本實(shí)用新型屬于燈光照明領(lǐng)域，具體涉及一種應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的教室照明燈。

背景技術(shù)：

傳統(tǒng)LED教室照明燈具，往往采用金屬制作外殼，具有一定重量，且成本高，不利于安裝，運(yùn)輸及維修不方便，一旦漏電，或者LED光源板被擊穿會(huì)使相關(guān)人員處于危險(xiǎn)之中。現(xiàn)有LED教室照明燈具往往采用窄條LED條，不利于散熱，會(huì)降低燈珠使用壽命。

而且傳統(tǒng)LED教室照明燈具往往只能用作一種照明用途，通用性不強(qiáng)。黑板照明燈具安裝在黑板斜上方的位置，且該黑板燈距離黑板上方較近、距離黑板下方較遠(yuǎn)，使得黑板表面由上至下的照度逐漸衰減，這就使得現(xiàn)有的黑板燈存在照度均勻度差、光的方向可控性不強(qiáng)和光利用率低、光線不能全部照射到黑板等問題，而且還有部分光線會(huì)照射到學(xué)生，容易產(chǎn)生炫光。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型目的是要解決現(xiàn)有黑板燈和教室燈兩種燈具不能通用以及照明燈光的方向可控性不強(qiáng)的問題，而提供一種教室通用LED照明燈具。

本實(shí)用新型教室通用LED照明燈具包括遮光罩、上殼、底殼、LED光源板和光源板支撐柱，上殼扣合在底殼內(nèi)形成長(zhǎng)條矩形盒體，在上殼上表面的中部設(shè)置有遮光罩，上殼前、后兩寬邊側(cè)壁上分別設(shè)置有第一彈性卡扣，上殼左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁上分別均勻設(shè)置有多個(gè)第二彈性卡扣，第一彈性卡扣的橫截面為“U”形，在第一彈性卡扣的U形壁外表面上設(shè)置有長(zhǎng)條凸起，在底殼左、右兩長(zhǎng)邊的內(nèi)側(cè)壁上分別均勻設(shè)置有多個(gè)上殼燈罩支撐柱，上殼燈罩支撐柱與底殼側(cè)壁之間的間隙為上殼長(zhǎng)邊側(cè)壁的壁厚，在底殼前、后兩寬邊側(cè)壁上分別開有與第一彈性卡扣上的長(zhǎng)條凸起配合的第一卡扣固定凹槽，在底殼左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁上分別均勻開有多個(gè)與第二彈性卡扣配合的第二卡扣固定凹槽；

在底殼的底板上開有多個(gè)通氣孔，沿長(zhǎng)邊方向在底殼的底板上設(shè)置有多個(gè)光源板支撐柱，其中光源板支撐柱由中間體支撐柱和兩側(cè)的分體支撐柱形成等腰梯形體，中間體支撐柱的柱頂面與底板面平行，在中間體支撐柱和分體支撐柱的支撐柱頂面上均開有螺絲固定孔，LED光源板設(shè)置在中間體支撐柱或分體支撐柱的支撐柱頂面上。

本實(shí)用新型教室通用LED照明燈具在上殼的側(cè)壁上采用U型卡扣式結(jié)構(gòu)，利用塑料的彈性和可恢復(fù)性可將燈具的上蓋與底殼輕松分離，便于維修。針對(duì)現(xiàn)有黑板燈和教室燈兩種燈具不能通用，該教室通用LED照明燈具設(shè)置光源板支撐柱，當(dāng)LED光源板設(shè)置在中間體支撐柱上時(shí)，LED光源板與底殼的底板平行，用于教室內(nèi)的教室燈，當(dāng)LED光源板設(shè)置在分體支撐柱上時(shí)，LED光源板傾斜放置，則作為L(zhǎng)ED黑板燈使用，由于LED光源板傾斜放置產(chǎn)生傾斜的光線使光線全部射向黑板，不會(huì)向?qū)W生照射，照度更均勻，而且從學(xué)生處看黑板，不會(huì)產(chǎn)生炫光。通過不更換燈具，僅改變光源板的傾斜角度，達(dá)到了兩種用途，具有良好的通用性，節(jié)約了成本，并提高了生產(chǎn)效率。

附圖說明

圖1是本實(shí)用新型教室通用LED照明燈具的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是上殼中第一彈性卡扣處的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3是上殼的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4是教室通用LED照明燈具內(nèi)部的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5是底殼的底板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是教室通用LED照明燈具內(nèi)部LED光源板(作為黑板燈時(shí))的放置方式示意圖a，其中箭頭代表光線方向；

圖7是教室通用LED照明燈具內(nèi)部LED光源板(作為教室燈時(shí))的放置方式示意圖b，其中箭頭代表光線方向；

圖8是底殼上光源板支撐柱的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

具體實(shí)施方式一：本實(shí)施方式教室通用LED照明燈具包括遮光罩1、上殼2、底殼3、LED光源板8和光源板支撐柱9，上殼2扣合在底殼3內(nèi)形成長(zhǎng)條矩形盒體，在上殼2上表面的中部設(shè)置有遮光罩1，上殼2前、后兩寬邊側(cè)壁2-1上分別設(shè)置有第一彈性卡扣7，上殼2左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁2-2上分別均勻設(shè)置有多個(gè)第二彈性卡扣10，第一彈性卡扣7的橫截面為“U”形，在第一彈性卡扣7的U形壁外表面上設(shè)置有長(zhǎng)條凸起，在底殼3左、右兩長(zhǎng)邊的內(nèi)側(cè)壁上分別均勻設(shè)置有多個(gè)上殼燈罩支撐柱11，上殼燈罩支撐柱11與底殼3側(cè)壁之間的間隙為上殼2長(zhǎng)邊側(cè)壁的壁厚，在底殼3前、后兩寬邊側(cè)壁3-1上分別開有與第一彈性卡扣7上的長(zhǎng)條凸起配合的第一卡扣固定凹槽12，在底殼3左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁3-2上分別均勻開有多個(gè)與第二彈性卡扣10配合的第二卡扣固定凹槽；

在底殼3的底板上開有多個(gè)通氣孔6，沿長(zhǎng)邊方向在底殼3的底板上設(shè)置有多個(gè)光源板支撐柱9，其中光源板支撐柱9由中間體支撐柱9-1和兩側(cè)的分體支撐柱9-2形成等腰梯形體，中間體支撐柱9-1的柱頂面與底板面平行，在中間體支撐柱9-1和分體支撐柱(9-2)的支撐柱頂面上均開有螺絲固定孔，LED光源板8設(shè)置在中間體支撐柱9-1或分體支撐柱9-2的支撐柱頂面上。

本實(shí)施方式教室通用LED照明燈具通過改變LED光源板的安裝方式既可以用于教室內(nèi)照明也可用于黑板照明，具有良好的通用性。

本實(shí)施方式教室通用LED照明燈具中上殼和底殼通過上殼側(cè)面的彈性卡扣和上殼前后面的兩個(gè)彈性卡扣連接。底殼有位于前后位置的卡扣固定凹槽用于固定上殼的前后位置的彈性卡扣，底殼兩個(gè)側(cè)面有卡扣固定凹槽用于固定上殼側(cè)面彈性卡扣，上殼燈罩支撐柱開有凹槽，上殼的邊緣可以插入凹槽中，用于支撐上殼，并加以固定。

本實(shí)施方式針對(duì)傳統(tǒng)黑板照明燈光的方向可控性不強(qiáng)，光線不能全部照射到黑板，有部分光線照射到學(xué)生的缺點(diǎn)，該教室通用LED照明燈具采用傾斜的光源板支撐柱結(jié)構(gòu)，可將LED光源板放置其上，具有結(jié)構(gòu)堅(jiān)固且能控制光源方向，使光線全部會(huì)射向黑板，不會(huì)向?qū)W生照射，而且從學(xué)生處看黑板，不會(huì)產(chǎn)生炫光問題。

具體實(shí)施方式二：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一不同的是遮光罩1、上殼2和底殼3的材質(zhì)均為硬質(zhì)塑料。

現(xiàn)有燈教室用燈具大多采用金屬制作的外殼，成本高，有一定重量且不利于安裝，運(yùn)輸。一旦漏電或LED光源板擊穿會(huì)使燈殼帶電使維修人員處于危險(xiǎn)之中，該教室通用LED照明燈具采用全塑料燈殼，不但減輕了重量，而且可以很好的控制成本，便于運(yùn)輸，且塑料外殼具有絕緣性能，保護(hù)使用者安全。

具體實(shí)施方式三：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一或二不同的是LED光源板8為矩形板，矩形板的長(zhǎng)度為900～1200mm，矩形板的寬度為40～60mm。

本實(shí)施方式采用了加寬LED光源板替代現(xiàn)有使用的窄條LED光源板且LED光源板懸空放置，配合燈具底部的散熱孔，使LED光源板周圍的空氣流動(dòng)加快，散熱效率提高。

具體實(shí)施方式四：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一至三之一不同的是底殼3的底板上的多個(gè)通氣孔6呈矩形陣列排列。

具體實(shí)施方式五：本實(shí)施方式與具體實(shí)施方式一至四之一不同的是LED光源板8通過螺絲固定在光源板支撐柱9上。

實(shí)施例：本實(shí)施例教室通用LED照明燈具包括塑料遮光罩1、塑料上殼2、塑料底殼3、LED光源板8和光源板支撐柱9，其中LED光源板8的長(zhǎng)×寬尺寸為1160mm×50mm，上殼2扣合在底殼3內(nèi)形成長(zhǎng)條矩形盒體，在上殼2上表面的中部設(shè)置有遮光罩1，上殼2前、后兩寬邊側(cè)壁2-1上分別設(shè)置有第一彈性卡扣7，上殼2左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁2-2上分別均勻設(shè)置有多個(gè)第二彈性卡扣10，第一彈性卡扣7的橫截面為“U”形，在第一彈性卡扣7的U形壁外表面上設(shè)置有長(zhǎng)條凸起，在底殼3左、右兩長(zhǎng)邊的內(nèi)側(cè)壁上分別均勻設(shè)置有多個(gè)上殼燈罩支撐柱11，上殼燈罩支撐柱11與底殼3側(cè)壁之間的間隙為上殼2長(zhǎng)邊側(cè)壁的壁厚，在底殼3前、后兩寬邊側(cè)壁3-1上分別開有與第一彈性卡扣7上的長(zhǎng)條凸起配合的第一卡扣固定凹槽12，在底殼3左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁3-2上分別均勻開有多個(gè)與第二彈性卡扣10配合的第二卡扣固定凹槽；

在底殼3的底板上開有多個(gè)通氣孔6，沿長(zhǎng)邊方向在底殼3的底板上設(shè)置有多個(gè)光源板支撐柱9，其中光源板支撐柱9由中間體支撐柱9-1和兩側(cè)的分體支撐柱9-2形成等腰梯形體，光源板支撐柱9與底殼3的底板之間設(shè)置有多個(gè)筋板，中間體支撐柱9-1的柱頂面與底板面平行，在中間體支撐柱9-1和分體支撐柱9-2的支撐柱頂面上均開有螺絲固定孔，LED光源板8通過螺絲固定設(shè)置在中間體支撐柱9-1或分體支撐柱9-2的支撐柱頂面上。

本實(shí)施例教室通用LED照明燈具的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1～8所示。其中第一彈性卡扣的縱截面為“U”形，上殼左、右兩長(zhǎng)邊側(cè)壁上分別均勻設(shè)置有多個(gè)第二彈性卡扣，通過這樣的固定方式并且利用塑料的恢復(fù)性和彈性，不但牢固而且能夠方便拆卸更換各部件。安裝時(shí)只需將上殼垂直壓入底殼中上殼前后位置彈性卡扣(第一彈性卡扣)便扣住底殼的卡扣固定凹槽，其中上殼彈性卡扣(第一彈性卡扣)為U型結(jié)構(gòu)，U型結(jié)構(gòu)的外側(cè)有一條橫向圓柱形突起，圓柱形長(zhǎng)條突起可以扣入底殼的固定凹槽，如圖2所示。如果需分開上殼和底殼，只需將上殼的彈性卡扣(第一彈性卡扣和第二彈性卡扣)向內(nèi)扳動(dòng)，即可分開。底殼的背面有大量散熱孔，用于LED光源板的散熱，如圖5所示，采用了加寬的LED光源板，使LED燈珠的散熱面積增大。并且LED光源板懸空放置固定在LED光源板支撐柱上，再配合底部的散熱孔能夠加快空氣流動(dòng)，增強(qiáng)散熱效率。

本實(shí)施例LED光源板支撐柱具有一個(gè)水平面，兩個(gè)傾斜面。當(dāng)LED光源板位于水平面時(shí)，即水平放置時(shí)，如圖7所示，可作為L(zhǎng)ED教室燈使用。當(dāng)LED光源板位于兩個(gè)傾斜面中的一個(gè)時(shí)，即傾斜放置時(shí)作為L(zhǎng)ED黑板燈使用，如圖6所示。由于LED光源板傾斜放置產(chǎn)生傾斜的光線使光線全部射向黑板，不會(huì)向?qū)W生照射，照度更均勻，而且從學(xué)生處看黑板，不會(huì)產(chǎn)生炫光。通過不更換燈具，僅改變光源板的傾斜角度，達(dá)到了兩種用途，具有良好的通用性，節(jié)約了成本，并提高了生產(chǎn)效率。

綜上，本實(shí)施例教室通用LED照明燈具采用了卡扣式結(jié)構(gòu)，方便將上蓋與底殼分離，便于維修。采用了加寬的LED光源板，LED光源板懸空放置配合底部散熱孔空氣流動(dòng)加快，使散熱效率提高。采用了光源板支撐柱，僅通過改變LED光源板的放置方式就可以變換燈具的使用用途，作為黑板燈或教室燈使用。