本實(shí)用新型涉及一種收卷式教學(xué)投影裝置，屬于教具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

大型的現(xiàn)場授課教學(xué)中，往往需要臨時(shí)設(shè)置投影幕布，投影幕布頂端會設(shè)置有卷軸，可以將投影幕布收卷起來，收卷過程特別浪費(fèi)時(shí)間，且力量全部集中在手臂，在高處收卷，很容易造成安全事故。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種收卷式教學(xué)投影裝置，通過設(shè)計(jì)一款簡單的裝置，以解決上述對比文件存在的問題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)以上目的，本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案予以實(shí)現(xiàn)：一種收卷式教學(xué)投影裝置，包括卷軸以及支撐系統(tǒng)，其特征在于，

所述卷軸包括第一限位塊、第一套桿、第二限位塊以及第二套桿，所述第一限位塊為方形中空設(shè)計(jì)，所述第一套桿一端連接在第一限位塊上，所述第一套桿另一端設(shè)有第一凸臺，所述第二限位塊也為方形中空設(shè)計(jì)，所述第二套桿一端連接在第二限位塊上，所述第二套桿另一端設(shè)有第二凸臺，所述第二套桿設(shè)置在所述第一套桿內(nèi)部并來回滑動(dòng)，所述第一凸臺與所述第二凸臺相互配合限制第二套桿脫離第一套桿；

所述支撐系統(tǒng)包括第一壓板、第一立板、第一軸承、第二壓板、第二立板、第二軸承、橫板以及Z型轉(zhuǎn)軸，所述第一立板垂直設(shè)置在所述第一壓板上，所述第一壓板上端設(shè)有第一軸承，所述第一軸承中空部分為方形設(shè)計(jì)，所述第二壓板與所述第一壓板為平行設(shè)計(jì)，所述第二立板垂直設(shè)置在所述第二壓板上，所述第二立板與所述第一立板為平行設(shè)計(jì)，所述第二立板上設(shè)有第二軸承，所述第二軸承中空部分也為方形設(shè)計(jì)，所述第二軸承與所述第一軸承為同芯設(shè)計(jì)，所述第一壓板通過橫板與所述第二立板連接，所述Z型轉(zhuǎn)軸縱截面為方形設(shè)計(jì)，所述Z型轉(zhuǎn)軸與所述第一軸承以及第二軸承相互配合；

所述卷軸通過所述Z型轉(zhuǎn)軸依次穿過第一軸承、第一限位塊、第二限位塊、第二軸承與所述支撐系統(tǒng)連接。

進(jìn)一步的，所述第一壓板末端還設(shè)有腳踏板。

進(jìn)一步的，所述第一壓板、橫板、第二壓板以及腳踏板為一體成型設(shè)計(jì)。

進(jìn)一步的，所述橫板設(shè)置在所述第一壓板的中間位置，所述橫板也設(shè)置在所述第二壓板的中間位置。

進(jìn)一步的，所述第一壓板設(shè)置在所述橫板以及所述腳踏板的中間。

進(jìn)一步的，所述Z型轉(zhuǎn)軸的右端面與所述橫板的右端面在一個(gè)水平面上。

（三）有益效果

本實(shí)用新型提供了一種改進(jìn)型安全帶固定裝置，具備以下有益效果：

（1）、卷軸可以自由變換間距，適合不同規(guī)格的投影幕布，適用范圍廣；

（2）、設(shè)置有支撐系統(tǒng)與卷軸配合，可以將卷軸套接在支撐系統(tǒng)上，手轉(zhuǎn)Z型轉(zhuǎn)軸，即可收卷，方便快捷；

（3）、將第一立板以及第二立板分別設(shè)置在第一壓板以及第二壓板的左端，使受力集中在左端，更安全；

（4）、設(shè)有腳踏板，可以借助腿部力量阻止支撐系統(tǒng)移動(dòng)或側(cè)翻，更安全；

（5）、將Z型轉(zhuǎn)軸的右端面與所述橫板的右端面在一個(gè)水平面上，可以借助橫板的作用，阻止投影幕布晃動(dòng)，使投影幕布更容易收卷；

（6）、本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單、易于操作，更加安全，收卷更快，比人工收卷至少省50%的時(shí)間。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型卷軸結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型卷軸左視圖；

圖3為本實(shí)用新型卷軸右視圖；

圖4為本實(shí)用新型支撐系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型第一軸承結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本實(shí)用新型第二軸承結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1至6，一種收卷式教學(xué)投影裝置，包括卷軸1以及支撐系統(tǒng)2，所述卷軸1包括第一限位塊11、第一套桿12、第二限位塊13以及第二套桿14，所述第一限位塊11為方形中空設(shè)計(jì)，所述第一套桿12一端連接在第一限位塊11上，所述第一套桿12另一端設(shè)有第一凸臺121，所述第二限位塊13也為方形中空設(shè)計(jì)，所述第二套桿14一端連接在第二限位塊13上，所述第二套桿14另一端設(shè)有第二凸臺141，所述第二套桿14設(shè)置在所述第一套桿12內(nèi)部并來回滑動(dòng)，所述第一凸臺121與所述第二凸臺141相互配合限制第二套桿14脫離第一套桿12；

所述支撐系統(tǒng)2包括第一壓板21、第一立板22、第一軸承23、第二壓板24、第二立板25、第二軸承26、橫板27以及Z型轉(zhuǎn)軸28，所述第一立板22垂直設(shè)置在所述第一壓板21上，所述第一壓板21上端設(shè)有第一軸承23，所述第一軸承23中空部分為方形設(shè)計(jì)，所述第二壓板24與所述第一壓板21為平行設(shè)計(jì)，所述第二立板25垂直設(shè)置在所述第二壓板24上，所述第二立板25與所述第一立板21為平行設(shè)計(jì)，所述第二立板25上設(shè)有第二軸承26，所述第二軸承26中空部分也為方形設(shè)計(jì)，所述第二軸承26與所述第一軸承23為同芯設(shè)計(jì)，所述第一壓板21通過橫板27與所述第二立板25連接，所述Z型轉(zhuǎn)軸28縱截面為方形設(shè)計(jì)，所述Z型轉(zhuǎn)軸28與所述第一軸承23以及第二軸承26相互配合；

所述卷軸1通過所述Z型轉(zhuǎn)軸28依次穿過第一軸承23、第一限位塊11、第二限位塊13、第二軸承26與所述支撐系統(tǒng)2連接。

進(jìn)一步的，所述第一壓板21末端還設(shè)有腳踏板29。

進(jìn)一步的，所述第一壓板21、橫板27、第二壓板24以及腳踏板29為一體成型設(shè)計(jì)。

進(jìn)一步的，所述橫板27設(shè)置在所述第一壓板21的中間位置，所述橫板27也設(shè)置在所述第二壓板24的中間位置。

進(jìn)一步的，所述第一壓板21設(shè)置在所述橫板27以及所述腳踏板29的中間。

進(jìn)一步的，所述Z型轉(zhuǎn)軸28的右端面與所述橫板27的右端面在一個(gè)水平面上。

工作原理

收卷時(shí)，首先將Z型轉(zhuǎn)軸抽出，然后使投影幕布設(shè)置在橫板左端，然后用Z型轉(zhuǎn)軸依次穿過第一軸承、卷軸、第二軸承，再而腳落在腳踏板上，手轉(zhuǎn)Z型轉(zhuǎn)軸，即可帶動(dòng)投影幕布收卷；

注意的是，使投影幕布設(shè)置在橫板左端，可以使投影幕布經(jīng)過整理后收卷，更快捷，更方便，設(shè)計(jì)更巧妙。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個(gè)......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。