本實用新型涉及教學(xué)教具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種音樂教學(xué)用樂譜架。

背景技術(shù)：

音樂教師在日常的音樂教學(xué)過程中經(jīng)常會用到樂譜架，現(xiàn)有的樂譜架多為折疊譜架和譜臺譜架。折疊譜架通常都稱為小譜架，整體可折疊，一般廠家都配送防水包，兩處三節(jié)調(diào)節(jié)高度，這種樂譜架組成零件多、拆卸和組裝均費(fèi)時費(fèi)力；譜臺譜架通常稱為大譜架，譜板是用一整塊鐵皮沖壓制造，這種樂譜架由于譜板不可折疊，加上譜臺本身較重，因此攜帶較為不便。中國專利申請授權(quán)公告號：CN 202976815 U，公開了“音樂教學(xué)用樂譜架”，由底座、設(shè)置在所述底座上的支柱、與所述支柱連接的升降柱以及與所述升降柱固定連接的托板等組成。但是其也存在以下缺點(diǎn)：高度調(diào)節(jié)不便，不可拆卸，攜帶不方便，只能放置樂譜，不能放置其它教學(xué)器材，缺乏樂譜固定裝置。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型旨在至少在一定程度上解決相關(guān)技術(shù)中的技術(shù)問題之一。為此，本實用新型的一個目的在于提出一種音樂教學(xué)用樂譜架，能夠輕松調(diào)節(jié)高度，能夠拆卸，攜帶方便，能夠放置其它教學(xué)器材。

根據(jù)本實用新型實施例的一種音樂教學(xué)用樂譜架，包括：主桿、內(nèi)桿、齒輪、支腳、托盤和樂譜放置板，所述主桿底端的四周均勻分布有3個螺紋連接頭A，所述支腳的數(shù)量為3個，所述支腳與相應(yīng)的螺紋連接頭A螺紋連接，所述主桿為中空結(jié)構(gòu)，所述主桿內(nèi)安裝有齒輪，所述主桿上設(shè)有與齒輪固定連接的搖把，所述內(nèi)桿位于主桿內(nèi)部，所述內(nèi)桿靠近齒輪的一側(cè)設(shè)有與齒輪相嚙合的鋸齒，所述主桿上遠(yuǎn)離齒輪的一側(cè)螺紋連接有調(diào)節(jié)螺釘，所述內(nèi)桿上端的兩側(cè)均固定連接有螺紋連接頭B，所述內(nèi)桿左側(cè)的螺紋連接頭B通過連接桿A固定連接有托盤，所述內(nèi)桿右側(cè)的螺紋連接頭B通過連接桿B固定連接有樂譜放置板，所述樂譜放置板的底端設(shè)有托底凹槽，所述樂譜放置板底端的兩側(cè)均通過螺釘固定連接有彈性壓片。

進(jìn)一步的，所述連接桿A和連接桿B分別與相應(yīng)的螺紋連接頭B螺紋連接。

進(jìn)一步的，所述托盤與連接桿A焊接，所述樂譜放置板與連接桿B焊接接。

進(jìn)一步的，所述內(nèi)桿的頂端固定連接有螺紋連接頭C，所述螺紋連接頭C與燈支架螺紋連接，所述燈支架位于樂譜放置板的上方，所述燈支架的底端安裝有2-5個LED燈泡，所述燈支架的頂端設(shè)有電池盒，所述電池盒上設(shè)有開關(guān)，所述電池盒內(nèi)安裝有可充電電池，所述LED燈泡通過開關(guān)與可充電電池電性連接。

本實用新型中，支腳、托盤、燈支架和樂譜放置板均可以拆卸，攜帶方便，通過轉(zhuǎn)動搖把帶動齒輪轉(zhuǎn)動進(jìn)而可以驅(qū)動內(nèi)桿上下移動，達(dá)到調(diào)節(jié)高度的目的，調(diào)節(jié)好高度后，通過擰緊調(diào)節(jié)螺釘使其與內(nèi)桿相擠壓即可固定住內(nèi)桿，托盤可以放置教師用的水杯、書本等其它教學(xué)器材，樂譜放置板可以放置樂譜并通過彈性壓片固定樂譜防止掉落，樂譜放置板通過連接桿B與螺紋連接頭B螺紋連接故可以360度旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)樂譜放置板的角度以適應(yīng)不同人的視覺角度，LED燈泡可以在光線不足的情況下提供照明，結(jié)構(gòu)簡單、使用方便、實用性強(qiáng)。

附圖說明

附圖用來提供對本實用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實用新型的實施例一起用于解釋本實用新型，并不構(gòu)成對本實用新型的限制。在附圖中：

圖1為本實用新型提出的一種音樂教學(xué)用樂譜架的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實用新型提出的一種音樂教學(xué)用樂譜架的樂譜放置板的剖視圖。

圖中：1主桿、2螺紋連接頭A、3支腳、4齒輪、5搖把、6內(nèi)桿、7調(diào)節(jié)螺釘、8螺紋連接頭B、9連接桿A、10托盤、11樂譜放置板、12彈性壓片、13螺紋連接頭C、14燈支架、15 LED燈泡、16電池盒、17開關(guān)、18螺釘、19連接桿B。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。

所述實施例的示例在附圖中示出，其中自始至終相同或類似的標(biāo)號表示相同或類似的元件或具有相同或類似功能的元件。下面通過參考附圖描述的實施例是示例性的，旨在用于解釋本實用新型，而不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“中心”、“縱向”、“橫向”、“長度”、“寬度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“頂”、“底”“內(nèi)”、“外”、“順時針”、“逆時針”、“軸向”、“徑向”、“周向”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

此外，術(shù)語“第一”、“第二”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隱含地包括一個或者更多個該特征。在本實用新型的描述中，“多個”的含義是兩個或兩個以上，除非另有明確具體的限定。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“相連”、“連接”、“固定”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關(guān)系。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實用新型中的具體含義。

參照圖1-2，一種音樂教學(xué)用樂譜架，包括：主桿1、內(nèi)桿6、齒輪4、支腳3、連接桿9、托盤10和樂譜放置板11，主桿1底端的四周均勻分布有3個螺紋連接頭A 2，支腳3的數(shù)量為3個，支腳3與相應(yīng)的螺紋連接頭A 2螺紋連接，主桿1為中空結(jié)構(gòu)，主桿1內(nèi)安裝有齒輪4，主桿1上設(shè)有與齒輪4固定連接的搖把5，內(nèi)桿6位于主桿1內(nèi)部，內(nèi)桿6靠近齒輪4的一側(cè)設(shè)有與齒輪4相嚙合的鋸齒，主桿1上遠(yuǎn)離齒輪4的一側(cè)螺紋連接有調(diào)節(jié)螺釘7，內(nèi)桿6上端的兩側(cè)均固定連接有螺紋連接頭B 8，內(nèi)桿6左側(cè)的螺紋連接頭B 8通過連接桿A 9固定連接有托盤10，內(nèi)桿6右側(cè)的螺紋連接頭B 8通過連接桿B 19固定連接有樂譜放置板11，樂譜放置板11的底端設(shè)有托底凹槽，樂譜放置板11底端的兩側(cè)均通過螺釘18固定連接有彈性壓片12。

連接桿A 9和連接桿B 19分別與相應(yīng)的螺紋連接頭B 8螺紋連接，托盤10與連接桿A 9焊接，樂譜放置板11與連接桿B 19焊接接，內(nèi)桿6的頂端固定連接有螺紋連接頭C 13，螺紋連接頭C 13與燈支架14螺紋連接，燈支架14位于樂譜放置板11的上方，燈支架14的底端安裝有2-5個LED燈泡15，燈支架14的頂端設(shè)有電池盒16，電池盒16上設(shè)有開關(guān)17，電池盒16內(nèi)安裝有可充電電池，LED燈泡15通過開關(guān)17與可充電電池電性連接。

使用時，支腳3、托盤10、燈支架14和樂譜放置板11均可以拆卸，攜帶方便，內(nèi)桿6靠近齒輪4的一側(cè)設(shè)有與齒輪4相嚙合的鋸齒，通過轉(zhuǎn)動搖把5帶動齒輪4轉(zhuǎn)動進(jìn)而可以驅(qū)動內(nèi)桿6上下移動，達(dá)到調(diào)節(jié)高度的目的，調(diào)節(jié)好高度后，通過擰緊調(diào)節(jié)螺釘7使其與內(nèi)桿6相擠壓即可固定住內(nèi)桿6，托盤10可以放置教師用的水杯、書本等其它教學(xué)器材，樂譜放置板11可以放置樂譜并通過彈性壓片12固定樂譜防止掉落，樂譜放置板11通過連接桿B 19與螺紋連接頭B 8螺紋連接，故可以360度旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)樂譜放置板11的角度以適應(yīng)不同人的視覺角度，LED燈泡15可以在光線不足的情況下提供照明。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接觸，或第一和第二特征通過中間媒介間接接觸。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或僅僅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或僅僅表示第一特征水平高度小于第二特征。

在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個實施例”、“一些實施例”、“示例”、“具體示例”、或“一些示例”等的描述意指結(jié)合該實施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)包含于本實用新型的至少一個實施例或示例中。在本說明書中，對上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任何的一個或多個實施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

以上所述，僅為本實用新型較佳的具體實施方式，但本實用新型的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實用新型揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本實用新型的技術(shù)方案及其實用新型構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。