就會(huì)配他們年齡段的東西，讓他們感覺(jué)更加親切；如果是嚴(yán)肅的工作文檔，那么就不做任何智能加載，直接顯示該工作文檔。

其中，在所述根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本的步驟之前，所述方法還包括：獲取周圍的環(huán)境信息，其中在所述根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本的步驟中，還根據(jù)所述環(huán)境信息調(diào)整所述展示文本的背光亮度。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的方法還包括獲取周圍的環(huán)境信息，并根據(jù)所述環(huán)境信息調(diào)整所述展示文本的背光亮度，便于用戶閱讀文本顯示的更清晰，優(yōu)化閱讀背景。

其中，所述方法還包括：預(yù)先設(shè)置多個(gè)展示模示，所述展示模示包括骨干提示模式和主線提示模式；其中所述根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本的步驟中，還根據(jù)用戶選擇的展示模示，以與所選擇展示模示相對(duì)應(yīng)的方式顯示需要展示文本；其中當(dāng)用戶選擇骨干提示模式時(shí)，將所展示文本中的主要內(nèi)容與修飾內(nèi)容以不同顏色區(qū)分顯示；當(dāng)用戶選擇主線提示模示時(shí)，將所展示文本中與不同重要主角相關(guān)的內(nèi)容用不同顏色區(qū)分顯示。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述方法的具體實(shí)施例如下：

假定當(dāng)前是一個(gè)小孩拿父親的手機(jī)玩，本意是想看個(gè)童話故事，結(jié)果不小心點(diǎn)到了一本暴力小說(shuō)；攝像頭開(kāi)始采集人像數(shù)據(jù)，以及光線等因素；判斷出此閱讀內(nèi)容是暴力性質(zhì)，沒(méi)有密級(jí)，不適合小孩閱讀，拒絕提供給小孩看；重新加載喜歡看的那本小說(shuō)《阿童木傳奇》，流程重新加載一次，這次系統(tǒng)允許小孩查看該文檔；由于該閱讀內(nèi)容并非是嚴(yán)肅的工作文檔，為了達(dá)到更好的閱讀效果需要進(jìn)行智能優(yōu)化；此文檔是童話故事，因此進(jìn)入童話故事模式，里面的呈現(xiàn)效果都比較卡通，然后系統(tǒng)捕捉到閱讀者情緒很開(kāi)心，而小孩正要接著看的這一章阿童木要死了，是一個(gè)悲傷章節(jié)，整體閱讀系統(tǒng)提供的情緒是一個(gè)偏憂傷的。具體來(lái)說(shuō)就是，文章的配色配圖音樂(lè)偏暗淡一點(diǎn)，文字也適當(dāng)?shù)淖兓?；此文檔是童話故事，需要進(jìn)行配圖配樂(lè)，從閱讀系統(tǒng)或者是網(wǎng)上找到該童話涉及到的主要人物原型，和一些相關(guān)音樂(lè)，然后在在提到該人物的時(shí)候進(jìn)行一個(gè)閃爍替換，另外對(duì)于一些經(jīng)典的動(dòng)作表情以及場(chǎng)景或者是一些道具也進(jìn)行 一個(gè)有機(jī)替換，使閱讀更有趣味，同時(shí)配上一點(diǎn)偏憂傷的背景音樂(lè)，讓整個(gè)閱讀有立體的感覺(jué)；每閱讀半個(gè)小時(shí)后，重新采集閱讀者信息，以及周邊光線等情況，包括是否閱讀疲勞、是否情緒變化等，進(jìn)行一個(gè)重新計(jì)算優(yōu)化。

如圖3所示，本發(fā)明的實(shí)施例還提供了一種展示閱讀文本的裝置，包括：檢測(cè)模塊，用于檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息；主題判斷模塊，用于判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題；顯示模塊，用于根據(jù)所述情緒主題顯示需要展示文本，使所展示文本的顯示方式符合所述情緒主題。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的裝置通過(guò)檢測(cè)需要展示文本的內(nèi)容信息，來(lái)判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題，并將所述需要展示文本按照與之相對(duì)應(yīng)的情緒主題顯示出來(lái)，豐富閱讀的模式，加強(qiáng)用戶的閱讀體驗(yàn)，使閱讀更加智能。

其中，所述裝置還包括：身份采集模塊，用于采集觀看所展示文本的用戶的圖像，根據(jù)所述圖像判斷所述用戶的身份信息；身份判斷模塊，用于判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息，當(dāng)判斷需要展示文本的內(nèi)容信息符合所述用戶的身份信息時(shí)，則執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟；當(dāng)判斷不符合所述身份信息時(shí)，則不執(zhí)行所述判斷所述內(nèi)容信息呈現(xiàn)的情緒主題的步驟。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的裝置還可以通過(guò)采集觀看所展示文本的用戶的身份信息，判斷該用戶是否有觀看所展示文本的權(quán)限，使一些特定的文本具有一定的保密性，增強(qiáng)私密文件的閱讀安全。

其中，所述裝置還包括：預(yù)加載模塊，用于預(yù)加載需要展示文本的內(nèi)容屬性，根據(jù)所述內(nèi)容屬性判斷要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息。

其中，所述裝置還包括：預(yù)設(shè)模塊，用于預(yù)先設(shè)置多個(gè)情緒模塊，每一情緒模塊對(duì)應(yīng)記錄一情緒主題時(shí)所展示文本的文字字體、文字顏色、背景顏色、展示圖片和/或提供播放音樂(lè)，其中不同情緒模塊對(duì)應(yīng)不同情緒主題；查找模塊，用于查找與所述情緒主題相對(duì)應(yīng)的情緒模塊，確認(rèn)所展示文本的顯示方式。

其中，所述裝置還包括：環(huán)境采集模塊，用于獲取周圍的環(huán)境信息，根據(jù)所述環(huán)境信息調(diào)整所述展示文本的背光亮度。

其中，所述裝置還包括：展示預(yù)設(shè)模塊，用于預(yù)先設(shè)置多個(gè)展示模示，所 述展示模示包括骨干提示模式和主線提示模式。

本發(fā)明的上述實(shí)施例所述的展示閱讀文本的方法及裝置通過(guò)在閱讀文本時(shí)判斷出文本的情緒主題，加載相應(yīng)的顯示方式，同時(shí)也可以判斷所述用戶的身份信息，判斷需要展示文本的內(nèi)容信息是否符合所述用戶的身份信息，使閱讀文本更加智能。

以上所述是本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本發(fā)明所述原理的前提下，還可以作出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。