小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于小學(xué)數(shù)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，計(jì)數(shù)是一個(gè)重復(fù)加或減一的數(shù)學(xué)行為，通常用于算出對(duì)象有多少個(gè)或放置想要之?dāng)?shù)目個(gè)對(duì)象。計(jì)數(shù)可以被兒童使用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字名稱和數(shù)字系統(tǒng)的知識(shí)，使兒童可以更好地理解加減運(yùn)算。教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主地探索運(yùn)算的方法，使學(xué)生能逐步掌握適合自己的運(yùn)輸方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于提供一種小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，以便更好地改善小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)效果，方便更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)。
[0004]為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下。
[0005]—種小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，包括底部支撐板，底部支撐板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左側(cè)板和右側(cè)板，左側(cè)板和右側(cè)板上部之間連接有除塵器支架，除塵器支架上部固定連接有除塵器；底部支撐板上部中間位置設(shè)置有教學(xué)展示腔，教學(xué)展示腔下部連接有多個(gè)支撐桿，支撐桿上設(shè)置有多個(gè)計(jì)數(shù)器具；教學(xué)展示腔上部設(shè)置有黑板支架，黑板支架中間位置設(shè)置有黑板，黑板支架上部設(shè)置有算珠桿，算珠桿左右兩側(cè)分別設(shè)置有多個(gè)左算珠和右算珠；底部支撐板左側(cè)上部設(shè)置有展示腔，展示腔上部設(shè)置有電動(dòng)馬達(dá)，電動(dòng)馬達(dá)下部連接有馬達(dá)軸，馬達(dá)軸上設(shè)置有多個(gè)幾何體。
[0006]進(jìn)一步地，黑板支架左右兩側(cè)分別與左側(cè)板和右側(cè)板相連接。
[0007]進(jìn)一步地，底部支撐板下部左右兩側(cè)均設(shè)置有移動(dòng)輪。
[0008]進(jìn)一步地，底部支撐板上部左側(cè)設(shè)置有軸承，馬達(dá)軸穿過(guò)軸承設(shè)置。
[0009]進(jìn)一步地，底部支撐板上部右側(cè)設(shè)置有多個(gè)教學(xué)用具存放腔，教學(xué)用具存放腔內(nèi)部均放置有教學(xué)用具箱。
[0010]進(jìn)一步地，左側(cè)板左側(cè)和右側(cè)板右側(cè)均連接有加強(qiáng)板。
[0011]該裝置中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在黑板上進(jìn)行板書，寫下相應(yīng)的加減運(yùn)算題目進(jìn)行講解。教師撥動(dòng)左算珠和右算珠，形象地演示加減運(yùn)算的過(guò)程，使學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而掌握相應(yīng)的運(yùn)算方法。學(xué)生可以將計(jì)數(shù)器具套在支撐桿上來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，模仿老師的運(yùn)算過(guò)程，從而加深印象。在除塵器的作用下，粉筆灰等顆粒物從進(jìn)塵孔被吸入進(jìn)塵腔，顆粒物再?gòu)倪M(jìn)塵管進(jìn)入除塵器內(nèi)進(jìn)行收集，避免顆粒物被教師吸入體內(nèi)，保護(hù)教師的身體健康。在電動(dòng)馬達(dá)的作用下，馬達(dá)軸帶動(dòng)幾何體轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行展示，使學(xué)生能對(duì)不同的形狀有所了解。教學(xué)用具箱內(nèi)儲(chǔ)存有教學(xué)用具，教師需要時(shí)可以方便地拿取使用。
[0012]該實(shí)用新型的有益效果在于:該實(shí)用新型裝置能有效地方便小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)，改善了使用效果，并方便根據(jù)需要使用，有助于學(xué)生形象理解教學(xué)效果。
【附圖說(shuō)明】
[0013]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例中所使用裝置結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖中標(biāo)記說(shuō)明:1、移動(dòng)輪；2、底部支撐板；3、教學(xué)展示腔；4、計(jì)數(shù)器具；5、教學(xué)用具存放腔；6、支撐桿；7、教學(xué)用具箱；8、加強(qiáng)板；9、黑板；10、除塵器支架；11、右側(cè)板；12、右算珠；13、除塵器；14、進(jìn)塵管；15、黑板支架；16、左側(cè)板；17、電動(dòng)馬達(dá)；18、馬達(dá)軸；19、幾何體；20、展示腔；21、進(jìn)塵腔；22、進(jìn)塵孔；23、算珠桿；24、軸承；25、左算珠。
【具體實(shí)施方式】
[0015]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】進(jìn)行描述，以便更好的理解本實(shí)用新型。
[0016]如圖1所示的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，包括底部支撐板2，底部支撐板2上部左右兩側(cè)分別固定連接有左側(cè)板16和右側(cè)板11，左側(cè)板16和右側(cè)板11上部之間連接有除塵器支架10，除塵器支架10上部固定連接有除塵器13 ;底部支撐板2上部中間位置設(shè)置有教學(xué)展示腔3，教學(xué)展示腔3下部連接有多個(gè)支撐桿6，支撐桿6上設(shè)置有多個(gè)計(jì)數(shù)器具4 ;教學(xué)展示腔3上部設(shè)置有黑板支架15，黑板支架15中間位置設(shè)置有黑板9，黑板支架15上部設(shè)置有算珠桿23，算珠桿23左右兩側(cè)分別設(shè)置有多個(gè)左算珠25和右算珠12 ;底部支撐板2左側(cè)上部設(shè)置有展示腔20，展示腔20上部設(shè)置有電動(dòng)馬達(dá)17，電動(dòng)馬達(dá)17下部連接有馬達(dá)軸18，馬達(dá)軸18上設(shè)置有多個(gè)幾何體19。黑板支架15左右兩側(cè)分別與左側(cè)板16和右側(cè)板11相連接。底部支撐板2下部左右兩側(cè)均設(shè)置有移動(dòng)輪1。底部支撐板2上部左側(cè)設(shè)置有軸承24，馬達(dá)軸18穿過(guò)軸承24設(shè)置。底部支撐板2上部右側(cè)設(shè)置有多個(gè)教學(xué)用具存放腔5，教學(xué)用具存放腔5內(nèi)部均放置有教學(xué)用具箱7。左側(cè)板16左側(cè)和右側(cè)板11右側(cè)均連接有加強(qiáng)板8。
[0017]該裝置在具體實(shí)施時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在黑板9上進(jìn)行板書，寫下相應(yīng)的加減運(yùn)算題目進(jìn)行講解。教師撥動(dòng)左算珠25和右算珠12，形象地演示加減運(yùn)算的過(guò)程，使學(xué)生能更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而掌握相應(yīng)的運(yùn)算方法。學(xué)生可以將計(jì)數(shù)器具4套在支撐桿6上來(lái)進(jìn)行計(jì)數(shù)，模仿老師的運(yùn)算過(guò)程，從而加深印象。在除塵器13的作用下，粉筆灰等顆粒物從進(jìn)塵孔22被吸入進(jìn)塵腔21，顆粒物再?gòu)倪M(jìn)塵管14進(jìn)入除塵器13內(nèi)進(jìn)行收集，避免顆粒物被教師吸入體內(nèi)，保護(hù)教師的身體健康。在電動(dòng)馬達(dá)17的作用下，馬達(dá)軸18帶動(dòng)幾何體19轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行展示，使學(xué)生能對(duì)不同的形狀有所了解。教學(xué)用具箱7內(nèi)儲(chǔ)存有教學(xué)用具，教師需要時(shí)可以方便地拿取使用。
[0018]以上所述是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，包括底部支撐板，其特征在于:所述底部支撐板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左側(cè)板和右側(cè)板，所述左側(cè)板和右側(cè)板上部之間連接有除塵器支架，所述除塵器支架上部固定連接有除塵器；所述底部支撐板上部中間位置設(shè)置有教學(xué)展示腔，所述教學(xué)展示腔下部連接有多個(gè)支撐桿，所述支撐桿上設(shè)置有多個(gè)計(jì)數(shù)器具；所述教學(xué)展示腔上部設(shè)置有黑板支架，所述黑板支架中間位置設(shè)置有黑板，所述黑板支架上部設(shè)置有算珠桿，所述算珠桿左右兩側(cè)分別設(shè)置有多個(gè)左算珠和右算珠；所述底部支撐板左側(cè)上部設(shè)置有展示腔，所述展示腔上部設(shè)置有電動(dòng)馬達(dá)，所述電動(dòng)馬達(dá)下部連接有馬達(dá)軸，所述馬達(dá)軸上設(shè)置有多個(gè)幾何體。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，其特征在于:所述黑板支架左右兩側(cè)分別與左側(cè)板和右側(cè)板相連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，其特征在于:所述底部支撐板下部左右兩側(cè)均設(shè)置有移動(dòng)輪。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，其特征在于:所述底部支撐板上部左側(cè)設(shè)置有軸承，所述馬達(dá)軸穿過(guò)軸承設(shè)置。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，其特征在于:所述底部支撐板上部右側(cè)設(shè)置有多個(gè)教學(xué)用具存放腔，所述教學(xué)用具存放腔內(nèi)部均放置有教學(xué)用具箱。6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，其特征在于:所述左側(cè)板左側(cè)和右側(cè)板右側(cè)均連接有加強(qiáng)板。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)輔助裝置，包括底部支撐板，底部支撐板上部左右兩側(cè)分別固定連接有左側(cè)板和右側(cè)板，左側(cè)板和右側(cè)板上部之間連接有除塵器支架，除塵器支架上部固定連接有除塵器；底部支撐板上部中間位置設(shè)置有教學(xué)展示腔，教學(xué)展示腔下部連接有多個(gè)支撐桿，支撐桿上設(shè)置有多個(gè)計(jì)數(shù)器具；教學(xué)展示腔上部設(shè)置有黑板支架，黑板支架中間位置設(shè)置有黑板，黑板支架上部設(shè)置有算珠桿，算珠桿左右兩側(cè)分別設(shè)置有多個(gè)左算珠和右算珠。該實(shí)用新型裝置能有效地方便小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)教學(xué)，改善了使用效果，并方便根據(jù)需要使用，有助于學(xué)生形象理解教學(xué)效果。
【IPC分類】G09B19/02
【公開號(hào)】CN205038857
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520830482
【發(fā)明人】張靜
【申請(qǐng)人】張靜
【公開日】2016年2月17日
【申請(qǐng)日】2015年10月26日