專利名稱：彩虹琴的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種用于五線譜入門及音樂學(xué)習(xí)的彩虹琴，特別涉及用于對(duì)低齡幼兒感受音樂音高、學(xué)習(xí)專業(yè)五線譜、學(xué)習(xí)演奏樂器有幫助的音樂裝置。
背景技術(shù)：
現(xiàn)在，兒童學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)樂器等都日趨早齡化，在學(xué)習(xí)音樂當(dāng)中大多是利用鋼琴來感受音樂的音高、節(jié)奏、學(xué)習(xí)唱名，但復(fù)雜的五線譜認(rèn)知對(duì)于幼兒來說難以理解，因此借助樂器來學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的途徑。但是市場(chǎng)上常見的樂器多數(shù)沒有配備對(duì)應(yīng)的樂譜，即使有也都是五線譜或簡(jiǎn)譜，對(duì)于沒有音樂基礎(chǔ)的兒童和家長(zhǎng)來說，難以在短時(shí)間內(nèi)掌握，導(dǎo)致音樂學(xué)習(xí)很難在家庭生活中進(jìn)行。而且，現(xiàn)有的樂譜都是黑白的，對(duì)于低齡幼兒來說缺乏趣味性。目前，常見的木琴有8音琴，音域太窄，像《兩只老虎》這樣常見的曲子都演奏不出來?，F(xiàn)有還有少數(shù)的12音琴、15音琴，音域最大的是從低音Ia到高音la，音域偏高，導(dǎo)致像《生日快樂》這樣常見的曲子不能演奏出來。并且，市面上的木琴都是大多是作為玩具來生產(chǎn)、銷售的，而不是作為樂器，所以大多都音準(zhǔn)不夠。

實(shí)用新型內(nèi)容鑒于上述的原因，本實(shí)用新型的目的在于提供一種彩虹琴，既能滿足低齡幼兒和父母一起學(xué)習(xí)音樂，又能為學(xué)習(xí)專業(yè)五線譜打下基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)過程更加的簡(jiǎn)單、趣味。本實(shí)用新型提供的一種彩虹琴，其特征在于，包括多個(gè)音條，其具有不同的長(zhǎng)度；多根琴架，其用于固定上述多個(gè)音條；共鳴箱，其呈表面為梯形的箱狀；和音錘，由音錘頭和音錘柄構(gòu)成，在上述多個(gè)音條的每個(gè)音條的長(zhǎng)度方向上設(shè)置有多個(gè)固定釘，用上述固定釘將上述音條和上述琴架固定到上述共鳴箱的一側(cè)面板上，在上述多個(gè)音條的表面上分別繪制有表示音階的顏色，不同的顏色表示不同的音階。根據(jù)本實(shí)用新型的彩虹琴，其中，在上述共鳴箱的靠近上述音條一側(cè)的面板上，沿著長(zhǎng)度方向均勻排列有多個(gè)共鳴箱音孔。根據(jù)本實(shí)用新型的彩虹琴，其中，上述共鳴箱音孔的數(shù)量與上述音條的數(shù)量相同，并且上述共鳴箱音孔與上述音條在上述共鳴箱的長(zhǎng)度方向上的位置相同。根據(jù)本實(shí)用新型的彩虹琴，其中，每個(gè)上述共鳴箱音孔在上述共鳴箱的寬度方向上的位置在上述音條的長(zhǎng)度方向上的中間位置。根據(jù)本實(shí)用新型的彩虹琴，其中，排列在上述琴架上的上述多個(gè)音條的長(zhǎng)度是單向變化的。根據(jù)本實(shí)用新型的彩虹琴，其中，上述多個(gè)音條以相同的間隔排列固定在上述琴架上。根據(jù)本實(shí)用新型的彩虹琴，其中，上述琴架的數(shù)量為兩根，固定每個(gè)上述音條的上述固定釘?shù)臄?shù)量為兩個(gè)，用于固定每個(gè)上述音條的兩個(gè)上述固定釘之間的間距，根據(jù)上述音條的長(zhǎng)度不同而不同。本實(shí)用新型還提供一種彩虹譜，其特征在于包括五線譜和繪制在五線譜上的音符，上述音符具有表示不同音階的顏色和表示不同發(fā)音長(zhǎng)度的長(zhǎng)短，上述音符的顏色與上述彩虹琴的具有相同音階的上述音條的顏色相同。根據(jù)本實(shí)用新型的如上所述的結(jié)構(gòu)，能夠提供有助于低齡幼兒感受音樂音高、學(xué)習(xí)專業(yè)五線譜、學(xué)習(xí)演奏樂器的音樂裝置及其樂譜。通過將彩虹琴和彩虹譜配合使用，即使是沒有任何音樂基礎(chǔ)的人，也能夠?qū)φ詹屎缱V用音錘準(zhǔn)確敲擊彩虹琴，從而演奏出旋律。并且，通過彩虹琴和彩虹譜相結(jié)合，使得幼兒在玩中學(xué)習(xí)音樂，增加了學(xué)習(xí)中的趣味性，更容易培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛和興趣。

圖1所示為本實(shí)用新型的彩虹琴的結(jié)構(gòu)示意圖。圖2所示為本實(shí)用新型的彩虹譜的示意圖。圖3所示為用于說明本實(shí)用新型的彩虹譜的音符和音階的說明圖。附圖標(biāo)記說明1-音條；2-琴架；3-共鳴箱；4-固定釘；5-音錘頭；6-音錘柄；7_音符；8_音符；8-1-十六分音符；8-2_八分音符；8-3-四分音符；8-4_ 二分音符；8_5_全音符；Cl_si音節(jié)；C2_ Ia音節(jié)；C3_ sol音節(jié)；C4_ fa音節(jié)；C5_ mi音節(jié)；C6_ re音節(jié)；C7_do音節(jié)；9-共鳴箱音孔。
具體實(shí)施方式
以下，參照附圖，對(duì)本實(shí)用新型的用于五線譜入門及音樂學(xué)習(xí)的彩虹琴和彩虹譜進(jìn)行說明。如圖1所示，彩虹琴由十三個(gè)不同長(zhǎng)度的音條1、梯形的箱狀共鳴箱3和音錘三部分共同組成。具體而言，音條I是由長(zhǎng)短不同的金屬或其他硬質(zhì)材料例如木片制作而成，在每個(gè)音條的長(zhǎng)度方向上的兩側(cè)設(shè)置有兩個(gè)固定釘4，固定釘4將音條I固定在琴架2上，并將琴架2固定在共鳴箱3的一側(cè)面板上。其中，用于固定每個(gè)音條I的兩個(gè)固定釘4之間的間距，根據(jù)音條I的長(zhǎng)度不同而不同，即，音條I越短，固定該音條I的兩個(gè)固定釘4之間的間距越短。排列在兩條琴架2上的十三個(gè)音條I的長(zhǎng)度是單向變化的。具體而言，如圖1所示，音條I的長(zhǎng)度從圖面的右側(cè)向左側(cè)縮短，這種變化可以是均勻的，也可以是不均勻的。此外，十三個(gè)音條I以相同的間隔排列固定在琴架2上。在十三個(gè)音條I的表面上分別繪制有顏色，合計(jì)為七種顏色，分別是赤C7、橙C6、黃C5、綠C4、藍(lán)C3、湛C2、紫Cl等七種不同的顏色，來代表do、re、m1、fa、sol、la、si音階
(音符)。固定釘4采用金屬或者其他硬質(zhì)材料例如樹脂制成，用來將音條I和琴架2固定到共鳴箱3的一側(cè)面板上。[0027]共鳴箱3采用木質(zhì)材料制成，共鳴箱3在音條I的由長(zhǎng)變短排列的方向上呈梯形形狀。共鳴箱3為平面視圖呈梯形的箱型結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)離音條I和靠近音條I的兩個(gè)面板共同組成了共鳴箱3的上板和下板。在共鳴箱3的上板(即，共鳴箱3的靠近音條I 一側(cè)的面板)的長(zhǎng)度方向上均勻排列有多個(gè)共鳴箱音孔9，每個(gè)共鳴箱音孔9與其上固定的音條I在共鳴箱3的長(zhǎng)度方向上的位置大致相同。每個(gè)共鳴箱音孔9在共鳴箱3的寬度方向上的位置大致在音條I的長(zhǎng)度方向上的中間位置。共鳴箱音孔9的數(shù)量可以與音條I的數(shù)量相同。共鳴箱音孔9設(shè)置在每個(gè)音條I的下方，起到使音條I發(fā)出的聲音增強(qiáng)和延長(zhǎng)的共鳴的作用。此外，彩虹琴還包括一對(duì)音錘。音錘是一對(duì)圓頭型小錘，采用橡膠或者木材料制成，用來擊打音條I來發(fā)聲。音錘由音錘頭5和音錘柄6構(gòu)成。音錘頭5安裝在音錘柄6的一端上。此外，在本實(shí)施方式中，琴架2是兩根，但是并非限定于此，根據(jù)音條I的長(zhǎng)度，琴架2的數(shù)量也可以是2以上的任意多根，相應(yīng)地用于固定每個(gè)音條I的固定釘4也為任意多個(gè)。圖2是本實(shí)用新型的彩虹譜的示意圖。如圖2所示，彩虹譜與專業(yè)五線譜同樣為五線四間。不同之處在于分別用赤Cl、橙C2、黃C3、綠C4、藍(lán)C5、湛C6、紫C7這七種不同的顏色來分別代表do、re、m1、fa、sol、la、si音階(音符)(與實(shí)際的用顏色繪制的彩虹譜不同，這里僅示意性地標(biāo)出每個(gè)音符的顏色)。圖3是用于說明本實(shí)用新型的彩虹譜的音符和音階的說明圖。如圖3所示，用長(zhǎng)短不同的方塊來代表十六分音符8-1、八分音符8-2、四分音符8-3、二分音符8-4和全音符8-5等五線譜上不同的音符，并且結(jié)合顏色組成如圖2所示的樂譜。彩虹譜和彩虹琴需要結(jié)合使用。如上所述，在彩虹琴的音條I的表面上繪制有與音階(音符)對(duì)應(yīng)的顏色，在彩虹譜上繪制的音符也帶有與彩虹琴的對(duì)應(yīng)音階相同的顏色。按照彩虹譜上音符的顏色，用音錘敲擊彩虹琴上相同顏色的音條I。例如，彩虹譜上出現(xiàn)紅色(do)的音符，就敲擊彩虹琴上相應(yīng)的紅色音條I (do)。此外，音符的長(zhǎng)度表示發(fā)音的長(zhǎng)度。彩虹譜上色塊長(zhǎng)，音錘在音條I上停留的時(shí)間就長(zhǎng)，色塊短，音錘在音條I上停留的時(shí)間就短。本實(shí)用新型能夠提供有助于低齡幼兒感受音樂音高、學(xué)習(xí)專業(yè)五線譜、學(xué)習(xí)演奏樂器的音樂裝置及其樂譜。通過將彩虹琴和彩虹譜配合使用，即使是沒有任何音樂基礎(chǔ)的人，也能夠?qū)φ詹屎缱V用音錘準(zhǔn)確敲擊彩虹琴，從而演奏出旋律。并且，通過彩虹琴和彩虹譜相結(jié)合，使得幼兒在玩中學(xué)習(xí)音樂，增加了學(xué)習(xí)中的趣味性，更容易培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛和興趣。
權(quán)利要求1.一種彩虹琴，其特征在于，包括多個(gè)音條，其具有不同的長(zhǎng)度；多根琴架，其用于固定所述多個(gè)音條；共鳴箱，其呈表面為梯形的箱狀；和音錘，由音錘頭和音錘柄構(gòu)成，在所述多個(gè)音條的每個(gè)音條的長(zhǎng)度方向上設(shè)置有多個(gè)固定釘，用所述固定釘將所述音條和所述琴架固定到所述共鳴箱的一側(cè)面板上，在所述多個(gè)音條的表面上分別繪制有表示音階的顏色，不同的顏色表示不同的音階。
2.如權(quán)利要求1所述的彩虹琴，其特征在于在所述共鳴箱的靠近所述音條一側(cè)的面板上，沿著長(zhǎng)度方向均勻排列有多個(gè)共鳴箱音孔。
3.如權(quán)利要求2所述的彩虹琴，其特征在于所述共鳴箱音孔的數(shù)量與所述音條的數(shù)量相同，并且所述共鳴箱音孔與所述音條在所述共鳴箱的長(zhǎng)度方向上的位置相同。
4.如權(quán)利要求3所述的彩虹琴，其特征在于每個(gè)所述共鳴箱音孔在所述共鳴箱的寬度方向上的位置位于所述音條的長(zhǎng)度方向上的中間位置。
5.如權(quán)利要求4所述的彩虹琴，其特征在于所述多個(gè)音條以相同的間隔排列固定在所述琴架上。
6.如權(quán)利要求5所述的彩虹琴，其特征在于排列在所述琴架上的所述多個(gè)音條的長(zhǎng)度是單向變化的。
7.如權(quán)利要求6所述的彩虹琴，其特征在于所述琴架的數(shù)量為兩根，固定每個(gè)所述音條的所述固定釘?shù)臄?shù)量為兩個(gè)，用于固定每個(gè)所述音條的兩個(gè)所述固定釘?shù)拈g距，根據(jù)所述音條的長(zhǎng)度不同而不同。
專利摘要本實(shí)用新型提供彩虹琴及彩虹譜。彩虹琴包括多個(gè)音條，其具有不同的長(zhǎng)度；多根琴架，其用于固定多個(gè)音條；共鳴箱，其呈表面為梯形的箱狀；和音錘，由音錘頭和音錘柄構(gòu)成，在每個(gè)音條的長(zhǎng)度方向上設(shè)置有多個(gè)固定釘，用固定釘將音條和琴架固定到共鳴箱的一側(cè)面板上，在多個(gè)音條的表面上分別繪制有表示音階的顏色，不同的顏色表示不同的音階。彩虹譜包括五線譜和繪制在五線譜上的音符，音符具有表示不同音階的顏色和表示不同發(fā)音長(zhǎng)度的長(zhǎng)短，音符的顏色與彩虹琴的具有相同音階的音條的顏色相同。通過彩虹琴和彩虹譜相結(jié)合，使得幼兒在玩中學(xué)習(xí)音樂，增加了學(xué)習(xí)中的趣味性，更容易培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的喜愛和興趣。
文檔編號(hào)G10H1/00GK202838939SQ201220510929
公開日2013年3月27日 申請(qǐng)日期2012年9月29日 優(yōu)先權(quán)日2012年9月29日
發(fā)明者張翠玲, 梁田 申請(qǐng)人:北京洪恩教育科技股份有限公司