一種用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于：管理單元（21）用于建立學(xué)校模型；平臺服務(wù)器單元（22）對接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后根據(jù)數(shù)據(jù)的來源將數(shù)據(jù)記錄在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中；管理數(shù)據(jù)庫（23）用于記錄管理單元模塊（21）錄入的數(shù)據(jù)；用戶數(shù)據(jù)庫（24）用于記錄全部用戶上傳、互動、下載的數(shù)據(jù)；教師數(shù)據(jù)獲取終端（26）用于輸入課程所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行；教師互動終端（25）提取教學(xué)內(nèi)容并發(fā)送至學(xué)生移動互動終端（28）且對學(xué)生移動互動終端（28）進(jìn)行管控和互動；學(xué)生移動互動終端（28）接收教學(xué)內(nèi)容與教師互動終端（25）互動。本發(fā)明的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單、使用方便，實(shí)現(xiàn)了無紙化、數(shù)字化學(xué)習(xí)。
【專利說明】一種用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及教育教學(xué)系統(tǒng)【技術(shù)領(lǐng)域】，具體地說是一種提倡無紙化、數(shù)字化學(xué)習(xí)的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，要以信息化促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”。2011年主管教育信息化的教育部副部長杜占元指出“教育信息化做好頂層設(shè)計”，以數(shù)字校園整體建設(shè)，深化全國教育信息化發(fā)展。2012年教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量；推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力”。
[0003]為響應(yīng)號召，很多公司開始對教育信息化進(jìn)行研究，出現(xiàn)很多產(chǎn)品，多是通過學(xué)生終端訪問服務(wù)器，再通過瀏覽器或快捷入口進(jìn)行瀏覽操作，數(shù)據(jù)無法及時反饋；或者是直接將數(shù)據(jù)拷貝到學(xué)生終端進(jìn)行操作，無法與教師進(jìn)行互動。這樣雖然利用到了信息化的工具，但是能否提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，值得進(jìn)一步討論。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的是針對現(xiàn)有技術(shù)存在的問題，提供一種提倡無紙化、數(shù)字化學(xué)習(xí)的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
[0005]本發(fā)明的目的是通過以下技術(shù)方案解決的:
一種用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括管理單元、平臺服務(wù)器單元、管理數(shù)據(jù)庫、用戶數(shù)據(jù)庫、教師數(shù)據(jù)獲取終端、教師互動終端和學(xué)生移動互動終端，其特征在于:所述的管理單元用于建立學(xué)校模型，并通過平臺服務(wù)器單元將學(xué)校模型數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換后記錄在相應(yīng)的管理數(shù)據(jù)庫中；
平臺服務(wù)器單元對接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后根據(jù)數(shù)據(jù)的來源將數(shù)據(jù)記錄在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中；
管理數(shù)據(jù)庫用于記錄管理單元模塊錄入的數(shù)據(jù)；
用戶數(shù)據(jù)庫用于記錄全部用戶上傳、互動、下載的數(shù)據(jù)；
教師數(shù)據(jù)獲取終端用于將課程所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，并通過通信網(wǎng)絡(luò)上傳至平臺服務(wù)器單元，平臺服務(wù)器單元提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫中；
教師互動終端從平臺服務(wù)器單元提取用戶數(shù)據(jù)庫中記錄的課程所需的數(shù)據(jù)用于教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)通信網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端發(fā)送至學(xué)生移動互動終端，并對接收到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生移動互動終端進(jìn)行管控，且將學(xué)生移動互動終端與教師互動終端之間的互動數(shù)據(jù)上傳至平臺服務(wù)器單元，平臺服務(wù)器單元提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫中；
學(xué)生移動互動終端通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端接收教師互動終端發(fā)送的教學(xué)內(nèi)容并受到教師互動終端的控制，同時通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端和通信網(wǎng)絡(luò)從平臺服務(wù)器單元提取用戶數(shù)據(jù)庫中記錄的對應(yīng)賬號的互動數(shù)據(jù)。
[0006]所述的管理單元建立的學(xué)校模型包括學(xué)校屬性、班級建立、教師賬號建立、學(xué)生賬號建立、學(xué)科設(shè)置、班級設(shè)置、科目章節(jié)設(shè)置和應(yīng)用商店。
[0007]所述的教師數(shù)據(jù)獲取終端使用時，首先將課程所需的數(shù)據(jù)按具體的目錄上傳到服務(wù)器平臺單元并通過服務(wù)器平臺單元建立對應(yīng)目錄下的題庫，課程所需的數(shù)據(jù)上傳完成之后整理上課流程，確定上課環(huán)節(jié)、各個上課環(huán)節(jié)所需的材料；然后根據(jù)需要開始備課，備課過程中選擇上課要用的素材，根據(jù)上課環(huán)節(jié)、各個上課環(huán)節(jié)所需的材料編輯活動單；上述工作完成后服務(wù)器平臺單元自動將上述數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫中。
[0008]所述的教師互動終端使用時，教師首先通過教師互動終端登陸教師賬號進(jìn)入服務(wù)器平臺單元，通過服務(wù)器平臺單元從管理數(shù)據(jù)庫獲取班級信息并從用戶數(shù)據(jù)庫中加載相應(yīng)的備課數(shù)據(jù)；備課數(shù)據(jù)加載完成后啟動模擬教室，同時通過通信網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端向班級內(nèi)的所有學(xué)生移動互動終端發(fā)送廣播，收到廣播的學(xué)生移動互動終端通過各自對應(yīng)的賬號登錄，登錄后的學(xué)生移動互動終端通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端和通信網(wǎng)絡(luò)從教師互動終端加載相應(yīng)的上課信息和學(xué)習(xí)資料并等待上課；上課后教師互動終端下發(fā)活動單并管控學(xué)生移動互動終端使之無法退出。
[0009]所述的教師互動終端上課時通過通信網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端將電子課本下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)生移動互動終端打開電子課本并閱覽。
[0010]所述的教師互動終端通過通信網(wǎng)絡(luò)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端采用組播協(xié)議實(shí)時將教師互動終端的屏幕發(fā)送給學(xué)生移動互動終端，讓學(xué)生移動互動終端的使用者看到教師互動終端的操作方法和操作步驟。
[0011]所述的教師互動終端通過學(xué)生移動互動終端給學(xué)生出題，學(xué)生在學(xué)生移動互動終端上作答后將作答結(jié)果實(shí)時上傳至教師互動終端，教師互動終端查看學(xué)生作答并進(jìn)行對比分析后及時通過服務(wù)器平臺單元上傳到用戶數(shù)據(jù)庫中保存。
[0012]所述的學(xué)生移動互動終端從教師互動終端接收相應(yīng)的數(shù)據(jù)并可將學(xué)生的課堂情況實(shí)時傳遞至教師互動終端，且學(xué)生移動互動終端可通過服務(wù)器平臺單元從管理數(shù)據(jù)庫加載相應(yīng)的程序并從用戶數(shù)據(jù)庫獲取特定學(xué)生與教師的互動記錄。
[0013]所述的通信網(wǎng)絡(luò)為局域網(wǎng)。
[0014]本發(fā)明相比現(xiàn)有技術(shù)有如下優(yōu)點(diǎn):
本發(fā)明的學(xué)生移動互動終端采用無線技術(shù)，沒有傳統(tǒng)連線的局限性，能讓學(xué)生方便快捷隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生所用的課本資料資源均可通過無線網(wǎng)絡(luò)在教師互動終端上下載，下載后可直接使用，實(shí)踐了國家的“減負(fù)”號召；學(xué)生移動互動終端和教師互動終端互動時，采用實(shí)時詳細(xì)統(tǒng)計，大大提高了課堂的檢測效果，使課堂的內(nèi)容容量更大，同時進(jìn)行互動時，所有的互動信息都會通過無線網(wǎng)絡(luò)保存到用戶數(shù)據(jù)庫中，方便查看和分析；整個系統(tǒng)采用局域網(wǎng)方式，保證了整個網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定行。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0015]附圖1為本發(fā)明的原理框圖。
[0016]其中:20—通信網(wǎng)絡(luò)；21—管理單元；22—平臺服務(wù)器單元；23—管理數(shù)據(jù)庫；24—用戶數(shù)據(jù)庫；25—教師互動終端；26—教師數(shù)據(jù)獲取終端；27—擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端；28—學(xué)生移動互動終端。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面結(jié)合附圖與實(shí)施例對本發(fā)明作進(jìn)一步的說明。
[0018]如圖1所示:一種用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括管理單元21、平臺服務(wù)器單元22、管理數(shù)據(jù)庫23、用戶數(shù)據(jù)庫24、教師數(shù)據(jù)獲取終端26、教師互動終端25和學(xué)生移動互動終端28，其中管理單元21用于建立學(xué)校模型，該管理單元21建立的學(xué)校模型包括學(xué)校屬性、班級建立、教師賬號建立、學(xué)生賬號建立、學(xué)科設(shè)置、班級設(shè)置、科目章節(jié)設(shè)置和應(yīng)用商店，并通過平臺服務(wù)器單元22將學(xué)校模型數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換后記錄在相應(yīng)的管理數(shù)據(jù)庫23中，其中教師在上課時所需要用的輔助軟件也要通過管理單元21進(jìn)行上傳到管理數(shù)據(jù)庫23中；平臺服務(wù)器單元22對接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后根據(jù)數(shù)據(jù)的來源將數(shù)據(jù)記錄在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中；管理數(shù)據(jù)庫23用于記錄管理單元模塊21錄入的數(shù)據(jù)；用戶數(shù)據(jù)庫24用于記錄全部用戶上傳、互動、下載的數(shù)據(jù)；教師數(shù)據(jù)獲取終端26用于將課程所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，并通過通信網(wǎng)絡(luò)20上傳至平臺服務(wù)器單元22，平臺服務(wù)器單元22提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫24中；教師互動終端25從平臺服務(wù)器單元22提取用戶數(shù)據(jù)庫24中記錄的課程所需的數(shù)據(jù)用于教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)通信網(wǎng)絡(luò)20和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27發(fā)送至學(xué)生移動互動終端28，并對接收到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生移動互動終端28進(jìn)行管控，且將學(xué)生移動互動終端28與教師互動終端25之間的互動數(shù)據(jù)上傳至平臺服務(wù)器單元22，平臺服務(wù)器單元22提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫24中；學(xué)生移動互動終端28通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27接收教師互動終端25發(fā)送的教學(xué)內(nèi)容并受到教師互動終端25的控制，同時通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27和通信網(wǎng)絡(luò)20從平臺服務(wù)器單元22提取用戶數(shù)據(jù)庫24中記錄的對應(yīng)賬號的互動數(shù)據(jù)。
[0019]教師數(shù)據(jù)獲取終端26在使用時，首先將課程所需的數(shù)據(jù)按具體的目錄上傳到服務(wù)器平臺單元22并通過服務(wù)器平臺單元22建立對應(yīng)目錄下的題庫，課程所需的數(shù)據(jù)上傳完成之后整理上課流程，確定上課環(huán)節(jié)、各個上課環(huán)節(jié)所需的材料；然后根據(jù)需要開始備課，備課過程中選擇上課要用的素材，根據(jù)上課環(huán)節(jié)、各個上課環(huán)節(jié)所需的材料編輯活動單；上述工作完成后服務(wù)器平臺單元22自動將上述數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫24中。教師互動終端25使用時，教師首先通過教師互動終端25登陸教師賬號進(jìn)入服務(wù)器平臺單元22，通過服務(wù)器平臺單元22從管理數(shù)據(jù)庫23獲取班級信息并從用戶數(shù)據(jù)庫24中加載相應(yīng)的備課數(shù)據(jù)，而無需攜帶課本U盤等教材存儲工具；備課數(shù)據(jù)加載完成后啟動模擬教室，同時通過通信網(wǎng)絡(luò)20和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27向班級內(nèi)的所有學(xué)生移動互動終端28發(fā)送廣播，收到廣播的學(xué)生移動互動終端28通過各自對應(yīng)的賬號登錄，登錄后的學(xué)生移動互動終端28通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27和通信網(wǎng)絡(luò)20從教師互動終端25加載相應(yīng)的上課信息和學(xué)習(xí)資料并等待上課；上課后教師互動終端25下發(fā)活動單并管控學(xué)生移動互動終端28使之無法退出，使得學(xué)生只能跟著老師思路認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極互動，有效的控制學(xué)生上課過程中注意力轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。在上課過程中，教師互動終端25通過通信網(wǎng)絡(luò)20和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27將電子課本下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)生移動互動終端28打開電子課本并閱覽，由于電子課本是教材的電子檔，下發(fā)之后學(xué)生便可以隨時打開瀏覽，上課的時候也無需攜帶課本，真正實(shí)現(xiàn)課堂無紙化；教師互動終端25通過通信網(wǎng)絡(luò)20和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端27采用組播協(xié)議實(shí)時將教師互動終端25的屏幕發(fā)送給學(xué)生移動互動終端28，讓學(xué)生移動互動終端28的使用者看到教師互動終端25的操作方法和操作步驟；且通過組播協(xié)議播放高清視頻，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生移動互動終端28播放的視頻與教師互動終端25同步，不會有卡屏斷幀的現(xiàn)象；教師互動終端25通過學(xué)生移動互動終端28給學(xué)生出題，該試題可從用戶數(shù)據(jù)庫24中下載或教師通過教師互動終端25隨機(jī)出題，用戶數(shù)據(jù)庫24中的題庫會不斷擴(kuò)展，對應(yīng)的試題會不端增加，使得教師通過教師數(shù)據(jù)獲取終端26備課時不需要添加試題，直接選擇即可，可有效提高備課效率，學(xué)生在學(xué)生移動互動終端28上作答后將作答結(jié)果實(shí)時上傳至教師互動終端25，教師互動終端25查看學(xué)生作答并進(jìn)行對比分析后及時通過服務(wù)器平臺單元22上傳到用戶數(shù)據(jù)庫24中保存。教師互動終端25還可以使用其他功能，如隨堂小練、課堂討論、考試等，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也使課堂更加多樣化，情趣化，教師和學(xué)生的互動數(shù)據(jù)同樣會通過服務(wù)器平臺單元22傳輸至用戶數(shù)據(jù)庫中保存。上課時，學(xué)生移動互動終端28從教師互動終端25接收相應(yīng)的數(shù)據(jù)并可將學(xué)生的課堂情況實(shí)時傳遞至教師互動終端25，且學(xué)生移動互動終端28可通過服務(wù)器平臺單元22從管理數(shù)據(jù)庫23加載相應(yīng)的程序并從用戶數(shù)據(jù)庫24獲取特定學(xué)生與教師的互動記錄；如果學(xué)生移動互動終端28接收到的文件需要程序支持，則學(xué)生移動互動終端28通過通信網(wǎng)絡(luò)到管理數(shù)據(jù)庫23中的應(yīng)用商店中下載安裝相應(yīng)的程序即可打開相應(yīng)的文件。
[0020]本發(fā)明的學(xué)生移動互動終端18采用無線技術(shù)，沒有傳統(tǒng)連線的局限性，能讓學(xué)生方便快捷隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生所用的課本資料資源均可通過無線網(wǎng)絡(luò)在教師互動終端25上下載，下載后可直接使用，實(shí)踐了國家的“減負(fù)”號召；學(xué)生移動互動終端28和教師互動終端25互動時，采用實(shí)時詳細(xì)統(tǒng)計，大大提高了課堂的檢測效果，使課堂的內(nèi)容容量更大，同時進(jìn)行互動時，所有的互動信息都會通過無線網(wǎng)絡(luò)保存到用戶數(shù)據(jù)庫24中，方便查看和分析；整個系統(tǒng)采用局域網(wǎng)方式，保證了整個網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定行。
[0021]以上實(shí)施例僅為說明本發(fā)明的技術(shù)思想，不能以此限定本發(fā)明的保護(hù)范圍，凡是按照本發(fā)明提出的技術(shù)思想，在技術(shù)方案基礎(chǔ)上所做的任何改動，均落入本發(fā)明保護(hù)范圍之內(nèi)；本發(fā)明未涉及的技術(shù)均可通過現(xiàn)有技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)。
【權(quán)利要求】
1.一種用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括管理單元(21)、平臺服務(wù)器單元(22)、管理數(shù)據(jù)庫(23)、用戶數(shù)據(jù)庫(24)、教師數(shù)據(jù)獲取終端(26)、教師互動終端(25)和學(xué)生移動互動終端(28)，其特征在于: 所述的管理單元(21)用于建立學(xué)校模型，并通過平臺服務(wù)器單元(22)將學(xué)校模型數(shù)據(jù)提取、轉(zhuǎn)換后記錄在相應(yīng)的管理數(shù)據(jù)庫(23)中； 平臺服務(wù)器單元(22 )對接收到的數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后根據(jù)數(shù)據(jù)的來源將數(shù)據(jù)記錄在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中； 管理數(shù)據(jù)庫(23 )用于記錄管理單元模塊(21)錄入的數(shù)據(jù)； 用戶數(shù)據(jù)庫(24)用于記錄全部用戶上傳、互動、下載的數(shù)據(jù)； 教師數(shù)據(jù)獲取終端(26)用于將課程所需的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，并通過通信網(wǎng)絡(luò)(20)上傳至平臺服務(wù)器單元(22)，平臺服務(wù)器單元(22)提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫(24)中；教師互動終端(25)從平臺服務(wù)器單元(22)提取用戶數(shù)據(jù)庫(24)中記錄的課程所需的數(shù)據(jù)用于教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容經(jīng)通信網(wǎng)絡(luò)(20)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)發(fā)送至學(xué)生移動互動終端(28 )，并對接收到教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生移動互動終端(28 )進(jìn)行管控，且將學(xué)生移動互動終端(28)與教師互動終端(25)之間的互動數(shù)據(jù)上傳至平臺服務(wù)器單元(22)，平臺服務(wù)器單元(22)提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫(24)中； 學(xué)生移動互動終端(28)通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)接收教師互動終端(25)發(fā)送的教學(xué)內(nèi)容并受到教師互動終端(25)的控制，同時通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)和通信網(wǎng)絡(luò)(20)從平臺服務(wù)器單元 (22)提取用戶數(shù)據(jù)庫(24)中記錄的對應(yīng)賬號的互動數(shù)據(jù)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的管理單元(21)建立的學(xué)校模型包括學(xué)校屬性、班級建立、教師賬號建立、學(xué)生賬號建立、學(xué)科設(shè)置、班級設(shè)置、科目章節(jié)設(shè)置和應(yīng)用商店。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的教師數(shù)據(jù)獲取終端(26)使用時，首先將課程所需的數(shù)據(jù)按具體的目錄上傳到服務(wù)器平臺單元(22)并通過服務(wù)器平臺單元(22)建立對應(yīng)目錄下的題庫，課程所需的數(shù)據(jù)上傳完成之后整理上課流程，確定上課環(huán)節(jié)、各個上課環(huán)節(jié)所需的材料；然后根據(jù)需要開始備課，備課過程中選擇上課要用的素材，根據(jù)上課環(huán)節(jié)、各個上課環(huán)節(jié)所需的材料編輯活動單；上述工作完成后服務(wù)器平臺單元(22)自動將上述數(shù)據(jù)進(jìn)行提取、轉(zhuǎn)換后記錄在用戶數(shù)據(jù)庫(24)中。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的教師互動終端(25)使用時，教師首先通過教師互動終端(25)登陸教師賬號進(jìn)入服務(wù)器平臺單元(22)，通過服務(wù)器平臺單元(22)從管理數(shù)據(jù)庫(23)獲取班級信息并從用戶數(shù)據(jù)庫(24)中加載相應(yīng)的備課數(shù)據(jù)；備課數(shù)據(jù)加載完成后啟動模擬教室，同時通過通信網(wǎng)絡(luò)(20)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)向班級內(nèi)的所有學(xué)生移動互動終端(28)發(fā)送廣播，收到廣播的學(xué)生移動互動終端(28)通過各自對應(yīng)的賬號登錄，登錄后的學(xué)生移動互動終端(28)通過擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)和通信網(wǎng)絡(luò)(20)從教師互動終端(25)加載相應(yīng)的上課信息和學(xué)習(xí)資料并等待上課；上課后教師互動終端(25)下發(fā)活動單并管控學(xué)生移動互動終端(28)使之無法退出。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的教師互動終端(25)上課時通過通信網(wǎng)絡(luò)(20)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)將電子課本下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)生移動互動終端(28)打開電子課本并閱覽。
6.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的教師互動終端(25)通過通信網(wǎng)絡(luò)(20)和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)無線終端(27)采用組播協(xié)議實(shí)時將教師互動終端(25)的屏幕發(fā)送給學(xué)生移動互動終端(28)，讓學(xué)生移動互動終端(28)的使用者看到教師互動終端(25)的操作方法和操作步驟。
7.根據(jù)權(quán)利要求1或4所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的教師互動終端(25)通過學(xué)生移動互動終端(28)給學(xué)生出題，學(xué)生在學(xué)生移動互動終端(28)上作答后將作答結(jié)果實(shí)時上傳至教師互動終端(25)，教師互動終端(25)查看學(xué)生作答并進(jìn)行對比分析后及時通過服務(wù)器平臺單元(22)上傳到用戶數(shù)據(jù)庫(24)中保存。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的學(xué)生移動互動終端(28)從教師互動終端(25)接收相應(yīng)的數(shù)據(jù)并可將學(xué)生的課堂情況實(shí)時傳遞至教師互動終端(25)，且學(xué)生移動互動終端(28)可通過服務(wù)器平臺單元(22)從管理數(shù)據(jù)庫(23)加載相應(yīng)的程序并從用戶數(shù)據(jù)庫(24)獲取特定學(xué)生與教師的互動記錄。
9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教育領(lǐng)域的數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于:所述的通信網(wǎng)絡(luò)(20)為局域網(wǎng)。
【文檔編號】G06Q50/20GK104008516SQ201410248797
【公開日】2014年8月27日 申請日期:2014年6月6日 優(yōu)先權(quán)日:2014年6月6日
【發(fā)明者】曹征祥, 毛文鳳, 周韋華 申請人:江蘇可一文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)股份有限公司