專利名稱：針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)及方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及手持的智能設(shè)備領(lǐng)域，尤其涉及一種針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)及方法。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在移動互聯(lián)已經(jīng)得到很大的普及，各種手持的智能設(shè)備都可以聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)機也已進入移動互聯(lián)時代，這使得通過網(wǎng)絡(luò)推送新的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為可能。但是在推送的時候不能把自己有的東兩一股腦的推送給用戶，而是要站在用戶的角度來推送學(xué)習(xí)內(nèi)容。現(xiàn)實的狀況是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程里，沒有辦法具體根據(jù)每個學(xué)生所關(guān)心和需要的內(nèi)容推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能做到有的放矢，學(xué)習(xí)效率不高。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決背景技術(shù)中所存在的技術(shù)問題，本發(fā)明提出了針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)及方法，根據(jù)具體情況推送關(guān)心和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推送給用戶的內(nèi)容真的是用戶所需要的，讓每一個用戶都得到個性化的推送服務(wù)。本發(fā)明的技術(shù)解決方案是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送系統(tǒng)包括推送裝置、接收推送裝置信息的學(xué)習(xí)裝置以及根據(jù)學(xué)習(xí)裝置內(nèi)容進行評估的評估裝置，所述學(xué)習(xí)裝置與推送裝置連接，所述評估裝置分別與學(xué)習(xí)裝置及推送裝置連接。上述推送系統(tǒng)還包括儲存學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)庫單元，所述數(shù)據(jù)庫單元設(shè)置在評估裝置內(nèi)。上述推送裝置包括從服務(wù)器中提取所需學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容的提取單元，所述提取單元與評估裝置連接。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送方法，其特征在于所述方法包括以下步驟I)系統(tǒng)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息；2)根據(jù)獲取的學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況表；3)判斷學(xué)生情況是否有異常，若沒有，則進行步驟4)；4)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為查詢條件從服務(wù)器請求推送內(nèi)容；5)接收推送內(nèi)容。上述步驟2)的具體步驟是2. I)進入學(xué)習(xí)或練習(xí)狀態(tài)；2. 2)啟動監(jiān)測程序；2. 3)根據(jù)監(jiān)測程序得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和練習(xí)情況；2. 4)根據(jù)步驟2. 3)統(tǒng)計的情況進行評價；2.5)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表。上述步驟3)若學(xué)生情況有異常，則進行異常處理。本發(fā)明通過智能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的情況從而了解這個學(xué)生，然后根據(jù)它的具體情況來給他推送他所關(guān)心和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣我們就可以做到有的放矢，讓推送給用戶的內(nèi)容真的是用戶所需要的，讓每一個用戶都得到個性化的推送服務(wù)。


圖I是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是本發(fā)明生成學(xué)生學(xué)習(xí)情況表的流程圖；圖3是以學(xué)生學(xué)習(xí)情況表為基礎(chǔ)的智能推送流程具體實施例方式參見圖1，本發(fā)明的推送系統(tǒng)包括推送裝置I、接收推送裝置信息的學(xué)習(xí)裝置2以及根據(jù)學(xué)習(xí)裝置內(nèi)容進行評估的評估裝置3，學(xué)習(xí)裝置2與推送裝置I連接，評估裝置3分別與學(xué)習(xí)裝置2及推送裝置I連接；評估裝置3包括儲存學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)庫單元；推送 裝置I包括從服務(wù)器中提取所需學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容的提取單元，提取單元與評估裝置3連接。三個裝置的具體的分工功能如下I)學(xué)習(xí)裝置學(xué)習(xí)裝置2給學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容并完成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄，比如說記錄下這個學(xué)生學(xué)習(xí)了那個年級的那門課程的那個章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的頻率如何，學(xué)習(xí)時間如何，記錄下作了哪門功課的習(xí)題，得分多少，每一個題的對與錯的情況。學(xué)習(xí)裝置需要把這些信息記錄下來反饋給評估裝置。2)評估裝置評估裝置從學(xué)習(xí)裝置處獲取記錄的信息，就要開始做一些分析，然后建立這個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況庫。這個評估如何分析，可以舉兩個例子來分析一下如果我們獲得這個學(xué)生多次學(xué)習(xí)初中一年級物理的內(nèi)容，我們就可以得到這樣兩個簡單的信息，第一個這個學(xué)生很可能是初中生，而且很可能就是一個初一的學(xué)生，第二個這個學(xué)生對物理比較感興趣，有了這樣兩個信息，我們在推送的時候就可以選擇初中一年紀的學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容，同時我們會更側(cè)重一些物理方面的知識。這樣我們就做到了有針對性。再舉一個例子，評估系統(tǒng)得到一份學(xué)生做的試題的結(jié)果，我們根據(jù)得分情況可以判斷這個學(xué)生這門功課學(xué)的情況如何，根據(jù)學(xué)習(xí)的好壞情況選擇性的推送。我們還可以進一步細化這份試題，我們可以根據(jù)這份試題的每一個題的得分情況和每一個試題所代表的知識點統(tǒng)計出具體的知識點的得分情況，然后可以判斷出這個學(xué)生在這門功課的不同知識點上的掌握情況。然后在這一門功課的推送上做到有輕有重，有針對性。現(xiàn)在有個問題是如何知道每一個題屬于哪一個知識點，這就要我們在生成題的時候把這些信息也加入，然后后續(xù)統(tǒng)計的時候就可以獲取這些信息，這樣的細化有助于查缺補漏，針對性的加強學(xué)生的弱項達到平衡發(fā)展。評估裝置不僅僅需要對得到的一些直接信息進行分析還需要深入分析信息背后蘊含的一些信息，比如評估裝置得到的學(xué)生信息中一周都沒有關(guān)于化學(xué)方面的信息，我們就可以得出這樣一個信息，這個學(xué)生這周沒有學(xué)習(xí)化學(xué)方面的內(nèi)容，這個時候評估裝置就要主動反饋一些信息給用戶提醒用戶注意化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并在推送裝置獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候把這一狀況反饋給推送裝置，請求推送化學(xué)內(nèi)容。3)推送裝置推送裝置得到評價裝置提供的評價之后，需要根據(jù)這些評價生成相應(yīng)的推送內(nèi)容。推送裝置把這些評價信息當(dāng)做選取條件從服務(wù)器中提取所需的學(xué)習(xí)和聯(lián)系內(nèi)容，比如評價裝置傳遞的信息是年級初中一年級，科目物理，知識點力學(xué)，推送裝置以這些條件組合選取服務(wù)器上的初中一年級的物理科目中的力學(xué)部份的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題進行推送。對于這些信息需要劃分優(yōu)先級，如果使用最大條件獲取不到相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候就要把優(yōu)先級別比較低的條件去掉然后再查詢獲取推送內(nèi)容，反復(fù)進行直到獲取到內(nèi)容為止。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送方法，包括以下步驟I)系統(tǒng)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息；2)根據(jù)獲取的學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況表；具體步驟是2. I)進入學(xué)習(xí)或練習(xí)狀態(tài)；
2. 2)啟動監(jiān)測程序；2. 3)根據(jù)監(jiān)測程序得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和練習(xí)情況；2. 4)根據(jù)步驟2. 3)統(tǒng)計的情況進行評價；2. 5)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表；3)判斷學(xué)生情況是否有異常，若沒有，則進行步驟4);若學(xué)生情況有異常，則進行異常處理；4)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為查詢條件從服務(wù)器請求推送內(nèi)容；5)接收推送內(nèi)容。一個具體實施例學(xué)生一天三次進入初中二年級物理學(xué)習(xí)，評價系統(tǒng)獲取這一信息，得出如下結(jié)果I 年級初二 ；2科目物理；評估裝置把這兩個信息存入學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表中；推送裝置按照一定規(guī)則開始準備推送內(nèi)容，首先從學(xué)習(xí)情況表中獲取信息，得到了這樣一個信息年級初二，科目物理，以這樣兩個信息為查詢條件從服務(wù)器上獲取推送內(nèi)容并推薦給學(xué)生。
權(quán)利要求
1.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送系統(tǒng)包括推送裝置、接收推送裝置信息的學(xué)習(xí)裝置以及根據(jù)學(xué)習(xí)裝置內(nèi)容進行評估的評估裝置，所述學(xué)習(xí)裝置與推送裝置連接，所述評估裝置分別與學(xué)習(xí)裝置及推送裝置連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送系統(tǒng)還包括儲存學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)庫單元，所述數(shù)據(jù)庫單元設(shè)置在評估裝置內(nèi)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)，其特征在于所述推送裝置包括從服務(wù)器中提取所需學(xué)習(xí)和練習(xí)內(nèi)容的提取單元，所述提取單元與評估裝置連接。
4.針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送方法，其特征在于所述方法包括以下步驟 1)系統(tǒng)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息； 2)根據(jù)獲取的學(xué)生學(xué)習(xí)情況信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況表； 3)判斷學(xué)生情況是否有異常，若沒有，則進行步驟4)； 4)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為查詢條件從服務(wù)器請求推送內(nèi)容； 5)接收推送內(nèi)容。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送方法，其特征在于所述步驟2)的具體步驟是 2.I)進入學(xué)習(xí)或練習(xí)狀態(tài)； 2.2)啟動監(jiān)測程序； 2.3)根據(jù)監(jiān)測程序得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和練習(xí)情況； 2.4)根據(jù)步驟2. 3)統(tǒng)計的情況進行評價； 2.5)生成學(xué)生的學(xué)習(xí)情況表。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送方法，其特征在于所述步驟3)若學(xué)生情況有異常，則進行異常處理。
全文摘要
本發(fā)明提出了針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)，包括推送裝置、接收推送裝置信息的學(xué)習(xí)裝置以及根據(jù)學(xué)習(xí)裝置內(nèi)容進行評估的評估裝置，學(xué)習(xí)裝置與推送裝置連接，評估裝置分別與學(xué)習(xí)裝置及推送裝置連接。本發(fā)明針對學(xué)生學(xué)習(xí)的智能推送系統(tǒng)及方法，根據(jù)具體情況推送關(guān)心和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推送給用戶的內(nèi)容真的是用戶所需要的，讓每一個用戶都得到個性化的推送服務(wù)。
文檔編號G06Q50/20GK102880992SQ20121035532
公開日2013年1月16日 申請日期2012年9月21日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月21日
發(fā)明者陳淮琰, 李鳳強 申請人:無敵科技(西安)有限公司