教學(xué)示范儀的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型提供一種教學(xué)示范儀，包括臺(tái)上攝像頭、臺(tái)下攝像頭、透明工作臺(tái)、操控板、電源/信號(hào)處理裝置、箱體和信號(hào)鏡像裝置；所述臺(tái)下攝像頭安裝在所述箱體底部；所述透明工作臺(tái)安裝在所述箱體上端；支架固定安裝在所述透明工作臺(tái)一側(cè)，所述支架上端與所述臺(tái)上攝像頭固定。本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)置有臺(tái)下攝像頭，解決了手的投影，雙畫(huà)面切換演示，更適合書(shū)畫(huà)老師的教學(xué)解析。
【專利說(shuō)明】
教學(xué)示范儀
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本實(shí)用新型涉及教育器材技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種教學(xué)示范儀。
【背景技術(shù)】
[0002]在書(shū)法、繪畫(huà)教學(xué)中，老師給學(xué)生們示范描繪、書(shū)寫(xiě)時(shí)，只能有小部分學(xué)生圍在旁邊觀看，很難做到讓教室里所有學(xué)生同時(shí)觀看老師的運(yùn)筆過(guò)程?，F(xiàn)有的實(shí)物展示臺(tái)的攝像頭是從上向下拍攝，先拍到了手，擋住了書(shū)寫(xiě)描繪時(shí)行筆的過(guò)程，達(dá)不到需要的效果。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003](一)要解決的技術(shù)問(wèn)題
[0004]本實(shí)用新型要解決的問(wèn)題是提供一種教學(xué)示范儀，以克服現(xiàn)有技術(shù)中使用效果差，不能達(dá)到教師描繪、書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆示范的視頻同步展示的缺陷。
[0005](二)技術(shù)方案
[0006]為解決所述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種教學(xué)示范儀，包括臺(tái)上攝像頭、臺(tái)下攝像頭、透明工作臺(tái)、操控板、電源/信號(hào)處理裝置、箱體和信號(hào)鏡像裝置;所述臺(tái)下攝像頭安裝在所述箱體底部;所述透明工作臺(tái)安裝在所述箱體上端;支架固定安裝在所述透明工作臺(tái)一側(cè)，所述支架上端與所述臺(tái)上攝像頭固定;所述操控板與所述電源/信號(hào)處理裝置配合安裝在所述透明工作臺(tái)一側(cè)；用于控制所述臺(tái)下攝像頭的鏡像拍攝的所述信號(hào)鏡像裝置固定安裝在所述箱體內(nèi)；所述臺(tái)下攝像頭與所述信號(hào)鏡像裝置電線連接;所述信號(hào)鏡像裝置與所述電源/信號(hào)處理裝置電線連接;所述臺(tái)上攝像頭與所述電源/信號(hào)處理裝置電線連接;用于收集和輸出信號(hào)的所述電源/信號(hào)處理裝置通過(guò)電線與外部的顯示設(shè)備連接;所述操控板用于控制儀器。
[0007]進(jìn)一步，所述臺(tái)上攝像頭和臺(tái)下攝像頭分別位于所述透明工作臺(tái)正上方和正下方。
[0008]進(jìn)一步，所述顯示設(shè)備為電腦、投影儀或者顯示屏。
[0009](三)有益效果
[0010]本實(shí)用新型的教學(xué)示范儀，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)置有臺(tái)下攝像頭，解決了手的投影，雙畫(huà)面切換演示，更適合書(shū)畫(huà)老師的教學(xué)解析，達(dá)到教師描繪、書(shū)寫(xiě)時(shí)運(yùn)筆示范的視頻同步展不O
【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1為本實(shí)用新型一種教學(xué)示范儀的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖和實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】作進(jìn)一步詳細(xì)描述。以下實(shí)施例用于說(shuō)明本實(shí)用新型，但不用來(lái)限制本實(shí)用新型的范圍。
[0013]如圖1所示，本實(shí)用新型的一種教學(xué)示范儀，包括臺(tái)上攝像頭1、臺(tái)下攝像頭2、透明工作臺(tái)3、操控板4、電源/信號(hào)處理裝置5、箱體6和信號(hào)鏡像裝置7;所述臺(tái)下攝像頭2安裝在所述箱體6底部;所述透明工作臺(tái)3安裝在所述箱體6上端;支架8用螺釘固定安裝在所述透明工作臺(tái)3—側(cè)，所述支架8上端與所述臺(tái)上攝像頭I固定;所述操控板4與所述電源/信號(hào)處理裝置5配合安裝在所述透明工作臺(tái)3—側(cè)；用于控制所述臺(tái)下攝像頭2的鏡像拍攝的所述信號(hào)鏡像裝置7固定安裝在所述箱體6內(nèi)；所述臺(tái)下攝像頭2與所述信號(hào)鏡像裝置7電線連接;所述信號(hào)鏡像裝置7與所述電源/信號(hào)處理裝置5電線連接;所述臺(tái)上攝像頭I與所述電源/信號(hào)處理裝置5電線連接;用于收集和輸出信號(hào)的所述電源/信號(hào)處理裝置5通過(guò)電線與外部的顯示設(shè)備連接;所述操控板4用于控制儀器。
[0014]所述臺(tái)上攝像頭I和臺(tái)下攝像頭2分別位于所述透明工作臺(tái)3正上方和正下方。所述顯示設(shè)備為電腦、投影儀或者顯示屏。
[0015]通過(guò)操控板4的切換按鈕控制，可以實(shí)現(xiàn)臺(tái)上攝像頭I和臺(tái)下攝像頭2的切換功能。一般選用臺(tái)下攝像頭2進(jìn)行拍攝，從而解決人們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)手臂衣袖容易遮擋的缺陷。
[0016]使用時(shí)，操控板4按下啟動(dòng)按鈕，人們?cè)谕该鞴ぷ髋_(tái)3進(jìn)行書(shū)畫(huà)展示，通過(guò)臺(tái)上攝像頭I或者臺(tái)下攝像頭2將影像視頻傳輸?shù)斤@示器或投影儀上，形成握筆書(shū)寫(xiě)描繪過(guò)程與筆墨行跡過(guò)程的雙畫(huà)面切換演示。可全方位展示書(shū)畫(huà)老師起筆、行筆、收筆的過(guò)程細(xì)節(jié)，使在多數(shù)量學(xué)生書(shū)畫(huà)教學(xué)中能讓每個(gè)學(xué)生感受老師書(shū)寫(xiě)過(guò)程的提、按、頓、挫運(yùn)筆節(jié)奏，大大提高書(shū)畫(huà)教學(xué)效率。臺(tái)上攝像頭I，從上向下直觀拍攝手握筆的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，這種方式容易產(chǎn)生手影。臺(tái)下攝像頭2，從臺(tái)下向上拍攝，經(jīng)過(guò)反像回正，可及時(shí)展示筆跡、墨跡的運(yùn)行過(guò)程，使書(shū)畫(huà)教學(xué)變的直觀明了，不會(huì)產(chǎn)生手影。雙畫(huà)面切換演示，更適合書(shū)畫(huà)老師的教學(xué)解析。
[0017]本實(shí)用新型的教學(xué)示范儀，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)置有臺(tái)下攝像頭，解決了手的投影，雙畫(huà)面切換演示，更適合書(shū)畫(huà)老師的教學(xué)解析。
[0018]綜上所述，上述實(shí)施方式并非是本實(shí)用新型的限制性實(shí)施方式，凡本領(lǐng)域的技術(shù)人員在本實(shí)用新型的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的修飾或者等效變形，均在本實(shí)用新型的技術(shù)范疇。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教學(xué)示范儀，其特征在于:包括臺(tái)上攝像頭(I)、臺(tái)下攝像頭(2)、透明工作臺(tái)(3)、操控板(4)、電源/信號(hào)處理裝置(5)、箱體(6)和信號(hào)鏡像裝置(7);所述臺(tái)下攝像頭(2)安裝在所述箱體(6)底部;所述透明工作臺(tái)(3)安裝在所述箱體(6)上端;支架(8)固定安裝在所述透明工作臺(tái)(3)—側(cè)，所述支架(8)上端與所述臺(tái)上攝像頭(I)固定;所述操控板(4)與所述電源/信號(hào)處理裝置(5)配合安裝在所述透明工作臺(tái)(3)—側(cè)；用于控制所述臺(tái)下攝像頭(2)的鏡像拍攝的所述信號(hào)鏡像裝置(7)固定安裝在所述箱體(6)內(nèi)；所述臺(tái)下攝像頭(2)與所述信號(hào)鏡像裝置(7)電線連接;所述信號(hào)鏡像裝置(7)與所述電源/信號(hào)處理裝置(5)電線連接;所述臺(tái)上攝像頭(I)與所述電源/信號(hào)處理裝置(5)電線連接;用于收集和輸出信號(hào)的所述電源/信號(hào)處理裝置(5)通過(guò)電線與外部的顯示設(shè)備連接;所述操控板(4)用于控制儀器。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的教學(xué)示范儀，其特征在于:所述臺(tái)上攝像頭(I)和臺(tái)下攝像頭(2)分別位于所述透明工作臺(tái)(3)上方和下方。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的教學(xué)示范儀，其特征在于:所述顯示設(shè)備為電腦、投影儀或者顯示屏。
【文檔編號(hào)】G09B11/00GK205541493SQ201620060063
【公開(kāi)日】2016年8月31日
【申請(qǐng)日】2016年1月21日
【發(fā)明人】鄭尚勤
【申請(qǐng)人】鄭尚勤