利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使遠(yuǎn)程教育逼真化的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明一種適用于利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使遠(yuǎn)程教育逼真化，可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的特點(diǎn)，在接受到教師授課的資源后，為使用者還原出當(dāng)時(shí)授課的場景，使使用者有種身臨其境的感覺。使用者還能夠進(jìn)行相互間的信息交流。用虛擬技術(shù)將授課資源現(xiàn)實(shí)化：包含以下主要步驟，信息的收集，轉(zhuǎn)化，刺激用戶的大腦皮層，使其產(chǎn)生相應(yīng)的興奮，使用戶出現(xiàn)在虛擬的世界中。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：使使用者具有身臨其境的感覺，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。
【專利說明】利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使遠(yuǎn)程教育逼真化

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明是涉及一種利用虛擬技術(shù)使遠(yuǎn)程教育更加逼真，讓人有身臨其境的感覺，具體地說是涉及一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型，圖形數(shù)據(jù)處理，涉及信息資源的共享。

【背景技術(shù)】
[0002]虛擬現(xiàn)實(shí)是20世紀(jì)90年代以來出現(xiàn)的高新技術(shù)，也稱靈境技術(shù)或人工環(huán)境。VR是一項(xiàng)綜合集成技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域。它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，使用者只要戴上特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備就可以感受到真實(shí)的視、聽、嗅覺等感覺，或利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，便可以進(jìn)入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，感知和操作虛擬世界中的各種對(duì)象，從而獲得身臨其境的感受和體會(huì)。虛擬現(xiàn)實(shí)是人們通過計(jì)算機(jī)對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化操作與交互的一種全新方式，與傳統(tǒng)的人機(jī)界面以及流行的視窗操作相比，虛擬現(xiàn)實(shí)在技術(shù)思想上有了質(zhì)的飛躍。
[0003]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，是建立在現(xiàn)代電子信息通信技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)教育，以面授教學(xué)、函授教學(xué)和廣播電視(視聽)教學(xué)為輔助，它以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要運(yùn)用多種媒體和多種交互手段進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是相對(duì)于函授教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育形態(tài)而言。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育后產(chǎn)生的新概念，即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與環(huán)境開展的教育，在教育部已出臺(tái)的一些文件中，也稱現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為網(wǎng)絡(luò)教育。
[0004]現(xiàn)在有些人因?yàn)樯眢w原因不方便上學(xué)校，或者想要在課下再學(xué)習(xí)，很多人都會(huì)采取遠(yuǎn)程教育，他們大多數(shù)是將教師授課的視頻錄制下來，供學(xué)生課下觀看，但是它也有著很明顯的弊端，它沒有課上那種氣氛，學(xué)生在看視頻的時(shí)候會(huì)有種局外人的感覺，以至于不能夠很好的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)一種技術(shù)讓學(xué)生在其他地方也可以有種身臨其境上課的感覺。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0005]本發(fā)明的目的是克服了現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供了一種利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的特點(diǎn)，在接受到教師授課的資源后，為使用者還原出當(dāng)時(shí)授課的場景，使使用者有種身臨其境的感覺。
[0006]使用者還能夠進(jìn)行相互間的信息交流。
[0007]為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):利用虛擬技術(shù)將授課資源現(xiàn)實(shí)化。包含以下主要步驟，信息的收集，轉(zhuǎn)化，刺激用戶的大腦皮層，使其產(chǎn)生相應(yīng)的興奮，使用戶出現(xiàn)在虛擬的世界中。
[0008]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:
本發(fā)明使使用者具有身臨其境的感覺，有助于學(xué)習(xí)效率的提高。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]圖1是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使遠(yuǎn)程教育逼真化的流程圖。

【具體實(shí)施方式】
[0010]下面結(jié)合附圖與【具體實(shí)施方式】對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步詳細(xì)描述:
結(jié)合附圖對(duì)流程進(jìn)行具體的描述:
步驟I對(duì)教師授課的三維情景進(jìn)行信息采集步驟2通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，將采集的信息進(jìn)行共享步驟3用戶端將信息轉(zhuǎn)化成腦電波的波動(dòng)信號(hào)
步驟4頭盔刺激使用者的大腦皮層，使其產(chǎn)生興奮，使用戶能夠進(jìn)入到設(shè)定的虛擬世界中去。
[0011]本發(fā)明中涉及的未說明部份與現(xiàn)有技術(shù)相同或采用現(xiàn)有技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)。
【權(quán)利要求】
1.一種利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使遠(yuǎn)程教育逼真化，包括信息的采集和還原出當(dāng)時(shí)的授課場景，其特征是:所述在信息的采集時(shí)就要收集三維的信息；所述要轉(zhuǎn)化為腦電波波動(dòng)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的信息采集，其特征是:所述只有在信息采集時(shí)按照三維的模型才能夠在使用時(shí)還原。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的腦電波的轉(zhuǎn)化，其特征是:所述在轉(zhuǎn)化時(shí)能夠在使用者的腦海轉(zhuǎn)化出虛擬世界。
【文檔編號(hào)】G06Q50/20GK104516484SQ201310449675
【公開日】2015年4月15日 申請(qǐng)日期:2013年9月28日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月28日
【發(fā)明者】婁保東 申請(qǐng)人:南京專創(chuàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)有限公司