專利名稱：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域，特別是涉及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
隨著科教興國(guó)的口號(hào)的提出，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越來(lái)重視，各個(gè)大學(xué)、高中院校的擴(kuò)招導(dǎo)致每個(gè)地市招辦每年都有大量的招生和考試業(yè)務(wù)，而考生考試成績(jī)和錄取情況復(fù)雜多樣，對(duì)于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析提出了很高的要求，現(xiàn)有的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)一般都是需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行操作，用戶不能自我進(jìn)行體驗(yàn)分析，而且導(dǎo)出的報(bào)表不支持網(wǎng)上直接瀏覽。

發(fā)明內(nèi)容
為解決上述問(wèn)題，本發(fā)明提供把數(shù)據(jù)分析與Flex技術(shù)相結(jié)合，即實(shí)現(xiàn)用戶界面豐富多彩的體驗(yàn)，又達(dá)到高效快捷的開發(fā)及數(shù)據(jù)分析的實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)。本發(fā)明解決其技術(shù)問(wèn)題所采用的技術(shù)方案是 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，包括
系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于系統(tǒng)庫(kù)建立后，對(duì)系統(tǒng)基礎(chǔ)碼本基礎(chǔ)數(shù)據(jù)屬性進(jìn)行維
護(hù)；
權(quán)限建立、考試建立模塊，用于建立權(quán)限，分配用戶和權(quán)限組，考試庫(kù)的生成，試題的建
立；
統(tǒng)計(jì)模板設(shè)置模塊，用于設(shè)置統(tǒng)計(jì)模板，為指標(biāo)分析做準(zhǔn)備； 初始化與預(yù)處理模塊，用于初始化數(shù)據(jù)庫(kù)，建立碼本數(shù)據(jù)，生成統(tǒng)計(jì)所需基本分； 錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊，用于錄入考試的科目，學(xué)生，參與考試情況，根據(jù)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)模板計(jì)算對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，以及指標(biāo)的具體分析；
分類試題描述模塊，生成分類試題庫(kù)，分析學(xué)生作答情況； 優(yōu)質(zhì)試題沉淀模塊，考試后，優(yōu)質(zhì)試題的沉淀。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊包括 學(xué)科設(shè)置模塊，用于科目的數(shù)據(jù)設(shè)置；
采分點(diǎn)定義模塊，用于采分點(diǎn)的增、刪、修改、查找；
試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置模塊，用于試卷題目屬性維護(hù)，試卷卷面題目結(jié)構(gòu)與試卷分點(diǎn)對(duì)照關(guān)系設(shè)置，題目層次結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)置；
板塊結(jié)構(gòu)設(shè)置模塊，用于設(shè)置當(dāng)次知識(shí)板塊，選取當(dāng)次考試所需要的知識(shí)點(diǎn)采分點(diǎn)； 學(xué)科知識(shí)點(diǎn)設(shè)置模塊，用于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)屬性維護(hù)，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)與試卷分點(diǎn)對(duì)照關(guān)系設(shè)置，知識(shí)點(diǎn)層次結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)置；
組織結(jié)構(gòu)維護(hù)模塊，用于各級(jí)組織機(jī)構(gòu)碼本維護(hù)，組織機(jī)構(gòu)層次關(guān)系維護(hù)； 學(xué)科知識(shí)板塊維護(hù)模塊，用于各學(xué)科知識(shí)板塊屬性維護(hù)，層次關(guān)系維護(hù)； 成績(jī)類型指標(biāo)維護(hù)模塊，用于成績(jī)類型各指標(biāo)屬性的維護(hù)；指標(biāo)維護(hù)模塊，用于指標(biāo)的基本屬性維護(hù)； 成績(jī)種類維護(hù)模塊，用于成績(jī)種類屬性的維護(hù)； 界別年級(jí)維護(hù)模塊，用于界別和年級(jí)屬性的維護(hù)； 學(xué)生數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于學(xué)生的基本信息維護(hù)。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述權(quán)限建立、考試建立模塊包括 系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于系統(tǒng)功能屬性維護(hù)；
角色數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于維護(hù)各種角色； 角色功能關(guān)系維護(hù)模塊，用于為角色賦予功能菜單； 用戶基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊，用于維護(hù)系統(tǒng)用戶基礎(chǔ)信息； 用戶角色關(guān)系維護(hù)模塊，用于為各用戶賦予角色； 用戶管轄對(duì)象模塊，用于為用戶賦予管轄范圍； 建立考試模塊，用于建立考試庫(kù)。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊包括 錄入學(xué)生原始成績(jī)模塊，用于將學(xué)生的原始成績(jī)錄入到系統(tǒng)中；
錄入缺考庫(kù)模塊，用于錄入學(xué)生缺考的科目以及部分信息；
錄入剔除學(xué)生模塊，用于錄入剔除學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)；
統(tǒng)計(jì)模塊，用于根據(jù)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)模板計(jì)算對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；
常規(guī)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析模塊，用于根據(jù)所選的級(jí)別，機(jī)構(gòu)進(jìn)行常規(guī)的一些統(tǒng)計(jì)；
得分反應(yīng)分布模塊，用于對(duì)客觀小題各答案進(jìn)行分析；
得分分布分析模塊，用于顯示分?jǐn)?shù)段內(nèi)人數(shù)分布；
得分率統(tǒng)計(jì)分析模塊，用于分析學(xué)校得分率；
信度效度區(qū)分度模塊，用于顯示試題的信度效度區(qū)分度，檢查試卷的質(zhì)量； 小題整體分析模塊，用于分析考試科目各個(gè)小題基本情況； 一分三率模塊，用于分析優(yōu)秀率，及格率，低段率； 機(jī)構(gòu)平衡分析模塊，用于按機(jī)構(gòu)，小版塊，認(rèn)知水平分析標(biāo)準(zhǔn)分； 學(xué)生平衡分析模塊，用于按學(xué)生，小版塊，認(rèn)知水平分析標(biāo)準(zhǔn)分； 橫向分析模塊，用于一個(gè)學(xué)校一個(gè)年級(jí)多屆數(shù)據(jù)比較分析； 縱向分析模塊，用于學(xué)生或機(jī)構(gòu)的多次考試的數(shù)據(jù)歷史分析。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述分類試題描述模塊包括 分類試題生成模塊，用于生成分類試題庫(kù)，分類試題描述表；
分類試題描述設(shè)置模塊，用于對(duì)各小題，小題總分，學(xué)生得分進(jìn)行描述設(shè)置；
試題歸類分析設(shè)置模塊，用于對(duì)試題進(jìn)行歸類分析；
分類試題描述子模塊，用于對(duì)學(xué)生的整體作答或單個(gè)的學(xué)生作答進(jìn)行描述。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，包括以下步驟
A、管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備；
B、建立考試，當(dāng)次考試維護(hù)；
C、統(tǒng)計(jì)前數(shù)據(jù)預(yù)處理；
D、對(duì)當(dāng)次數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
E、生成各種類型的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟A包括 Al、初始化管理庫(kù)，用于配置管理庫(kù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；
A2、配置學(xué)科相關(guān)數(shù)據(jù)，用于建立基礎(chǔ)學(xué)科和各學(xué)科對(duì)應(yīng)的知識(shí)板塊數(shù)據(jù)； A3、配置教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)生數(shù)據(jù)，用于建立年級(jí)、界別數(shù)據(jù)，配置組織機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)，建立學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；
A4、用戶權(quán)限配置，用于系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)維護(hù)，角色數(shù)據(jù)維護(hù)，角色功能關(guān)系維護(hù)，用戶角色維護(hù)，用戶基礎(chǔ)信息維護(hù)，用戶管轄對(duì)象維護(hù)，用戶考試維護(hù)。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟B包括
Bi、建立考試準(zhǔn)備，用于配置考試基礎(chǔ)信息，根據(jù)考試號(hào)在存儲(chǔ)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)里建立一套未進(jìn)行表分區(qū)的數(shù)據(jù)表；
B2、學(xué)校考試?yán)塾?jì)，用于確定參考學(xué)校信息。B3、當(dāng)次考試學(xué)科設(shè)置，用于根據(jù)建立考試設(shè)置的考試包含的學(xué)科，添加數(shù)據(jù)至存儲(chǔ)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)庫(kù)中，配置學(xué)科的屬性信息；
B4、統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)維護(hù)，用于配置當(dāng)次考試的學(xué)科結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，設(shè)置學(xué)科結(jié)構(gòu)的分段信息； B5、客觀題設(shè)置，用于設(shè)置各學(xué)科客觀題類型、客觀題標(biāo)準(zhǔn)答案、客觀題處理類型、客觀題選項(xiàng)等信息；
B6、卷面結(jié)構(gòu)維護(hù)，用于設(shè)置試卷卷面大小題結(jié)構(gòu)，設(shè)置分類試題描述的抽取參數(shù)； B7、板塊結(jié)構(gòu)設(shè)置，用于設(shè)置當(dāng)次考試各學(xué)科所考查的知識(shí)板塊信息，將知識(shí)板塊最小單位知識(shí)水平與試卷結(jié)構(gòu)中的采分點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)關(guān)系的配置；
B8、建立統(tǒng)計(jì)庫(kù)表分區(qū)，用于系統(tǒng)中存放數(shù)據(jù)量非常大的表按照編號(hào)進(jìn)行表分區(qū)。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟C包括 Cl、當(dāng)次考試學(xué)生數(shù)據(jù)導(dǎo)入；
C2、當(dāng)次學(xué)生原始成績(jī)導(dǎo)入；
C3、成績(jī)預(yù)處理，用于根據(jù)系統(tǒng)配置的學(xué)科、學(xué)科組合關(guān)系數(shù)據(jù)、學(xué)科題目結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)、學(xué)科板塊結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)與采分點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，利用導(dǎo)入系統(tǒng)的學(xué)生采分點(diǎn)成績(jī)和學(xué)生單科成績(jī)合成學(xué)科組合、主觀、客觀、大題、小題、大板塊、小板塊、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知水平的成績(jī)； C4、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容配置，用于教學(xué)組織機(jī)構(gòu)、成績(jī)種類、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)配置； C5、成績(jī)種類分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)分段方式設(shè)置，包括步長(zhǎng)分段和自然分段。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟D包括
D1、一級(jí)指標(biāo)分析，為靜態(tài)指標(biāo)，完成對(duì)當(dāng)次考試的基礎(chǔ)分析，所述基礎(chǔ)分析包括
常規(guī)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析；
得分反映分布；
得分率統(tǒng)計(jì)分析；
得分分布分析；
得分率統(tǒng)計(jì)分析；
小題整體分析；
一分三率，指優(yōu)秀率、及格率、低段率； 信度效度區(qū)分度；
D2、二級(jí)指標(biāo)分析，為動(dòng)態(tài)指標(biāo)，各個(gè)學(xué)科與知識(shí)板塊的綜合分析與各次考試動(dòng)態(tài)分析，進(jìn)一步分析教學(xué)狀況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，所述動(dòng)態(tài)分析包括 機(jī)構(gòu)平衡分析； 學(xué)生平衡分析； 橫向分析； 縱向分析；
D3、試題分類描述，用于在對(duì)學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，以卷面小題為單位，對(duì)試題進(jìn)行描述，通過(guò)對(duì)各個(gè)試題考生的答題匯總，得出試題的總體答題情況，考生答題的一些特點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)科老師進(jìn)行教學(xué)；
D4、試題歸類，用于在一、二級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上提煉達(dá)標(biāo)的優(yōu)質(zhì)試題，并沉淀下來(lái)為常?？荚嚨脑囶}庫(kù)，將沉淀下來(lái)的試題按照知識(shí)板塊體系進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)出有效的查詢功能， 以方便今后抽題，有效的使用優(yōu)質(zhì)試題。本發(fā)明的有益效果
本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)高度抽象及概化數(shù)據(jù)分析指標(biāo)與原始數(shù)據(jù)分層統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)維度的分析，實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)群體的各個(gè)統(tǒng)計(jì)訴求的滿足，并且通過(guò)模板化設(shè)置，可以實(shí)現(xiàn)用戶個(gè)性化配置及優(yōu)化，通過(guò)數(shù)據(jù)分層次統(tǒng)計(jì)，無(wú)論在指標(biāo)種類及展現(xiàn)方式上，可實(shí)現(xiàn)高效和多樣化，使非專業(yè)技術(shù)人員通過(guò)導(dǎo)向操作便可得到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果，非常方便實(shí)用，并且通過(guò)分類報(bào)表菜單進(jìn)行導(dǎo)航展示，清晰展現(xiàn)了數(shù)據(jù)的層次感跟流向，使用戶能第一時(shí)間準(zhǔn)確地做出判斷。


下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明
圖1是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)的模塊方框圖； 圖2是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法的步驟流程圖； 圖3是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法步驟A的實(shí)施例的步驟流程圖； 圖4是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法步驟B的實(shí)施例的步驟流程圖； 圖5是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法步驟C的實(shí)施例的步驟流程圖； 圖6是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法步驟D的實(shí)施例的步驟流程圖； 圖7是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法步驟Dl的實(shí)施例的模塊方框圖； 圖8是本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法步驟D2的實(shí)施例的模塊方框圖。
具體實(shí)施例方式參照?qǐng)D1，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，包括
系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于系統(tǒng)庫(kù)建立后，對(duì)系統(tǒng)基礎(chǔ)碼本基礎(chǔ)數(shù)據(jù)屬性進(jìn)行維
護(hù)；
權(quán)限建立、考試建立模塊，用于建立權(quán)限，分配用戶和權(quán)限組，考試庫(kù)的生成，試題的建
立；
統(tǒng)計(jì)模板設(shè)置模塊，用于設(shè)置統(tǒng)計(jì)模板，為指標(biāo)分析做準(zhǔn)備；
初始化與預(yù)處理模塊，用于初始化數(shù)據(jù)庫(kù)，建立碼本數(shù)據(jù)，生成統(tǒng)計(jì)所需基本分；
錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊，用于錄入考試的科目，學(xué)生，參與考試情況，根據(jù)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)模板計(jì)算對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，以及指標(biāo)的具體分析；
分類試題描述模塊，生成分類試題庫(kù)，分析學(xué)生作答情況； 優(yōu)質(zhì)試題沉淀模塊，考試后，優(yōu)質(zhì)試題的沉淀。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊包括 學(xué)科設(shè)置模塊，用于科目的數(shù)據(jù)設(shè)置；
采分點(diǎn)定義模塊，用于采分點(diǎn)的增、刪、修改、查找；
試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置模塊，用于試卷題目屬性維護(hù)，試卷卷面題目結(jié)構(gòu)與試卷分點(diǎn)對(duì)照關(guān)系設(shè)置，題目層次結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)置；
板塊結(jié)構(gòu)設(shè)置模塊，用于設(shè)置當(dāng)次知識(shí)板塊，選取當(dāng)次考試所需要的知識(shí)點(diǎn)采分點(diǎn)； 學(xué)科知識(shí)點(diǎn)設(shè)置模塊，用于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)屬性維護(hù)，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)與試卷分點(diǎn)對(duì)照關(guān)系設(shè)置，知識(shí)點(diǎn)層次結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)置；
組織結(jié)構(gòu)維護(hù)模塊，用于各級(jí)組織機(jī)構(gòu)碼本維護(hù)，組織機(jī)構(gòu)層次關(guān)系維護(hù)；
學(xué)科知識(shí)板塊維護(hù)模塊，用于各學(xué)科知識(shí)板塊屬性維護(hù)，層次關(guān)系維護(hù)；
成績(jī)類型指標(biāo)維護(hù)模塊，用于成績(jī)類型各指標(biāo)屬性的維護(hù)；
指標(biāo)維護(hù)模塊，用于指標(biāo)的基本屬性維護(hù)；
成績(jī)種類維護(hù)模塊，用于成績(jī)種類屬性的維護(hù)；
界別年級(jí)維護(hù)模塊，用于界別和年級(jí)屬性的維護(hù)；
學(xué)生數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于學(xué)生的基本信息維護(hù)。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述權(quán)限建立、考試建立模塊包括 系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于系統(tǒng)功能屬性維護(hù)；
角色數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于維護(hù)各種角色； 角色功能關(guān)系維護(hù)模塊，用于為角色賦予功能菜單； 用戶基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊，用于維護(hù)系統(tǒng)用戶基礎(chǔ)信息； 用戶角色關(guān)系維護(hù)模塊，用于為各用戶賦予角色； 用戶管轄對(duì)象模塊，用于為用戶賦予管轄范圍； 建立考試模塊，用于建立考試庫(kù)。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊包括 錄入學(xué)生原始成績(jī)模塊，用于將學(xué)生的原始成績(jī)錄入到系統(tǒng)中；
錄入缺考庫(kù)模塊，用于錄入學(xué)生缺考的科目以及部分信息；
錄入剔除學(xué)生模塊，用于錄入剔除學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)；
統(tǒng)計(jì)模塊，用于根據(jù)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)模板計(jì)算對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；
常規(guī)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析模塊，用于根據(jù)所選的級(jí)別，機(jī)構(gòu)進(jìn)行常規(guī)的一些統(tǒng)計(jì)；
得分反應(yīng)分布模塊，用于對(duì)客觀小題各答案進(jìn)行分析；
得分分布分析模塊，用于顯示分?jǐn)?shù)段內(nèi)人數(shù)分布；
得分率統(tǒng)計(jì)分析模塊，用于分析學(xué)校得分率；
信度效度區(qū)分度模塊，用于顯示試題的信度效度區(qū)分度，檢查試卷的質(zhì)量； 小題整體分析模塊，用于分析考試科目各個(gè)小題基本情況； 一分三率模塊，用于分析優(yōu)秀率，及格率，低段率； 機(jī)構(gòu)平衡分析模塊，用于按機(jī)構(gòu)，小版塊，認(rèn)知水平分析標(biāo)準(zhǔn)分；學(xué)生平衡分析模塊，用于按學(xué)生，小版塊，認(rèn)知水平分析標(biāo)準(zhǔn)分； 橫向分析模塊，用于一個(gè)學(xué)校一個(gè)年級(jí)多屆數(shù)據(jù)比較分析； 縱向分析模塊，用于學(xué)生或機(jī)構(gòu)的多次考試的數(shù)據(jù)歷史分析。進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述分類試題描述模塊包括 分類試題生成模塊，用于生成分類試題庫(kù)，分類試題描述表；
分類試題描述設(shè)置模塊，用于對(duì)各小題，小題總分，學(xué)生得分進(jìn)行描述設(shè)置；
試題歸類分析設(shè)置模塊，用于對(duì)試題進(jìn)行歸類分析；
分類試題描述子模塊，用于對(duì)學(xué)生的整體作答或單個(gè)的學(xué)生作答進(jìn)行描述。參照?qǐng)D2，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，包括以下步驟
A、管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備；
B、建立考試，當(dāng)次考試維護(hù)；
C、統(tǒng)計(jì)前數(shù)據(jù)預(yù)處理；
D、對(duì)當(dāng)次數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
E、生成各種類型的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。參照?qǐng)D3，進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟A包括 Al、初始化管理庫(kù)
系統(tǒng)分為系統(tǒng)管理庫(kù)、建立統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表的模板庫(kù)和若干統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)三種數(shù)據(jù)庫(kù)，初次使用本系統(tǒng)需要先配置管理庫(kù)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。在SQLServer 2005控制臺(tái)下建立管理庫(kù)空庫(kù)(用物理模型導(dǎo)出SQL(結(jié)構(gòu)化查詢語(yǔ)言)，因?yàn)橛行┳栽鲎侄问窃谖锢砟Ｐ蜕细牡?，執(zhí)行管理庫(kù)建表SQL和初始化碼本SQL。 建立管理庫(kù)的表和基礎(chǔ)碼本數(shù)據(jù)?；A(chǔ)碼本數(shù)據(jù)包含統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、成績(jī)種類、成績(jī)種類對(duì)應(yīng)指標(biāo)、系統(tǒng)配置表、分學(xué)科建表、組織機(jī)構(gòu)級(jí)別、知識(shí)水平。此類初始化數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中均有維護(hù)功能。運(yùn)行ufmMenu. html初始化系統(tǒng)菜單，添加系統(tǒng)默認(rèn)超級(jí)管理員用戶admin，密碼初始化為0000。并為admin用戶添加功能和角色數(shù)據(jù)；
A2、配置學(xué)科相關(guān)數(shù)據(jù)
菜單系統(tǒng)一〉基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)一〉學(xué)科知識(shí)板塊維護(hù)。建立基礎(chǔ)學(xué)科和各學(xué)科對(duì)應(yīng)的知識(shí)板塊數(shù)據(jù)； A3、配置教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)生數(shù)據(jù)
菜單系統(tǒng)一〉基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)一〉屆別年級(jí)維護(hù)。建立年級(jí)、界別數(shù)據(jù)。菜單系統(tǒng)一〉基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)一〉組織機(jī)構(gòu)維護(hù)。配置組織機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)。菜單系統(tǒng)一〉基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)一〉學(xué)生數(shù)據(jù)維護(hù)。建立學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)； A4、用戶權(quán)限配置
菜單用戶權(quán)限一〉系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)維護(hù)。系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)維護(hù)。菜單用戶權(quán)限一〉角色數(shù)據(jù)維護(hù)。
角色數(shù)據(jù)維護(hù)。菜單用戶權(quán)限一〉角色功能維護(hù)。角色功能關(guān)系維護(hù)。菜單用戶權(quán)限一〉用戶角色維護(hù)。用戶角色維護(hù)。菜單用戶權(quán)限一〉用戶基礎(chǔ)信息維護(hù)。用戶基礎(chǔ)信息維護(hù)。菜單用戶權(quán)限一〉用戶管轄對(duì)象。用戶管轄對(duì)象維護(hù)。菜單用戶權(quán)限一〉用戶考試維護(hù)。用戶考試維護(hù)。參照?qǐng)D4，進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟B包括 Bi、建立考試準(zhǔn)備
菜單考試一〉建立考試。配置考試基礎(chǔ)信息，根據(jù)考試號(hào)在存儲(chǔ)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)里建立一套未進(jìn)行表分區(qū)的數(shù)據(jù)表；
B2、學(xué)?？荚?yán)塾?jì)菜單考試一〉學(xué)校考試?yán)塾?jì)。確定參考學(xué)校信息。B3、當(dāng)次考試學(xué)科設(shè)置
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)維護(hù)一〉學(xué)科設(shè)置。根據(jù)建立考試設(shè)置的考試包含的學(xué)科，添加數(shù)據(jù)至存儲(chǔ)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)庫(kù)中，配置學(xué)科的屬性信息；
B4、統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)維護(hù)
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)維護(hù)一〉試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置一〉統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)維護(hù)。配置當(dāng)次考試的學(xué)科結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，設(shè)置學(xué)科結(jié)構(gòu)的分段信息； B5、客觀題設(shè)置
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)維護(hù)一〉試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置一〉客觀題維護(hù)。
設(shè)置各學(xué)科客觀題類型、客觀題標(biāo)準(zhǔn)答案、客觀題處理類型、客觀題選項(xiàng)等信息； B6、卷面結(jié)構(gòu)維護(hù)
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)維護(hù)一〉試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置一〉卷面結(jié)構(gòu)維護(hù)。設(shè)置各科試卷卷面大小題結(jié)構(gòu)，設(shè)置分類試題描述的抽取參數(shù)； B7、板塊結(jié)構(gòu)設(shè)置
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)維護(hù)一〉板塊結(jié)構(gòu)設(shè)置。設(shè)置當(dāng)次考試各學(xué)科所考查的知識(shí)板塊信息，將知識(shí)板塊最小單位知識(shí)水平與試卷結(jié)構(gòu)中的采分點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)關(guān)系的配置；
B8、建立統(tǒng)計(jì)庫(kù)表分區(qū)
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉系統(tǒng)初始化一〉建立統(tǒng)計(jì)庫(kù)表分區(qū)。系統(tǒng)中存放數(shù)據(jù)量非常大的表按照編號(hào)進(jìn)行表分區(qū)。
參考圖5，進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟C包括 Cl、當(dāng)次考試學(xué)生數(shù)據(jù)導(dǎo)入；
C2、當(dāng)次學(xué)生原始成績(jī)導(dǎo)入； C3、成績(jī)預(yù)處理
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)預(yù)處理。根據(jù)系統(tǒng)配置的學(xué)科、學(xué)科組合關(guān)系數(shù)據(jù)、學(xué)科題目結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)、學(xué)科板塊結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)與采分點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系，利用導(dǎo)入系統(tǒng)的學(xué)生采分點(diǎn)成績(jī)和學(xué)生單科成績(jī)合成學(xué)科組合、主觀、 客觀、大題、小題、大板塊、小板塊、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知水平的成績(jī)；
C4、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容配置
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉統(tǒng)計(jì)模板一〉統(tǒng)計(jì)模板設(shè)置。教學(xué)組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)目前支持4個(gè)級(jí)別的教學(xué)機(jī)構(gòu)。地市、縣區(qū)、學(xué)校、班級(jí)。根據(jù)不同的級(jí)別進(jìn)行學(xué)生采樣統(tǒng)計(jì)出對(duì)應(yīng)成績(jī)種類的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。成績(jī)種類系統(tǒng)目前包含的成績(jī)種類有如下幾種學(xué)科組合、學(xué)科、大題、小題、采分點(diǎn)、大板塊、小板塊、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知水平?？梢杂糜诙啻慰荚嚤容^的成績(jī)種類有 學(xué)科組合、學(xué)科、大板塊、小板塊、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知水平。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)配置各種統(tǒng)計(jì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，如平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、區(qū)分度、信度等。大部分統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在所有的成績(jī)種類都可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，個(gè)別統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對(duì)應(yīng)特殊的成績(jī)種類。如信度、效度只對(duì)應(yīng)學(xué)科并且采樣也為全部學(xué)生的樣本。三部分?jǐn)?shù)據(jù)組合形成統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。例如廣州第二中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科信度。C5、成績(jī)種類分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)分段方式設(shè)置
菜單當(dāng)次考試維護(hù)一〉數(shù)據(jù)維護(hù)一〉試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置一〉統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)維護(hù)。步長(zhǎng)分段分段區(qū)間相同。自然分段分段區(qū)間無(wú)任何規(guī)律。參考圖6，進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟D包括 D1、一級(jí)指標(biāo)分析，為靜態(tài)指標(biāo)，完成對(duì)當(dāng)次考試的基礎(chǔ)分析；
D2、二級(jí)指標(biāo)分析，為動(dòng)態(tài)指標(biāo)，各個(gè)學(xué)科與知識(shí)板塊的綜合分析與各次考試動(dòng)態(tài)分析，進(jìn)一步分析教學(xué)狀況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況；
D3、試題分類描述，在對(duì)學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，以卷面小題為單位，對(duì)試題進(jìn)行描述，通過(guò)對(duì)各個(gè)試題考生的答題匯總，得出試題的總體答題情況，考生答題的一些特點(diǎn)，以指導(dǎo)學(xué)科老師進(jìn)行教學(xué)；
D4、試題歸類，在一、二級(jí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上提煉達(dá)標(biāo)的優(yōu)質(zhì)試題，并沉淀下來(lái)為常?？荚嚨脑囶}庫(kù)，將沉淀下來(lái)的試題按照知識(shí)板塊體系進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)出有效的查詢功能，以方便今后抽題，有效的使用優(yōu)質(zhì)試題。參考圖7，進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟Dl包括 常規(guī)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析；
得分反映分布； 得分率統(tǒng)計(jì)分析； 得分分布分析； 得分率統(tǒng)計(jì)分析；小題整體分析；
一分三率，指優(yōu)秀率、及格率、低段率； 信度效度區(qū)分度。參照?qǐng)D8，進(jìn)一步作為優(yōu)選的實(shí)施方式，所述步驟D2包括 機(jī)構(gòu)平衡分析；
學(xué)生平衡分析； 橫向分析； 縱向分析。當(dāng)然，本發(fā)明并不局限于上述實(shí)施方式，熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員在不違背本發(fā)明精神的前提下還可作出等同變形或替換，這些等同的變型或替換均包含在本申請(qǐng)權(quán)利要求所限定的范圍內(nèi)。
權(quán)利要求
1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，其特征在于包括系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于系統(tǒng)庫(kù)建立后，對(duì)系統(tǒng)基礎(chǔ)碼本基礎(chǔ)數(shù)據(jù)屬性進(jìn)行維護(hù)；權(quán)限建立、考試建立模塊，用于建立權(quán)限，分配用戶和權(quán)限組，考試庫(kù)的生成，試題的建立；統(tǒng)計(jì)模板設(shè)置模塊，用于設(shè)置統(tǒng)計(jì)模板，為指標(biāo)分析做準(zhǔn)備； 初始化與預(yù)處理模塊，用于初始化數(shù)據(jù)庫(kù)，建立碼本數(shù)據(jù)，生成統(tǒng)計(jì)所需基本分； 錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊，用于錄入考試的科目，學(xué)生，參與考試情況，根據(jù)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)模板計(jì)算對(duì)應(yīng)的指標(biāo)，以及指標(biāo)的具體分析；分類試題描述模塊，生成分類試題庫(kù)，分析學(xué)生作答情況； 優(yōu)質(zhì)試題沉淀模塊，考試后，優(yōu)質(zhì)試題的沉淀。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，其特征在于所述系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊包括學(xué)科設(shè)置模塊，用于科目的數(shù)據(jù)設(shè)置；采分點(diǎn)定義模塊，用于采分點(diǎn)的增、刪、修改、查找；試卷結(jié)構(gòu)設(shè)置模塊，用于試卷題目屬性維護(hù)，試卷卷面題目結(jié)構(gòu)與試卷分點(diǎn)對(duì)照關(guān)系設(shè)置，題目層次結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)置；板塊結(jié)構(gòu)設(shè)置模塊，用于設(shè)置當(dāng)次知識(shí)板塊，選取當(dāng)次考試所需要的知識(shí)點(diǎn)采分點(diǎn)； 學(xué)科知識(shí)點(diǎn)設(shè)置模塊，用于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)屬性維護(hù)，學(xué)科知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)與試卷分點(diǎn)對(duì)照關(guān)系設(shè)置，知識(shí)點(diǎn)層次結(jié)構(gòu)關(guān)系設(shè)置；組織結(jié)構(gòu)維護(hù)模塊，用于各級(jí)組織機(jī)構(gòu)碼本維護(hù)，組織機(jī)構(gòu)層次關(guān)系維護(hù)；學(xué)科知識(shí)板塊維護(hù)模塊，用于各學(xué)科知識(shí)板塊屬性維護(hù)，層次關(guān)系維護(hù)；成績(jī)類型指標(biāo)維護(hù)模塊，用于成績(jī)類型各指標(biāo)屬性的維護(hù)；指標(biāo)維護(hù)模塊，用于指標(biāo)的基本屬性維護(hù)；成績(jī)種類維護(hù)模塊，用于成績(jī)種類屬性的維護(hù)；界別年級(jí)維護(hù)模塊，用于界別和年級(jí)屬性的維護(hù)；學(xué)生數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于學(xué)生的基本信息維護(hù)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，其特征在于所述權(quán)限建立、考試建立模塊包括系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于系統(tǒng)功能屬性維護(hù)； 角色數(shù)據(jù)維護(hù)模塊，用于維護(hù)各種角色； 角色功能關(guān)系維護(hù)模塊，用于為角色賦予功能菜單； 用戶基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊，用于維護(hù)系統(tǒng)用戶基礎(chǔ)信息； 用戶角色關(guān)系維護(hù)模塊，用于為各用戶賦予角色； 用戶管轄對(duì)象模塊，用于為用戶賦予管轄范圍； 建立考試模塊，用于建立考試庫(kù)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，其特征在于所述錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊包括錄入學(xué)生原始成績(jī)模塊，用于將學(xué)生的原始成績(jī)錄入到系統(tǒng)中；錄入缺考庫(kù)模塊，用于錄入學(xué)生缺考的科目以及部分信息；錄入剔除學(xué)生模塊，用于錄入剔除學(xué)生基本信息數(shù)據(jù)；統(tǒng)計(jì)模塊，用于根據(jù)設(shè)置的統(tǒng)計(jì)模板計(jì)算對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)；常規(guī)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分析模塊，用于根據(jù)所選的級(jí)別，機(jī)構(gòu)進(jìn)行常規(guī)的一些統(tǒng)計(jì)；得分反應(yīng)分布模塊，用于對(duì)客觀小題各答案進(jìn)行分析；得分分布分析模塊，用于顯示分?jǐn)?shù)段內(nèi)人數(shù)分布；得分率統(tǒng)計(jì)分析模塊，用于分析學(xué)校得分率；信度效度區(qū)分度模塊，用于顯示試題的信度效度區(qū)分度，檢查試卷的質(zhì)量； 小題整體分析模塊，用于分析考試科目各個(gè)小題基本情況； 一分三率模塊，用于分析優(yōu)秀率，及格率，低段率； 機(jī)構(gòu)平衡分析模塊，用于按機(jī)構(gòu)，小版塊，認(rèn)知水平分析標(biāo)準(zhǔn)分； 學(xué)生平衡分析模塊，用于按學(xué)生，小版塊，認(rèn)知水平分析標(biāo)準(zhǔn)分； 橫向分析模塊，用于一個(gè)學(xué)校一個(gè)年級(jí)多屆數(shù)據(jù)比較分析； 縱向分析模塊，用于學(xué)生或機(jī)構(gòu)的多次考試的數(shù)據(jù)歷史分析。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，其特征在于所述分類試題描述模塊包括分類試題生成模塊，用于生成分類試題庫(kù)，分類試題描述表；分類試題描述設(shè)置模塊，用于對(duì)各小題，小題總分，學(xué)生得分進(jìn)行描述設(shè)置；試題歸類分析設(shè)置模塊，用于對(duì)試題進(jìn)行歸類分析；分類試題描述子模塊，用于對(duì)學(xué)生的整體作答或單個(gè)的學(xué)生作答進(jìn)行描述。
全文摘要
本發(fā)明公開了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)，包括系統(tǒng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模塊；權(quán)限建立、考試建立模塊；統(tǒng)計(jì)模板設(shè)置模塊；初始化與預(yù)處理模塊；錄入數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)分析模塊；分類試題描述模塊；優(yōu)質(zhì)試題沉淀模塊。本發(fā)明數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)分層次統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)維度的分析，實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)群體的各個(gè)統(tǒng)計(jì)訴求的滿足，并且通過(guò)分類報(bào)表菜單進(jìn)行導(dǎo)航展示，清晰展現(xiàn)了數(shù)據(jù)的層次感跟流向，使用戶能第一時(shí)間準(zhǔn)確地做出判斷，本發(fā)明作為一種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域中。
文檔編號(hào)G06F17/30GK102508856SQ20111029888
公開日2012年6月20日 申請(qǐng)日期2011年9月28日 優(yōu)先權(quán)日2011年9月28日
發(fā)明者高西剛 申請(qǐng)人:廣東啟明科技發(fā)展有限公司