專利名稱：一種生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型具體涉及一種生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，屬于生物教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
在生物教學(xué)過程中，需要同學(xué)親自通過觀察和記錄標(biāo)本的一些特征和習(xí)性，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)。然而目前，在生物教學(xué)過程中，沒有相應(yīng)的標(biāo)本存放盒，只是分散擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，位置不固定，取放不方便，這樣不便于移動(dòng)和擺放自己所需的標(biāo)本，而且不能很好地觀察和記錄有關(guān)標(biāo)本的一些信息，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手制作和培養(yǎng)標(biāo)本的能力。
發(fā)明內(nèi)容針對(duì)上述問題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種可方便移動(dòng)和存放的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒。本實(shí)用新型的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，包括盒體、試管槽、玻璃器皿擺放區(qū)、培養(yǎng)皿擺放區(qū)和掛物鉤；所述試管槽安置在盒體內(nèi)部后方；所述玻璃器皿擺放區(qū)安置在盒體內(nèi)部左側(cè)；所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)安置在盒體內(nèi)部右側(cè)；所述掛物鉤安裝盒體右側(cè)。作為優(yōu)選，所 述盒體底部和空余處填充有塑料泡沫。作為優(yōu)選,所述試管槽設(shè)置有5個(gè)及5個(gè)以上。作為優(yōu)選，所述玻璃器皿擺放區(qū)用木板分隔成四個(gè)玻璃器皿槽。作為優(yōu)選，所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)用木板分隔成四個(gè)培養(yǎng)皿槽。作為優(yōu)選，所述掛物鉤設(shè)置有5個(gè)及5個(gè)以上。作為優(yōu)選,所述盒體前后各設(shè)置有把手。本實(shí)用新型有益效果:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，能夠?qū)⒏鞣N所需的標(biāo)本集合在一起，安放有序，便于取放；塑料泡沫可以防止各種盛放標(biāo)本的器皿損壞；盒體上的把手便于移動(dòng)存放盒；掛物鉤則可以掛各種所需的工具，操作方便。

為了易于說明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。圖1為本實(shí)用新型生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒的整體結(jié)構(gòu)圖。1-盒體；2_試管槽；3_玻璃器皿擺放區(qū)；4_培養(yǎng)皿擺放區(qū)；5_掛物鉤。
具體實(shí)施方式
如圖1所示，本實(shí)用新型的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，包括盒體1、試管槽2、玻璃器皿擺放區(qū)3、培養(yǎng)皿擺放區(qū)4和掛物鉤5 ;所述試管槽2安置在盒體I內(nèi)部后方；所述玻璃器皿擺放區(qū)3安置在盒體I內(nèi)部左側(cè)；所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)4安置在盒體I內(nèi)部右側(cè)；所述掛物鉤5安裝盒體I右側(cè)。[0016]其中，所述盒體I底部和空余處填充有塑料泡沫；所述試管槽2設(shè)置有5個(gè)及5個(gè)以上；所述玻璃器皿擺放區(qū)3用木板分隔成四個(gè)玻璃器皿槽；所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)4用木板分隔成四個(gè)培養(yǎng)皿槽；所述掛物鉤5設(shè)置有5個(gè)及5個(gè)以上；所述盒體I前后各設(shè)置有把手。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，能夠?qū)⒏鞣N所需的標(biāo)本集合在一起，安放有序，便于取放；塑料泡沫可以防止各種盛放標(biāo)本的器皿損壞；盒體上的把手便于移動(dòng)存放盒；掛物鉤則可以掛各種所需的工具，操作方便。以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附 的權(quán)利要求書及其等效物界定。
權(quán)利要求1.一種生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:包括盒體(I)、試管槽(2)、玻璃器皿擺放區(qū)(3)、培養(yǎng)皿擺放區(qū)(4)和掛物鉤(5);所述試管槽(2)安置在盒體⑴內(nèi)部后方；所述玻璃器皿擺放區(qū)(3)安置在盒體(I)內(nèi)部左側(cè)；所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)(4)安置在盒體(I)內(nèi)部右側(cè)；所述掛物鉤(5)安裝盒體(I)右側(cè)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:所述盒體(I)底部和空余處填充有塑料泡沫。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:所述試管槽(2)設(shè)置有5個(gè)及5個(gè)以上。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:所述玻璃器皿擺放區(qū)(3)用木板分隔成四個(gè)玻璃器皿槽。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)(4)用木板分隔成四個(gè)培養(yǎng)皿槽。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:所述掛物鉤(5)設(shè)置有5個(gè)及5個(gè)以上。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，其特征在于:所述盒體(I)前后各設(shè)置有把手。 ·
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種生物教學(xué)用標(biāo)本存放盒，包括盒體、試管槽、玻璃器皿擺放區(qū)、培養(yǎng)皿擺放區(qū)和掛物鉤；所述試管槽安置在盒體內(nèi)部后方；所述玻璃器皿擺放區(qū)安置在盒體內(nèi)部左側(cè)；所述培養(yǎng)皿擺放區(qū)安置在盒體內(nèi)部右側(cè)；所述掛物鉤安裝盒體右側(cè)；本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便，能夠?qū)⒏鞣N所需的標(biāo)本集合在一起，安放有序，便于取放；塑料泡沫可以防止各種盛放標(biāo)本的器皿損壞；盒體上的把手便于移動(dòng)存放盒；掛物鉤則可以掛各種所需的工具，操作方便。
文檔編號(hào)B65D77/00GK203111742SQ20132016670
公開日2013年8月7日 申請(qǐng)日期2013年3月23日 優(yōu)先權(quán)日2013年3月23日
發(fā)明者張傳良 申請(qǐng)人:張傳良