專(zhuān)利名稱(chēng)：一種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及物理領(lǐng)域，尤其涉及圖像處理技術(shù)，特別是一種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀。
技術(shù)背景目前在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的遠(yuǎn)程教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)幻燈或者電腦看到老師的教案或者老師的動(dòng)作，但是教師看不到學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的動(dòng)作。單向的教學(xué)方式限制了教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)交流。此外，目前的視頻圖文拍攝儀雖能進(jìn)行圖文拍攝、掃描、在網(wǎng)上也可進(jìn)行相互傳輸，但只能在一定的操作范圍內(nèi)操作、限制了師生的動(dòng)作，特別是進(jìn)行顯微實(shí)驗(yàn)互動(dòng)操作。
發(fā)明內(nèi)容本實(shí)用新型的目的在于提供一種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，所述的這種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀要解決現(xiàn)有技術(shù)中課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)方式限制了教師與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)交流、視頻圖文拍攝儀操作范圍有局限的技術(shù)問(wèn)題，特別是較難進(jìn)行圖文拍攝與顯微圖象相結(jié)合的互動(dòng)操作的技術(shù)問(wèn)題。本實(shí)用新型的這種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀包括一個(gè)折疊支架，所述的折疊支架設(shè)置在一個(gè)底座上，折疊支架由一個(gè)支撐桿和一個(gè)活動(dòng)臂通過(guò)轉(zhuǎn)軸和阻尼結(jié)構(gòu)連接構(gòu)成，其中，所述的活動(dòng)臂的前端設(shè)置有一個(gè)俯拍攝像頭，所述的支撐桿中設(shè)置有一個(gè)平拍攝像頭，所述的底座或者支撐桿上設(shè)置有一個(gè)信號(hào)輸出接口和一個(gè)電源接口，所述的俯拍攝像頭和平拍攝像頭通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與所述的信號(hào)輸出接口連接。進(jìn)一步的，所述的活動(dòng)臂上設(shè)置有一個(gè)LED燈。進(jìn)一步的，所述的底座、或者活動(dòng)臂、或者支撐桿上設(shè)置有至少一個(gè)輔助信號(hào)輸入接口，所述的輔助信號(hào)輸入接口在支撐桿內(nèi)通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與信號(hào)輸出接口連接。進(jìn)一步的，所述的輔助信號(hào)輸入接口上連接有一個(gè)移動(dòng)攝像頭，所述的移動(dòng)攝像頭與一個(gè)顯微鏡連接。進(jìn)一步的，所述的輔助信號(hào)輸入接口上連接有一個(gè)無(wú)線(xiàn)接收器，所述的無(wú)線(xiàn)接收器與一個(gè)設(shè)置有無(wú)線(xiàn)發(fā)射器的攝像頭通過(guò)無(wú)線(xiàn)通信鏈路連接，所述的設(shè)置有無(wú)線(xiàn)發(fā)射器的攝像頭與一個(gè)顯微鏡連接。進(jìn)一步的，所述的支撐桿、或者活動(dòng)臂、或者底座上設(shè)置有一個(gè)話(huà)筒。進(jìn)一步的，所述的信號(hào)輸出接口為通用串行總線(xiàn)接口。 進(jìn)一步的，所述的輔助信號(hào)輸入接口為通用串行總線(xiàn)接口。 本實(shí)用新型的工作原理是多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀設(shè)置在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)中的學(xué)生端，信號(hào)輸出接口和輔助信號(hào)輸出接口均通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與聯(lián)網(wǎng)的電腦或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接。俯拍攝像頭采集學(xué)生作業(yè)的圖像資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，平拍攝像頭采集學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，學(xué)生還可以手持移動(dòng)攝像頭，并可與顯微鏡連接，將需要的資料圖像或者動(dòng)作反饋給教師。話(huà)筒可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的語(yǔ)音交流。LED燈可作照明使用。本實(shí)用新型和已有技術(shù)相比較，其效果是積極和明顯的。本實(shí)用新型在一個(gè)折疊支架上設(shè)置了一個(gè)俯拍攝像頭和一個(gè)平拍攝像頭，俯拍攝像頭和平拍攝像頭均通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與聯(lián)網(wǎng)的電腦或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接，俯拍攝像頭采集學(xué)生作業(yè)的圖像資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，平拍攝像頭采集學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，學(xué)生還可以手持移動(dòng)攝像頭，并可與顯微鏡連接，將需要的資料圖像或者動(dòng)作反饋給教師，實(shí)現(xiàn)了課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中教師與學(xué)生情況的即時(shí)了解，并達(dá)到了互動(dòng)教學(xué)目的。

圖1是本實(shí)用新型的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
如圖1所示，本實(shí)用新型的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀由一個(gè)折疊支架構(gòu)成，所述的折疊支架設(shè)置在一個(gè)底座1上，折疊支架由一個(gè)支撐桿2和一個(gè)活動(dòng)臂4通過(guò)轉(zhuǎn)軸和阻尼結(jié)構(gòu)3連接構(gòu)成，其中，所述的活動(dòng)臂4的前端設(shè)置有一個(gè)俯拍攝像頭5，所述的支撐桿 2中設(shè)置有一個(gè)平拍攝像頭6，所述的底座1或者支撐桿2上設(shè)置有一個(gè)信號(hào)輸出接口 7和電源接口 12，所述的俯拍攝像頭5和平拍攝像頭6通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與所述的信號(hào)輸出接口 7連接。進(jìn)一步的，所述的活動(dòng)臂4上設(shè)置有一個(gè)LED燈8。進(jìn)一步的，所述的底座1或者支撐桿2上設(shè)置有至少一個(gè)輔助信號(hào)輸入接口 9，所述的輔助信號(hào)輸入接口 9在支撐桿2內(nèi)通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與輔助信號(hào)輸出接口 7連接。進(jìn)一步的，所述的輔助信號(hào)輸入接口 9上連接有一個(gè)移動(dòng)攝像頭10，所述的移動(dòng)攝像頭10與一個(gè)顯微鏡連接。進(jìn)一步的，所述的輔助信號(hào)輸入接口上連接有一個(gè)無(wú)線(xiàn)接收器，所述的無(wú)線(xiàn)接收器與一個(gè)設(shè)置有無(wú)線(xiàn)發(fā)射器的攝像頭通過(guò)無(wú)線(xiàn)通信鏈路連接，所述的設(shè)置有無(wú)線(xiàn)發(fā)射器的攝像頭與一個(gè)顯微鏡連接。進(jìn)一步的，所述的支撐桿2、或者活動(dòng)臂4、或者底座1上設(shè)置有一個(gè)話(huà)筒11。進(jìn)一步的，所述的信號(hào)輸出接口 7為通用串行總線(xiàn)接口。進(jìn)一步的，所述的輔助信號(hào)輸入接口 9為通用串行總線(xiàn)接口。本實(shí)施例的工作過(guò)程是多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀設(shè)置在遠(yuǎn)程教學(xué)中的學(xué)生端，信號(hào)輸出接口通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與聯(lián)網(wǎng)的電腦或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接。俯拍攝像頭5采集學(xué)生作業(yè)的圖像資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，平拍攝像頭6采集學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，學(xué)生還可以手持活動(dòng)攝像頭10，還可與顯微鏡連接，將需要的資料圖像或者動(dòng)作反饋給教師。話(huà)筒11可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的語(yǔ)音交流。LED燈8可作照明使用。
權(quán)利要求1.一種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，包括一個(gè)折疊支架，所述的折疊支架設(shè)置在一個(gè)底座上，折疊支架由一個(gè)支撐桿和一個(gè)活動(dòng)臂通過(guò)轉(zhuǎn)軸和阻尼結(jié)構(gòu)連接構(gòu)成，其特征在于 所述的活動(dòng)臂的前端設(shè)置有一個(gè)俯拍攝像頭，所述的支撐桿中設(shè)置有一個(gè)平拍攝像頭，所述的底座或者支撐桿上設(shè)置有一個(gè)信號(hào)輸出接口和一個(gè)電源接口，所述的俯拍攝像頭和平拍攝像頭通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與所述的信號(hào)輸出接口連接。
2.如權(quán)利要求1所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的活動(dòng)臂上設(shè)置有一個(gè)LED燈。
3.如權(quán)利要求1所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的底座、或者活動(dòng)臂、或者支撐桿上設(shè)置有至少一個(gè)輔助信號(hào)輸入接口，所述的輔助信號(hào)輸入接口在支撐桿內(nèi)通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與信號(hào)輸出接口連接。
4.如權(quán)利要求3所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的輔助信號(hào)輸入接口上連接有一個(gè)移動(dòng)攝像頭，所述的移動(dòng)攝像頭與一個(gè)顯微鏡連接。
5.如權(quán)利要求3所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的輔助信號(hào)輸入接口上連接有一個(gè)無(wú)線(xiàn)接收器，所述的無(wú)線(xiàn)接收器與一個(gè)設(shè)置有無(wú)線(xiàn)發(fā)射器的攝像頭通過(guò)無(wú)線(xiàn)通信鏈路連接，所述的設(shè)置有無(wú)線(xiàn)發(fā)射器的攝像頭與一個(gè)顯微鏡連接。
6.如權(quán)利要求1所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的支撐桿、或者活動(dòng)臂、或者底座上設(shè)置有一個(gè)話(huà)筒。
7.如權(quán)利要求1所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的信號(hào)輸出接口均為通用串行總線(xiàn)接口。
8.如權(quán)利要求3所述的多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，其特征在于所述的輔助信號(hào)輸入接口為通用串行總線(xiàn)接口。
專(zhuān)利摘要一種多視頻顯微圖文互動(dòng)拍攝儀，由一個(gè)折疊支架構(gòu)成，折疊支架由支撐桿和活動(dòng)臂通過(guò)轉(zhuǎn)軸和阻尼結(jié)構(gòu)連接構(gòu)成，活動(dòng)臂的前端設(shè)置有俯拍攝像頭，支撐桿中設(shè)置有平拍攝像頭。活動(dòng)臂上設(shè)置有LED燈。底座或者支撐桿上設(shè)置有一個(gè)輔助信號(hào)輸入接口，輔助信號(hào)輸入接口上連接有活動(dòng)攝像頭、支撐桿、或者活動(dòng)臂、或者底座上設(shè)置有一個(gè)話(huà)筒。俯拍攝像頭和平拍攝像頭均通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)與聯(lián)網(wǎng)的電腦或者網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接，俯拍攝像頭采集學(xué)生作業(yè)的圖像資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，平拍攝像頭采集學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給教師，學(xué)生還可以手持活動(dòng)攝像頭，將需要的資料圖像或者動(dòng)作反饋給教師，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)中教師與學(xué)生情況的即時(shí)了解。
文檔編號(hào)G02B21/36GK202042064SQ20112013527
公開(kāi)日2011年11月16日 申請(qǐng)日期2011年4月29日 優(yōu)先權(quán)日2011年4月29日
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