專利名稱：游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)結(jié)果分析方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，特別涉及一種可根據(jù)學(xué)習(xí)歷程提升游戲等級(jí)的 游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
近年來(lái)，由于信息設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的進(jìn)步，許多教學(xué)相關(guān)內(nèi)容與學(xué)程都 通過(guò)設(shè)置計(jì)算機(jī)設(shè)備提供學(xué)習(xí)教材，通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源與使用者進(jìn)行互動(dòng)，而達(dá) 到學(xué)習(xí)目的。然而，對(duì)于學(xué)齡孩童及青少年而言，通過(guò)計(jì)算機(jī)所提供的單元課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不如計(jì) 算機(jī)游戲來(lái)得吸引人，使得使用者通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)教材進(jìn)行學(xué)習(xí)的意愿經(jīng)過(guò)一段時(shí)日后就 會(huì)大幅降低；但從父母家長(zhǎng)的角度而言，卻擔(dān)心孩童過(guò)于沉溺于游戲之中而荒廢學(xué)業(yè)。即使業(yè)界所出品的計(jì)算機(jī)游戲當(dāng)中，有部分主張其為益智型游戲，可用于訓(xùn)練學(xué) 童的分析或理解能力，但究竟能否達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果，因缺乏適當(dāng)?shù)挠涗浕蚍治觯鋵?shí)無(wú) 從得知。因此，在利用信息設(shè)備幫助學(xué)童學(xué)習(xí)為一潮流的前提下，如何兼顧維持學(xué)童的學(xué) 習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，并且提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)記錄，確實(shí)為一值得研究的議題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是為了提供一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，達(dá)到在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)的效果， 并可分析使用者通過(guò)游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。為達(dá)成上述目的，本發(fā)明提出的其中一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)施例包括存儲(chǔ)多個(gè) 學(xué)習(xí)題目的題目數(shù)據(jù)庫(kù)，以及游戲平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。游戲平臺(tái)包含提供游戲劇本的至少一 游戲模塊以及一評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)單元，玩家角色根據(jù)游戲劇本的內(nèi)容進(jìn)行游戲并產(chǎn)生多個(gè)游戲歷 程記錄數(shù)據(jù)，游戲歷程記錄數(shù)據(jù)存放在游戲歷程記錄單元中；評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)單元?jiǎng)t依據(jù)游戲劇 本的內(nèi)容，讀取數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)習(xí)題目以產(chǎn)生評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)，供玩家角色進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并根據(jù)該評(píng)鑒 測(cè)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生多個(gè)評(píng)鑒記錄。學(xué)習(xí)平臺(tái)提供多個(gè)學(xué)習(xí)課程供玩家角色學(xué)習(xí)，并自題目數(shù) 據(jù)庫(kù)讀取對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)題目，玩家角色回答學(xué)習(xí)題目而產(chǎn)生多個(gè)答題結(jié)果記錄， 并將答題結(jié)果記錄及上述的評(píng)鑒記錄存放在學(xué)習(xí)歷程記錄單元中。實(shí)施例中還包括學(xué)習(xí)歷 程分析單元，將學(xué)習(xí)歷程記錄單元中的答題結(jié)果記錄及評(píng)鑒記錄轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)于該游戲劇本 的游戲轉(zhuǎn)換記錄，以利游戲模塊根據(jù)游戲轉(zhuǎn)換記錄和游戲歷程記錄數(shù)據(jù)來(lái)提升玩家角色的 角色等級(jí)。此外，本發(fā)明還提出一種游戲式學(xué)習(xí)方法實(shí)施例以達(dá)成上述目的。方法實(shí)施例中 提供一個(gè)存儲(chǔ)多個(gè)學(xué)習(xí)題目的題目數(shù)據(jù)庫(kù)；再提供包括一游戲劇本的游戲模塊，以供玩家 角色根據(jù)游戲劇本在一游戲平臺(tái)上游戲，并且將進(jìn)行游戲所產(chǎn)生的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)記錄 在游戲歷程記錄單元中；接著在游戲平臺(tái)提供評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)，供玩家角色進(jìn)行測(cè)驗(yàn)以產(chǎn)生評(píng)鑒 記錄，并且將評(píng)鑒記錄存放在學(xué)習(xí)歷程記錄單元中，學(xué)習(xí)歷程記錄單元還包括在學(xué)習(xí)平臺(tái)上回答學(xué)習(xí)題目所產(chǎn)生的答題結(jié)果記錄；接著，將學(xué)習(xí)歷程記錄單里的記錄轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)到 游戲劇本的游戲轉(zhuǎn)換記錄；最后根據(jù)玩家角色的游戲轉(zhuǎn)換記錄和游戲歷程記錄數(shù)據(jù)，在游 戲平臺(tái)中提升其角色等級(jí)。為了解使用游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果，本發(fā)明更提供一種學(xué)習(xí) 結(jié)果分析方法實(shí)施方式，包括接收輸入單元所輸入的驗(yàn)證信息，并根據(jù)驗(yàn)證信息載入玩家 角色；接著選擇進(jìn)入行為分析程序；于進(jìn)入行為分析程序后分別讀取玩家角色存儲(chǔ)于游戲 歷程記錄單元的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)，以及存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)歷程記錄單元的答題結(jié)果記錄及評(píng)鑒 記錄；再根據(jù)所讀取的數(shù)據(jù)及記錄進(jìn)行分析，以獲得一學(xué)習(xí)行為信息，可供作為學(xué)習(xí)成果的 評(píng)估。本發(fā)明所提供的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，以及用以分析學(xué)習(xí)結(jié)果的分析方法，除 了提供一般的課程學(xué)習(xí)界面供玩家自我學(xué)習(xí)之外，同時(shí)提供了游戲界面，讓玩家在游戲的 過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，并且通過(guò)兩個(gè)不同界面所完成的學(xué)習(xí)記錄可共享的特點(diǎn)，增加 玩家使用游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。此外，更通過(guò)分析玩家在游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)上的 整體行為模式，而獲得一學(xué)習(xí)行為信息，可供作為一學(xué)習(xí)成效的評(píng)估及輔助數(shù)據(jù)，達(dá)到寓教 于樂(lè)的目的。更進(jìn)一步的說(shuō)明請(qǐng)參閱以下的實(shí)施方式及附圖。


圖1 本發(fā)明所提供的一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)施例的框圖；圖2 本發(fā)明所提供的一種游戲式學(xué)習(xí)方法實(shí)施例的流程圖；及圖3 本發(fā)明所提供的一種游戲式學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)行為分析方法實(shí)施例的流程 圖。上述附圖中的附圖標(biāo)記說(shuō)明如下10游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)100游戲數(shù)據(jù)庫(kù)102題目數(shù)據(jù)庫(kù)104課程數(shù)據(jù)庫(kù)106游戲平臺(tái)1060游戲模塊1062評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)單元108學(xué)習(xí)平臺(tái)110游戲歷程記錄單元112學(xué)習(xí)歷程記錄單元114學(xué)習(xí)歷程分析單元116身份驗(yàn)證單元118平臺(tái)選擇單元120行為分析單元20輸入單元S301 S321流程步驟
S501 S509流程步驟
具體實(shí)施例方式本發(fā)明所提供的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，提供一種游戲操作界面，供使用者在游戲界面 下潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。為了達(dá)成所述的目的，以下將配合附圖進(jìn)行 說(shuō)明，以便于更為詳細(xì)闡述本發(fā)明所使用的技術(shù)手段及其可達(dá)成的功效。圖1展示本發(fā)明所提供的一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)施例的框圖，該實(shí)施例的游戲式 學(xué)習(xí)系統(tǒng)10中包括一游戲數(shù)據(jù)庫(kù)100、一題目數(shù)據(jù)庫(kù)102、一課程數(shù)據(jù)庫(kù)104、一游戲平臺(tái) 106、一學(xué)習(xí)平臺(tái)108、一游戲歷程記錄單元110、一學(xué)習(xí)歷程記錄單元112、一學(xué)習(xí)歷程分析 單元114、一身份驗(yàn)證單元116、一平臺(tái)選擇單元118及一行為分析單元120。使用者通過(guò)一 輸入單元20對(duì)本實(shí)施例的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10輸入指令，游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10即根據(jù)輸入指 令處理各項(xiàng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，以呈現(xiàn)使用者所指定的信息，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)下述。游戲數(shù)據(jù)庫(kù)100記錄著與游戲相關(guān)的各項(xiàng)參數(shù)項(xiàng)目，連接于游戲平臺(tái)106，以供在 游戲平臺(tái)106上進(jìn)行游戲時(shí)從游戲數(shù)據(jù)庫(kù)100讀取所需的物件和屬性；題目數(shù)據(jù)庫(kù)102記 錄多個(gè)學(xué)習(xí)題目，用于測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果；而課程數(shù)據(jù)庫(kù)104則存儲(chǔ)了多個(gè)的學(xué)習(xí)講義，用以 提供知識(shí)學(xué)習(xí)的來(lái)源。身份驗(yàn)證單元116接收一使用者經(jīng)由輸入單元20所輸入的驗(yàn)證數(shù)據(jù)，以辨識(shí)使用 者的身份，并且根據(jù)所接收到的驗(yàn)證數(shù)據(jù)建立一個(gè)代表使用者的玩家角色，或?qū)⑹褂谜呦?前已建立好的玩家角色載入到游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10中。在游戲平臺(tái)106及學(xué)習(xí)平臺(tái)108之間，還包括有一平臺(tái)選擇單元118，用于供玩家 角色通過(guò)身份驗(yàn)證單元116后，利用輸入單元20輸入指令以選擇進(jìn)入游戲平臺(tái)106以通過(guò) 游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，或選擇進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)108，根據(jù)授課式而具系統(tǒng)性的教學(xué)課程學(xué)習(xí)及 進(jìn)行評(píng)量測(cè)驗(yàn)。在游戲平臺(tái)106的部分，游戲平臺(tái)106中包括至少一游戲模塊1060，游戲模塊 1060用于提供一游戲劇本，使玩家角色依據(jù)游戲劇本中所建構(gòu)的劇情內(nèi)容進(jìn)行游戲，由游 戲平臺(tái)106接收輸入單元20所輸入的指令來(lái)控制在游戲平臺(tái)106中的玩家角色。游戲模 塊1060會(huì)依據(jù)游戲劇本的內(nèi)容的安排，從游戲數(shù)據(jù)庫(kù)100中讀取對(duì)應(yīng)的參數(shù)項(xiàng)目，包括劇 情內(nèi)容中可使用的道具、裝備、怪物及其他進(jìn)行游戲所需的物件，及每個(gè)玩家角色所具有的 職業(yè)、屬性、技能或?qū)I(yè)等項(xiàng)目，以供玩家角色利用所讀取到的參數(shù)項(xiàng)目進(jìn)行游戲。其中，游 戲模塊1060根據(jù)不同玩家角色的角色類別而讀取不同的參數(shù)項(xiàng)目，以及根據(jù)玩家角色的 等級(jí)而具有不同參數(shù)值。游戲平臺(tái)106接收輸入單元20所輸入的指令，以持續(xù)控制每個(gè)玩 家角色根據(jù)游戲劇本進(jìn)行游戲。每個(gè)玩家角色根據(jù)游戲劇本內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)，其所產(chǎn)生包括 各項(xiàng)參數(shù)及參數(shù)值的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)，存儲(chǔ)于游戲歷程記錄單元110，其中包括(但不限 于)玩家角色的經(jīng)驗(yàn)值、裝備項(xiàng)目與等級(jí)、道具項(xiàng)目與等級(jí)等。而游戲平臺(tái)106中還包括一評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)單元1062，評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)單元1062依據(jù)玩家角 色在游戲劇本中所處的情境，讀取題目數(shù)據(jù)庫(kù)102中的一個(gè)到數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)題目供玩家角色進(jìn) 行評(píng)鑒，例如以一個(gè)任務(wù)或一個(gè)關(guān)卡的形態(tài)，以供玩家角色通過(guò)回答學(xué)習(xí)題目而達(dá)成任務(wù) 要求或突破關(guān)卡，并進(jìn)而依據(jù)回答學(xué)習(xí)題目的正確率、解答題目花費(fèi)的時(shí)間等結(jié)果產(chǎn)生對(duì) 應(yīng)的評(píng)鑒記錄。其中，玩家角色進(jìn)行評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的方式，至少包括有即時(shí)互動(dòng)評(píng)鑒，也即根據(jù)游戲劇本的鋪陳，于接獲一個(gè)需回答學(xué)習(xí)題目的任務(wù)或關(guān)卡時(shí)，立即回答學(xué)習(xí)題目以完成 一項(xiàng)評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)；又或是進(jìn)行完整評(píng)鑒，例如根據(jù)游戲劇本所給予的情境，將各項(xiàng)需要回答學(xué) 習(xí)題目的任務(wù)或關(guān)卡搜集齊全后，一次回答全部的題目，以進(jìn)行完整的評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)。游戲平臺(tái) 106可根據(jù)玩家角色被記錄在游戲歷程記錄單元110中的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)，運(yùn)算出每個(gè) 玩家角色不同的經(jīng)驗(yàn)等級(jí)，而對(duì)每個(gè)玩家角色提供難易程度不同的評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)進(jìn)行考驗(yàn)。在學(xué)習(xí)平臺(tái)108的部分，學(xué)習(xí)平臺(tái)108讀取課程數(shù)據(jù)庫(kù)104中的學(xué)習(xí)講義，以提供 多個(gè)學(xué)習(xí)課程，用以供玩家角色依據(jù)學(xué)習(xí)講義的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且再由學(xué)習(xí)平臺(tái)108根 據(jù)玩家角色所選取的學(xué)習(xí)課程，讀取題目數(shù)據(jù)庫(kù)102中與所選取的學(xué)習(xí)課程相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí) 題目，供玩家角色回答被讀取的學(xué)習(xí)題目以進(jìn)行課程學(xué)習(xí)后的評(píng)量測(cè)驗(yàn)，并根據(jù)評(píng)量測(cè)驗(yàn) 的結(jié)果產(chǎn)生多個(gè)的答題結(jié)果記錄，存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)歷程記錄單元112當(dāng)中。以一具體的例子而 言，學(xué)習(xí)平臺(tái)108根據(jù)課程數(shù)據(jù)庫(kù)104中不同類別的學(xué)習(xí)講義，提供以年級(jí)為劃分依據(jù)的學(xué) 習(xí)課程，供玩家角色選擇適當(dāng)?shù)哪昙?jí)學(xué)習(xí)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且在每一個(gè)學(xué)習(xí)課程結(jié)束后，讀 取題目數(shù)據(jù)庫(kù)102中對(duì)應(yīng)于所選取的年級(jí)學(xué)習(xí)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)題目，以供玩家角色進(jìn)行評(píng) 量測(cè)驗(yàn)；最后再將玩家角色進(jìn)行評(píng)量測(cè)驗(yàn)所產(chǎn)生的多個(gè)答題結(jié)果記錄存儲(chǔ)到學(xué)習(xí)歷程記錄 單元112中。題目數(shù)據(jù)庫(kù)102中記錄的學(xué)習(xí)題目，除了包括用以測(cè)試玩家角色學(xué)習(xí)效果的 題目之外，還包括每個(gè)題目的答案選項(xiàng)，以及每個(gè)題目所屬的學(xué)科類別等參數(shù)。玩家角色回 答題目數(shù)據(jù)庫(kù)102所提供的學(xué)習(xí)題目后，記錄在學(xué)習(xí)歷程記錄單元112中的每一個(gè)答題結(jié) 果記錄都會(huì)包括所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目的相關(guān)參數(shù)，以及玩家角色進(jìn)行答題的時(shí)間等參數(shù)。而本實(shí)施例中，玩家角色在游戲平臺(tái)106下進(jìn)行評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)所產(chǎn)生的多個(gè)評(píng)鑒記 錄，也記錄在學(xué)習(xí)歷程記錄單元112之中；因此，從學(xué)習(xí)歷程記錄單元112即可明顯看出同 一玩家角色通過(guò)游戲平臺(tái)106，以游戲的方式來(lái)回答學(xué)習(xí)題目，以及通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)108，以 課程學(xué)習(xí)的方式來(lái)回答學(xué)習(xí)題目所產(chǎn)生的全部答題數(shù)據(jù)，可以輕易地得知玩家角色的學(xué)習(xí) 歷程。本實(shí)施例所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10中，除了提供兩種平臺(tái)供玩家角色自行選擇 其所欲學(xué)習(xí)的方式之外，為了增進(jìn)玩家角色在游戲平臺(tái)106下不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，更設(shè)置學(xué) 習(xí)歷程分析單元114連接于學(xué)習(xí)歷程記錄單元112及游戲歷程記錄單元110，其用以將學(xué)習(xí) 歷程記錄單元112中所存放的答題結(jié)果記錄及評(píng)鑒記錄轉(zhuǎn)換為對(duì)應(yīng)于游戲劇本內(nèi)容的游 戲轉(zhuǎn)換記錄，例如玩家角色的經(jīng)驗(yàn)值，并記錄于游戲歷程記錄單元110中，而游戲模塊1060 即依據(jù)游戲歷程記錄單元110所記錄的玩家角色的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)，例如其職業(yè)、技能， 以及玩家角色的游戲轉(zhuǎn)換記錄，如其經(jīng)驗(yàn)值，來(lái)提升玩家角色在游戲劇本中的角色等級(jí)。借 此，即可使玩家角色不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)及答題以追求更高的角色等級(jí)，在潛移默化中也使玩家 角色獲取更多的知識(shí)。行為分析單元120則連接于游戲歷程記錄單元110及學(xué)習(xí)歷程記錄單元112之 間，其根據(jù)輸入單元20所輸入的指令，分別自兩個(gè)記錄單元中讀取出玩家角色的游戲歷程 記錄數(shù)據(jù)、答題結(jié)果記錄及評(píng)鑒記錄，并進(jìn)行玩家角色的學(xué)習(xí)行為分析，以產(chǎn)生一學(xué)習(xí)行為 信息。根據(jù)上述所揭示的實(shí)施例中，游戲歷程記錄數(shù)據(jù)包括玩家角色的經(jīng)驗(yàn)值、裝置和道具 等級(jí)等，而答題結(jié)果記錄及評(píng)鑒記錄中都會(huì)包含學(xué)習(xí)題目的各項(xiàng)參數(shù)，因此經(jīng)由分析單元 120將上述數(shù)據(jù)分析后，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為信息中包括但不限于玩家角色偏好的答題范 疇、學(xué)習(xí)程度較佳的學(xué)科、平均答題花費(fèi)時(shí)間等等。學(xué)習(xí)行為信息呈現(xiàn)出每個(gè)玩家角色所代表的使用者，通過(guò)游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10所達(dá)到的學(xué)習(xí)成效，可供師長(zhǎng)、父母或其他輔導(dǎo)人員 作為評(píng)鑒及參考之用。圖2為本發(fā)明所提供的一種游戲式學(xué)習(xí)方法實(shí)施例的流程圖，本實(shí)施例提供一題 目數(shù)據(jù)庫(kù)102(步驟S301)以供玩家角色在游戲平臺(tái)106及學(xué)習(xí)平臺(tái)108之中都可進(jìn)行答 題。玩家角色先通過(guò)一輸入單元20輸入驗(yàn)證數(shù)據(jù)到身份驗(yàn)證單元116中，辨別一玩家的身 份，并且根據(jù)所輸入的驗(yàn)證數(shù)據(jù)建立代表該玩家的玩家角色(步驟S303)，接著由輸入單元 20輸入指令，以選擇要使玩家角色進(jìn)入游戲平臺(tái)106以進(jìn)行游戲、或進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)108進(jìn)行 課程的學(xué)習(xí)(步驟S305)。若進(jìn)入了學(xué)習(xí)平臺(tái)108，則可于學(xué)習(xí)平臺(tái)108所提供的多種學(xué)習(xí)課程中選取適合 的學(xué)習(xí)課程，并根據(jù)所選取的學(xué)習(xí)課程讀取一課程數(shù)據(jù)庫(kù)104所存儲(chǔ)的多個(gè)課程講義，在 學(xué)習(xí)平臺(tái)108上進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)(步驟S307)；再依據(jù)玩家角色所選取的學(xué)習(xí)課程到題目 數(shù)據(jù)庫(kù)102讀取相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)題目，用以供玩家角色進(jìn)行評(píng)量測(cè)驗(yàn)(步驟S309)，以利測(cè)試 其學(xué)習(xí)的效果。最后并將玩家角色進(jìn)行評(píng)量測(cè)驗(yàn)所產(chǎn)生的多個(gè)答題結(jié)果記錄，存放到學(xué)習(xí) 歷程記錄單元112當(dāng)中(步驟S311)，以記錄玩家角色的答題歷程。反之，若進(jìn)入了游戲平臺(tái)106，玩家角色即根據(jù)游戲平臺(tái)106中的游戲模塊1060所 包括的一游戲劇本進(jìn)行游戲(步驟S313)，其中，玩家角色根據(jù)游戲劇本進(jìn)行游戲時(shí)，從游 戲數(shù)據(jù)庫(kù)100取得該玩家角色所具有的職業(yè)、屬性、技能或?qū)I(yè)等項(xiàng)目及參數(shù)值等游戲歷 程記錄數(shù)據(jù)，并記錄玩家角色的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)在游戲歷程記錄單元110當(dāng)中；接著判 斷玩家角色是否在游戲平臺(tái)106中進(jìn)行評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)(步驟S315)，若玩家角色并未進(jìn)行評(píng)鑒 測(cè)驗(yàn)，則繼續(xù)根據(jù)游戲劇本的情境內(nèi)容游戲(步驟S313)；但若玩家角色接收了評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)， 例如即時(shí)完成游戲劇本所指派的任務(wù)以進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)評(píng)鑒、或是搜集游戲劇本所給予的任 務(wù)及關(guān)卡，以進(jìn)行完整評(píng)鑒后，則將所產(chǎn)生的多個(gè)評(píng)鑒記錄也存儲(chǔ)到學(xué)習(xí)歷程記錄單元112 中(步驟S317)，以完整記錄玩家角色在游戲平臺(tái)106及學(xué)習(xí)平臺(tái)108下的答題歷程。接著， 為了提高玩家角色進(jìn)行游戲式學(xué)習(xí)的意愿，利用一學(xué)習(xí)歷程分析單元114將存放在學(xué)習(xí)歷 程記錄單元112當(dāng)中的答題結(jié)果記錄(參照步驟S313)及評(píng)鑒記錄(參照步驟S317)轉(zhuǎn)換 成對(duì)應(yīng)于游戲劇本的游戲轉(zhuǎn)換記錄(步驟S319)，例如將玩家角色已經(jīng)回答過(guò)的學(xué)習(xí)題目， 根據(jù)難易度轉(zhuǎn)換成不同的經(jīng)驗(yàn)值；并且更根據(jù)游戲歷程記錄單元110中的游戲歷程記錄數(shù) 據(jù)以及游戲轉(zhuǎn)換記錄，提升玩家角色在該游戲模塊1060中的一角色等級(jí)(步驟S321)，也 即，使得玩家角色在學(xué)習(xí)平臺(tái)108下所進(jìn)行的學(xué)習(xí)歷程、以及在游戲平臺(tái)106下所進(jìn)行的評(píng) 鑒測(cè)驗(yàn)，都能反映在玩家角色在游戲模塊1060中的角色等級(jí)上。此外，圖3更展示本發(fā)明所提供的一種游戲式學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)行為分析方法的實(shí) 施例，請(qǐng)一并參照?qǐng)D1。本實(shí)施例的方法包括由身份驗(yàn)證單元116接收一輸入單元所輸入 到游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10的驗(yàn)證數(shù)據(jù)，并根據(jù)驗(yàn)證數(shù)據(jù)載入玩家角色(步驟S501)，接著于游戲 式學(xué)習(xí)系統(tǒng)10中選取進(jìn)入一行為分析程序(步驟S503)；進(jìn)入行為分析程序后，由行為分 析單元120分別讀取玩家角色存儲(chǔ)于游戲歷程記錄單元110的多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)(步 驟S505)、及讀取玩家角色存儲(chǔ)于學(xué)習(xí)歷程記錄單元112的多個(gè)答題結(jié)果記錄及多個(gè)評(píng)鑒 記錄(步驟S507)，最后由行為分析單元120根據(jù)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)、答題結(jié)果記錄及評(píng)鑒 記錄進(jìn)行玩家角色的學(xué)習(xí)行為分析，以獲得玩家角色的一學(xué)習(xí)行為信息(步驟S509)。根據(jù)上述各實(shí)施例的說(shuō)明，可知本發(fā)明所提供的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)及方法，以及用以分析學(xué)習(xí)結(jié)果的分析方法，除了提供一般的課程學(xué)習(xí)界面供玩家自我學(xué)習(xí)之外，同時(shí)提 供了游戲界面，讓玩家在游戲的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，并且通過(guò)兩個(gè)不同界面所完成 的學(xué)習(xí)記錄可共享的特點(diǎn)，增加玩家使用游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)持續(xù)學(xué)習(xí)的意愿。此外，更通過(guò)分 析玩家在游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)上的整體行為模式，而獲得一學(xué)習(xí)行為信息，可供作為一學(xué)習(xí)成 效的評(píng)估及輔助數(shù)據(jù)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。 然而，上述各實(shí)施例當(dāng)中的項(xiàng)目及元件，僅為闡述本發(fā)明所舉的例示，并無(wú)限制所 請(qǐng)求保護(hù)的范圍的意圖。凡遵循本發(fā)明的精神及根據(jù)本發(fā)明所揭示的技術(shù)手段，而進(jìn)行微 幅的修飾或改變，也屬本發(fā)明所保護(hù)的范疇。
權(quán)利要求
1.一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于包括 一題目數(shù)據(jù)庫(kù)，存儲(chǔ)多個(gè)學(xué)習(xí)題目； 一游戲平臺(tái)，包括至少一游戲模塊，該游戲模塊提供一游戲劇本，一玩家角色根據(jù)該 游戲劇本的內(nèi)容進(jìn)行游戲并產(chǎn)生多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)；及一評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)單元，根據(jù)該游戲劇本的內(nèi)容讀取所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目以產(chǎn)生一評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)， 該玩家角色進(jìn)行該評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)，并根據(jù)該評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的結(jié)果產(chǎn)生多個(gè)評(píng)鑒記錄； 一游戲歷程記錄單元，存儲(chǔ)所述多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)；一學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供多個(gè)學(xué)習(xí)課程供該玩家角色學(xué)習(xí)，并讀取對(duì)應(yīng)于所述多個(gè)學(xué)習(xí)課程 的所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目，該玩家角色回答所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目而產(chǎn)生多個(gè)答題結(jié)果記錄； 一學(xué)習(xí)歷程記錄單元，存儲(chǔ)所述多個(gè)答題結(jié)果記錄及所述多個(gè)評(píng)鑒記錄；及 一學(xué)習(xí)歷程分析單元，連接該游戲歷程記錄單元及該學(xué)習(xí)歷程記錄單元，轉(zhuǎn)換所述多 個(gè)答題結(jié)果記錄及所述多個(gè)評(píng)鑒記錄為對(duì)應(yīng)于該游戲劇本的多個(gè)游戲轉(zhuǎn)換記錄；其中，該游戲模塊根據(jù)所述多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)及所述多個(gè)游戲轉(zhuǎn)換記錄，以提升 該玩家角色的一角色等級(jí)。
2.如權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于還包括一行為分析單元，連接該游戲歷程記錄單元及該學(xué)習(xí)歷程記錄單元，分析所述多個(gè)游 戲歷程記錄數(shù)據(jù)、所述多個(gè)答題結(jié)果記錄及所述多個(gè)評(píng)鑒記錄，以獲得該玩家角色的一學(xué) 習(xí)行為信息。
3.如權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于還包括一身份驗(yàn)證單元，接收由一輸入裝置所輸入的一驗(yàn)證信息，并根據(jù)該驗(yàn)證信息產(chǎn)生該 玩家角色。
4.如權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于還包括一平臺(tái)選擇單元，連接該游戲平臺(tái)及該學(xué)習(xí)平臺(tái)，接收由一輸入單元所輸入的指令，供 該玩家角色選擇進(jìn)入該游戲平臺(tái)或該學(xué)習(xí)平臺(tái)。
5.如權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于還包括一課程數(shù)據(jù)庫(kù)，連接該學(xué)習(xí)平臺(tái)，該課程數(shù)據(jù)庫(kù)包括多個(gè)學(xué)習(xí)講義，該學(xué)習(xí)平臺(tái)讀取所 述多個(gè)學(xué)習(xí)講義以提供該學(xué)習(xí)課程。
6.如權(quán)利要求1所述的游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于還包括至少一游戲數(shù)據(jù)庫(kù)，包含進(jìn)行游戲所需的多個(gè)參數(shù)項(xiàng)目，該游戲模塊根據(jù)該游戲劇本 讀取所述多個(gè)參數(shù)項(xiàng)目，該玩家角色根據(jù)被讀取的所述多個(gè)參數(shù)項(xiàng)目進(jìn)行游戲。
7.一種游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于包括提供一題目數(shù)據(jù)庫(kù)，該題目數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)多個(gè)學(xué)習(xí)題目；提供一游戲模塊，該游戲模塊包括一游戲劇本，供一玩家角色依據(jù)該游戲劇本于一游 戲平臺(tái)進(jìn)行游戲；記錄該玩家角色根據(jù)該游戲劇本進(jìn)行游戲所產(chǎn)生的多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)于一游戲 歷程記錄單元；于該游戲平臺(tái)提供一評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)，供該玩家角色進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并且根據(jù)進(jìn)行該評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的 結(jié)果，產(chǎn)生多個(gè)評(píng)鑒記錄；記錄所述多個(gè)評(píng)鑒記錄于一學(xué)習(xí)歷程記錄單元，該學(xué)習(xí)歷程記錄單元中還包括該玩家 角色于一學(xué)習(xí)平臺(tái)上回答所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目所產(chǎn)生的多個(gè)答題結(jié)果記錄；轉(zhuǎn)換所述多個(gè)答題結(jié)果記錄及所述多個(gè)評(píng)鑒記錄為對(duì)應(yīng)于所述多個(gè)游戲劇本的多個(gè) 游戲轉(zhuǎn)換記錄；及根據(jù)所述多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)及所述多個(gè)游戲轉(zhuǎn)換記錄，提升該玩家角色于該游戲 平臺(tái)的一角色等級(jí)。
8.如權(quán)利要求7所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，提供該游戲模塊供該玩家角色 于該游戲平臺(tái)進(jìn)行游戲的步驟前，還包括下列步驟提供該學(xué)習(xí)平臺(tái)，該學(xué)習(xí)平臺(tái)包括多個(gè)學(xué)習(xí)課程供該玩家角色學(xué)習(xí)；讀取對(duì)應(yīng)于所述多個(gè)學(xué)習(xí)課程的所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目以供該玩家角色回答；及根據(jù)該玩家角色回答所述多個(gè)學(xué)習(xí)題目的結(jié)果而產(chǎn)生所述多個(gè)答題結(jié)果記錄。
9.如權(quán)利要求8所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，提供該游戲模塊供該玩家角色 于該游戲平臺(tái)進(jìn)行游戲的步驟前，還包括下列步驟接收一輸入單元所輸入的一驗(yàn)證信息，并根據(jù)該驗(yàn)證信息產(chǎn)生該玩家角色。
10.如權(quán)利要求9所述的游戲式學(xué)習(xí)方法，其特征在于，接收該驗(yàn)證信息并產(chǎn)生該玩家 角色的步驟后，還包括下列步驟接收由該輸入單元所輸入的指令，供該玩家角色選擇進(jìn)入該游戲平臺(tái)或該學(xué)習(xí)平臺(tái)。
11.一種依權(quán)利要求7所述的游戲式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果分析方法，其特征 在于包括接收一輸入單元所輸入的一驗(yàn)證信息，并根據(jù)該驗(yàn)證信息載入該玩家角色；由一行為分析單元讀取該玩家角色存儲(chǔ)于一游戲歷程記錄單元的多個(gè)游戲歷程記錄 數(shù)據(jù)；由該行為分析單元讀取該玩家角色存儲(chǔ)于一學(xué)習(xí)歷程記錄單元的多個(gè)答題結(jié)果記錄 及多個(gè)評(píng)鑒記錄；及該行為分析單元根據(jù)所讀取的所述多個(gè)游戲歷程記錄數(shù)據(jù)、所述多個(gè)答題結(jié)果記錄及 所述多個(gè)評(píng)鑒記錄進(jìn)行分析，以獲得該玩家角色的一學(xué)習(xí)行為信息。
12.如權(quán)利要求11所述的學(xué)習(xí)結(jié)果分析方法，其特征在于，接收該輸入單元所輸入的 該驗(yàn)證信息，并載入該玩家角色的步驟后，還包括下列步驟選擇進(jìn)入一行為分析程序。
全文摘要
本發(fā)明揭示一種游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)結(jié)果分析方法，該游戲式學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括存儲(chǔ)多個(gè)學(xué)習(xí)題目的題目數(shù)據(jù)庫(kù)，及游戲平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)。游戲平臺(tái)的游戲模塊提供游戲劇本供玩家角色進(jìn)行游戲，并在游戲中回答學(xué)習(xí)題目；學(xué)習(xí)平臺(tái)則提供學(xué)習(xí)課程和讀取學(xué)習(xí)題目，供玩家角色學(xué)習(xí)及回答題目。玩家角色在游戲平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)所進(jìn)行的游戲及學(xué)習(xí)行為，分別記錄在對(duì)應(yīng)的記錄單元當(dāng)中；并且通過(guò)一分析單元將學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的記錄轉(zhuǎn)換為適用于游戲平臺(tái)的游戲歷程記錄數(shù)據(jù)，讓玩家角色在游戲平臺(tái)進(jìn)行游戲的成果和學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以同時(shí)反饋到玩家角色的角色等級(jí)上。本發(fā)明可讓玩家在游戲的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
文檔編號(hào)G06F19/00GK101996506SQ200910165878
公開(kāi)日2011年3月30日 申請(qǐng)日期2009年8月12日 優(yōu)先權(quán)日2009年8月12日
發(fā)明者蘇文古, 顧原州 申請(qǐng)人:資宇數(shù)位科技股份有限公司