專利名稱：基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及RFID (射頻識別)的識別卡和方法領(lǐng)域，特別涉及一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在老師對學(xué)生進(jìn)行評分時，不再單單只考慮學(xué)生的考試成績，還會考慮學(xué)生平時的表現(xiàn)，比如學(xué)生在圖書館看書學(xué)習(xí)的時間、在運動場運動的時間等等。這樣一來，學(xué)生的日?；顒榆壽E的記錄就顯得尤為重要，而對于學(xué)生在校日?；顒榆壽E的記錄很困難，因為老師不可能隨時知道每一位學(xué)生的活動軌跡，這樣一來，不便于對學(xué)生進(jìn)行評分。有鑒于此，需要提供一種能夠方便、完整地記錄學(xué)生在校的活動軌跡的技術(shù)。

發(fā)明內(nèi)容
鑒于上述現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，本發(fā)明的目的在于提供一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法，以解決不能記錄學(xué)生在校日?；顒榆壽E的問題。為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明采取了以下技術(shù)方案 一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其中，包括
一接收裝置，用于接收安裝在學(xué)校的活動場所的感應(yīng)裝置的信號，并發(fā)送到處理芯
片；
一處理芯片，用于根據(jù)接收裝置接收的信號，獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，并將此信息發(fā)送到存儲芯片；
一存儲芯片，用于將處理芯片發(fā)送的信息保存下來； 所述處理芯片連接接收裝置和存儲芯片。所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其中，還包括一服務(wù)器，用于提取存儲裝置內(nèi)的信息。所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其中，還包括一用于實現(xiàn)圖書借閱功能的圖書管理模塊，其連接所述處理芯片。所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其中，還包括一用于實現(xiàn)在與其對應(yīng)的宿舍內(nèi)通行的宿舍管理模塊，其連接所述處理芯片。所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的實現(xiàn)方法，其中，包括以下步驟 Si，所述接收裝置接收到感應(yīng)裝置的信號，將其發(fā)送給處理芯片；
S2，處理芯片根據(jù)接收裝置接收的信號，獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，并將此信息發(fā)送到存儲芯片；
S3，存儲芯片將信息保存下來；
所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的實現(xiàn)方法，其中，還包括步驟S4，存儲芯片中的信息傳輸?shù)椒?wù)器上，服務(wù)器根據(jù)所述信息得到學(xué)生在各個活動場合滯留時間的情況。本發(fā)明提供的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法，所述學(xué)生證包括接收裝置、處理芯片以及存儲芯片，通過接收裝置接收安裝在學(xué)校的活動場所的感應(yīng)裝置的信號， 處理芯片根據(jù)信號獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，再通過存儲裝置保存下來。這樣一來， 可以通過服務(wù)器的模擬還原，形成學(xué)生在校的活動軌跡，從而作為學(xué)生綜合評價的一個極其重要的數(shù)據(jù)源，真實地反應(yīng)學(xué)生的成績。


圖1為本發(fā)明實施例的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的示意圖。圖2為本發(fā)明實施例的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證實現(xiàn)方法的流程圖。
具體實施例方式本發(fā)明提供一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法，解決學(xué)生在校日常活動軌跡記錄困難，不便于對學(xué)生進(jìn)行評分的問題。為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及效果更加清楚、明確，以下參照附圖并舉實例對本發(fā)明進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實施例僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。學(xué)生進(jìn)校時學(xué)校都會頒發(fā)一個學(xué)生證，用于證明是否為該校學(xué)生。如今，隨著RFID 射頻識別技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生證的作用已經(jīng)不再局限于此，而是具有更多的功能圖書證、運動卡、銀行卡、宿舍卡等等。學(xué)生只需佩戴學(xué)生證，即可在學(xué)校內(nèi)完成各項學(xué)習(xí)、娛樂活動。 這樣一來，學(xué)生在校時必然會隨時佩戴學(xué)生證。因此，對學(xué)生證進(jìn)行改進(jìn)，增加記錄學(xué)生在?；顒榆壽E的功能是現(xiàn)實可行的。同時，隨著UHF(Ultra High Frequency特高頻)技術(shù)的進(jìn)步，射頻技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展，其讀寫距離和讀寫能力都得到很大提高。本發(fā)明的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證便是采用UHF RFID技術(shù)，其在控制漏讀率的前提下，大幅度提高了讀寫的距離和讀寫的能力。 從而實現(xiàn)遠(yuǎn)距離識別和批量處理。應(yīng)當(dāng)理解地是，隨著射頻技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，其頻率的范圍也會進(jìn)一步擴(kuò)大，本發(fā)明的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證所采用的RFID技術(shù)也應(yīng)當(dāng)隨著技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)一步提高。 所有這些改變或替換都應(yīng)屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。請參閱圖1，圖1為本發(fā)明實施例的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的示意圖。如圖所示，所述學(xué)生證包括接收裝置100、處理芯片200以及存儲芯片300。所述處理芯片200 連接接收裝置100和存儲芯片300。具體說來，所述接收裝置100用于接收安裝在學(xué)校的活動場所(一般為關(guān)鍵場所， 比如圖書館、運動館等等)的感應(yīng)裝置的信號，并發(fā)送到處理芯片200，所述處理芯片200 根據(jù)接收裝置100接收的信號，獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，并將此信息發(fā)送到存儲芯片300，存儲芯片300再將信息保存下來，以備后續(xù)發(fā)送到服務(wù)器上，通過服務(wù)器的模擬還原，形成學(xué)生在校的活動軌跡，從而作為學(xué)生綜合評價的一個極其重要的數(shù)據(jù)源，真實地反應(yīng)學(xué)生的成績。舉例來說，當(dāng)學(xué)生佩戴學(xué)生證進(jìn)入圖書館時，安裝在圖書館處(一般設(shè)置在門禁處)的感應(yīng)裝置會發(fā)送信號到學(xué)生證上，學(xué)生證上的接收裝置和處理芯片會根據(jù)這個信號， 獲得學(xué)生進(jìn)入圖書館的具體時間，存儲裝置會記錄下這個時間；當(dāng)學(xué)生離開圖書館時，安裝在圖書館的感應(yīng)裝置也會同時發(fā)送信號到學(xué)生證上，處理芯片再根據(jù)這個信號，得到學(xué)生離開圖書館的具體時間，根據(jù)進(jìn)入時間計算出學(xué)生在圖書館的滯留時間，同時通過存儲芯片保存起來。當(dāng)教師要對學(xué)生進(jìn)行評分時，可以讀取存儲芯片內(nèi)所保存的信息，得到學(xué)生在校的活動軌跡，從而真實地反應(yīng)學(xué)生的成績。進(jìn)一步地，還可以包括一服務(wù)器，用于讀取存儲芯片內(nèi)的信息。一般來說，所述服務(wù)器安裝在教師辦公室。當(dāng)老師需要了解學(xué)生在校的活動情況，便可以通過服務(wù)器讀取該學(xué)生的活動軌跡，有利于對其進(jìn)行綜合評價。所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，還可以包括一用于實現(xiàn)圖書借閱功能的圖書管理模塊，其連接所述處理芯片。這樣一來，學(xué)生便可以通過學(xué)生證進(jìn)入圖書館進(jìn)行圖書借閱，在記錄學(xué)生活動軌跡的同時，也無需再多帶借閱證等證件，給學(xué)生帶來了方便。同時，所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，還可以包括一用于實現(xiàn)在與其對應(yīng)的宿舍內(nèi)通行的宿舍管理模塊，其連接所述處理芯片。這樣，學(xué)生便可以憑借學(xué)生證進(jìn)入宿舍，無需再拿宿舍卡，同樣方便了學(xué)生的生活。進(jìn)一步地，本發(fā)明的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的存儲芯片上還可以設(shè)置有一防偽單元，其用于與學(xué)生證印制標(biāo)示相互校驗的編碼和校核機(jī)制，以達(dá)到防偽造、防頂替、防篡改的功能。所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證還可以包括有其他方便學(xué)生的功能，在這里就不--冗述。其實施方式的流程圖如圖2所示。具體包括以下步驟
Si，所述接收裝置接收到感應(yīng)裝置的信號，將其發(fā)送給處理芯片； S2，處理芯片根據(jù)接收裝置接收的信號，獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，并將此信息發(fā)送到存儲芯片；
S3，存儲芯片將信息保存下來。進(jìn)一步地，還可以包括步驟S4,存儲芯片中的信息傳輸?shù)椒?wù)器上，服務(wù)器根據(jù)所述信息得到學(xué)生在各個活動場合滯留時間的情況。本發(fā)明提供的一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法，所述學(xué)生證包括接收裝置、處理芯片以及存儲芯片，通過接收裝置接收安裝在學(xué)校的活動場所的感應(yīng)裝置的信號，處理芯片根據(jù)信號獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，再通過存儲裝置保存下來。這樣一來，可以通過服務(wù)器的模擬還原，形成學(xué)生在校的活動軌跡，從而作為學(xué)生綜合評價的一個極其重要的數(shù)據(jù)源，真實地反應(yīng)學(xué)生的成績。可以理解的是，對本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來說，可以根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，而所有這些改變或替換都應(yīng)屬于本發(fā)明所附的權(quán)利要求的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1.一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其特征在于，包括一接收裝置，用于接收安裝在學(xué)校的活動場所的感應(yīng)裝置的信號，并發(fā)送到處理芯片；一處理芯片，用于根據(jù)接收裝置接收的信號，獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，并將此信息發(fā)送到存儲芯片；一存儲芯片，用于將處理芯片發(fā)送的信息保存下來； 所述處理芯片連接接收裝置和存儲芯片。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其特征在于還包括一服務(wù)器， 用于提取存儲裝置內(nèi)的信息。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其特征在于還包括一用于實現(xiàn)圖書借閱功能的圖書管理模塊，其連接所述處理芯片。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證，其特征在于還包括一用于實現(xiàn)在與其對應(yīng)的宿舍內(nèi)通行的宿舍管理模塊，其連接所述處理芯片。
5.一種權(quán)利要求1所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的實現(xiàn)方法，其特征在于，包括以下步驟Si，所述接收裝置接收到感應(yīng)裝置的信號，將其發(fā)送給處理芯片； S2，處理芯片根據(jù)接收裝置接收的信號，獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，并將此信息發(fā)送到存儲芯片；S3，存儲芯片將信息保存下來。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證的實現(xiàn)方法，其特征在于還包括步驟S4,存儲芯片中的信息傳輸?shù)椒?wù)器上，服務(wù)器根據(jù)所述信息得到學(xué)生在各個活動場合滯留時間的情況。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種基于射頻識別技術(shù)的學(xué)生證及其實現(xiàn)方法，所述學(xué)生證包括接收裝置、處理芯片以及存儲芯片，通過接收裝置接收安裝在學(xué)校的活動場所的感應(yīng)裝置的信號，處理芯片根據(jù)信號獲得學(xué)生在活動場所滯留的時間，再通過存儲裝置保存下來。這樣一來，可以通過服務(wù)器的模擬還原，形成學(xué)生在校的活動軌跡，從而作為學(xué)生綜合評價的一個極其重要的數(shù)據(jù)源，真實地反應(yīng)學(xué)生的成績。
文檔編號G06K17/00GK102184439SQ20111013684
公開日2011年9月14日 申請日期2011年5月25日 優(yōu)先權(quán)日2011年5月25日
發(fā)明者王立新, 羅宇龍 申請人:深圳市海云天科技股份有限公司