一種數(shù)學教育裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及學習教育領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)學教育裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]在西方，教育一詞源于拉丁文。本義為“引出”或“導(dǎo)出”，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來。從詞源上說，西文“教育”一詞是內(nèi)發(fā)之意。強調(diào)教育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質(zhì)，自內(nèi)而外引發(fā)出來，以成為現(xiàn)實的發(fā)展狀態(tài)。器和顯微鏡。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動。狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。它是根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(或一定階級)的需要和促進社會發(fā)展的人。
[0003]現(xiàn)有的學生對數(shù)學學習時，一般是老師通過數(shù)學表讓學生死記硬背，來進行教育，降低了學生的學習興趣和學習的效率，還有的裝置在使用時體積比較大不易攜帶，給使用者帶來了負擔，有的裝置設(shè)置的緊固裝置一般不易固定，浪費了使用者的時間。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實用新型的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種數(shù)學教育裝置。
[0005]本實用新型是通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
[0006]—種數(shù)學教育裝置，包括緊固裝置，所述緊固裝置上側(cè)設(shè)有底座，所述底座右側(cè)設(shè)有手柄，所述底座上側(cè)中部設(shè)有書寫板，所述書寫板兩側(cè)對稱設(shè)有凹槽，所述凹槽外側(cè)上端設(shè)有旋轉(zhuǎn)桿，所述旋轉(zhuǎn)桿上側(cè)設(shè)有支撐板，所述支撐板上側(cè)設(shè)有固定塊，所述固定塊表面設(shè)有定位塊，所述固定塊上側(cè)設(shè)有按鈕，所述按鈕下側(cè)設(shè)有橫板，所述橫板下側(cè)設(shè)有彈簧裝置。
[0007]作為本實用新型優(yōu)選的技術(shù)方案，所述旋轉(zhuǎn)桿與底座旋轉(zhuǎn)連接。
[0008]作為本實用新型優(yōu)選的技術(shù)方案，所述定位塊與固定塊滑動連接。
[0009]作為本實用新型優(yōu)選的技術(shù)方案，所述緊固裝置為橡膠吸盤制成。
[0010]作為本實用新型優(yōu)選的技術(shù)方案，所述橫板與固定塊滑動連接。
[0011]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是；
[0012]本實用新型通過設(shè)置彈簧裝置和定位塊，在使用時，更好的對按鈕的活動進行控制，減少了使用者對數(shù)字統(tǒng)計的麻煩，方便了使用者對數(shù)字的計算，通過設(shè)置凹槽和旋轉(zhuǎn)桿，更好的減少了所占用的面積，方便了使用者對其進行折疊存放和隨身攜帶，通過設(shè)置緊固裝置，更好的方便了使用者對其進行快速固定，節(jié)約了使用者的時間，且結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計合理，操作方便，安全可靠。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2為本實用新型的俯視圖。
[0015]圖3為按鈕的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖中:1、按鈕，2、固定塊，3、定位塊，4、支撐板，5、旋轉(zhuǎn)桿，6、書寫板，7、手柄，8、緊固裝置，9、底座，10、橫板，11、彈簧裝置，12、凹槽。
【具體實施方式】
[0017]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0018]請參閱圖1，本實用新型提供一種技術(shù)方案:
[0019]—種數(shù)學教育裝置，包括緊固裝置8，所述緊固裝置8為橡膠吸盤制成，所述緊固裝置8上側(cè)設(shè)有底座9，所述底座9右側(cè)設(shè)有手柄7，所述底座9上側(cè)中部設(shè)有書寫板6，所述書寫板6兩側(cè)對稱設(shè)有凹槽12，所述凹槽12外側(cè)上端設(shè)有旋轉(zhuǎn)桿5，所述旋轉(zhuǎn)桿5與底座9旋轉(zhuǎn)連接，所述旋轉(zhuǎn)桿5上側(cè)設(shè)有支撐板4，所述支撐板4上側(cè)設(shè)有固定塊2，所述固定塊2表面設(shè)有定位塊3，所述定位塊3與固定塊2滑動連接，所述固定塊2上側(cè)設(shè)有按鈕1，所述按鈕1下側(cè)設(shè)有橫板10，所述橫板10與固定塊2滑動連接，所述橫板10下側(cè)設(shè)有彈簧裝置11。
[0020]現(xiàn)場使用時，將該裝置放到合適的位置，通過緊固裝置8吸附在桌子表面，將旋轉(zhuǎn)桿5豎直轉(zhuǎn)出，按壓按鈕1再按壓定位塊3進行對加減的運算，在書寫板6上記錄即可，通過彈簧裝置11和定位塊3，在使用時，對按鈕1的活動進行控制，減少了使用者對數(shù)字統(tǒng)計的麻煩，方便了使用者對數(shù)字的計算，通過凹槽12和旋轉(zhuǎn)桿5，減少了所占用的面積，方便了使用者對其進行折疊存放和隨身攜帶，通過緊固裝置8，方便了使用者對其進行快速固定，節(jié)約了使用者的時間。
[0021]盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。
【主權(quán)項】
1.一種數(shù)學教育裝置，包括緊固裝置(8)，其特征在于:所述緊固裝置(8)上側(cè)設(shè)有底座(9)，所述底座(9)右側(cè)設(shè)有手柄(7)，所述底座(9)上側(cè)中部設(shè)有書寫板(6)，所述書寫板(6)兩側(cè)對稱設(shè)有凹槽(12)，所述凹槽(12)外側(cè)上端設(shè)有旋轉(zhuǎn)桿(5)，所述旋轉(zhuǎn)桿(5)上側(cè)設(shè)有支撐板(4 )，所述支撐板(4 )上側(cè)設(shè)有固定塊(2 )，所述固定塊(2 )表面設(shè)有定位塊(3 )，所述固定塊(2)上側(cè)設(shè)有按鈕(1 )，所述按鈕(1)下側(cè)設(shè)有橫板(10)，所述橫板(10)下側(cè)設(shè)有彈簧裝置(11)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學教育裝置，其特征在于:所述旋轉(zhuǎn)桿(5)與底座(9)旋轉(zhuǎn)連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學教育裝置，其特征在于:所述定位塊(3)與固定塊(2)滑動連接。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學教育裝置，其特征在于:所述緊固裝置(8)為橡膠吸盤制成。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種數(shù)學教育裝置，其特征在于:所述橫板(10)與固定塊(2)滑動連接。
【專利摘要】本實用新型涉及一種數(shù)學教育裝置，包括緊固裝置，所述緊固裝置上側(cè)設(shè)有底座，所述底座右側(cè)設(shè)有手柄，所述底座上側(cè)中部設(shè)有書寫板，所述書寫板兩側(cè)對稱設(shè)有凹槽，所述凹槽外側(cè)上端設(shè)有旋轉(zhuǎn)桿，所述旋轉(zhuǎn)桿上側(cè)設(shè)有支撐板，所述支撐板上側(cè)設(shè)有固定塊，所述固定塊表面設(shè)有定位塊，所述固定塊上側(cè)設(shè)有按鈕，所述按鈕下側(cè)設(shè)有橫板，所述橫板下側(cè)設(shè)有彈簧裝置。本實用新型通過設(shè)置彈簧裝置和定位塊，在使用時，更好的對按鈕的活動進行控制，減少了使用者對數(shù)字統(tǒng)計的麻煩，方便了使用者對數(shù)字的計算，通過設(shè)置凹槽和旋轉(zhuǎn)桿，更好的減少了所占用的面積，方便了使用者對其進行折疊存放和隨身攜帶。
【IPC分類】G09B23/02
【公開號】CN205068917
【申請?zhí)枴緾N201520875022
【發(fā)明人】徐秀國
【申請人】徐秀國
【公開日】2016年3月2日
【申請日】2015年11月5日