漢語言教學(xué)輔助裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教育教學(xué)輔助裝置，尤其涉及一種漢語言教學(xué)輔助裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]傳統(tǒng)的漢語言教師在授課的過程中，需要長(zhǎng)時(shí)間地手捧講義進(jìn)行講解及板書，這增加了教師的工作強(qiáng)度。現(xiàn)有的講臺(tái)雖能夠放置講義，但其占用空間大，臺(tái)面為水平的，教師看書時(shí)需要俯視，不便于瀏覽講義，學(xué)生在瀏覽講臺(tái)時(shí)往往因?yàn)橹v臺(tái)不能調(diào)整所示內(nèi)容角度而影響視線，傳統(tǒng)的多媒體裝置機(jī)動(dòng)性差，不利于授課的順利進(jìn)行。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種漢語言教學(xué)輔助裝置。
[0004]本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
[0005]—種漢語言教學(xué)輔助裝置，該裝置主要由操作臺(tái)(I)、機(jī)箱柜(2)和支架(3)組成，所述的操作臺(tái)(I)設(shè)有控制面板(7)及觸摸屏(4)，控制面板(7)上方設(shè)有USB接口(8)，操作臺(tái)(I)上還設(shè)有兩個(gè)夾片(6)及書本放置槽(5)，所述的操作臺(tái)(I)前方設(shè)有電子顯示屏(9)，所述的電子顯示屏(9)通過加強(qiáng)筋(10)連接到支架(3)上，所述的機(jī)箱柜(2)上設(shè)有一個(gè)帶有把手(16)的柜門(15)，機(jī)箱柜(2)的下端還設(shè)有四個(gè)帶有鎖止控制裝置
(18)的萬向輪(17)，所述的支架(3)的下方設(shè)有鉸接槽(11)，所述的機(jī)箱柜⑵上方設(shè)有轉(zhuǎn)盤(12)，轉(zhuǎn)盤(12)得上方設(shè)有鉸接頭(13)，所述的鉸接槽(11)和鉸接頭(13)通過緊固銷(14)連接。
[0006]本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)合理，通過在教學(xué)面板上設(shè)置電子顯示屏能夠機(jī)動(dòng)方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課內(nèi)容的展示，且本裝置能夠前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)，不僅可以通過調(diào)整角度方便教師的操作而且能根據(jù)學(xué)生的瀏覽需要即時(shí)調(diào)整，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，大大提升了授課的流暢性。
【附圖說明】
[0007]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0008]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0009]請(qǐng)參閱圖1，圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0010]—種漢語言教學(xué)輔助裝置，該裝置主要由操作臺(tái)(I)、機(jī)箱柜(2)和支架(3)組成，所述的操作臺(tái)(I)設(shè)有控制面板(7)及觸摸屏(4)，控制面板(7)上方設(shè)有USB接口(8)，操作臺(tái)(1)上還設(shè)有兩個(gè)夾片(6)及書本放置槽(5)，所述的操作臺(tái)(1)前方設(shè)有電子顯示屏(9)，所述的電子顯示屏(9)通過加強(qiáng)筋(10)連接到支架(3)上，所述的機(jī)箱柜(2)上設(shè)有一個(gè)帶有把手(16)的柜門(15)，機(jī)箱柜(2)的下端還設(shè)有四個(gè)帶有鎖止控制裝置
(18)的萬向輪(17)，所述的支架(3)的下方設(shè)有鉸接槽(11)，所述的機(jī)箱柜⑵上方設(shè)有轉(zhuǎn)盤(12)，轉(zhuǎn)盤(12)得上方設(shè)有鉸接頭(13)，所述的鉸接槽(11)和鉸接頭(13)通過緊固銷(14)連接。
[0011]本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)合理，通過在教學(xué)面板上設(shè)置電子顯示屏能夠機(jī)動(dòng)方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課內(nèi)容的展示，且本裝置能夠前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)，不僅可以通過調(diào)整角度方便教師的操作而且能根據(jù)學(xué)生的瀏覽需要即時(shí)調(diào)整，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，大大提升了授課的流暢性。
[0012]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.漢語言教學(xué)輔助裝置，其特征在于:該裝置主要由操作臺(tái)(1)、機(jī)箱柜(2)和支架(3)組成，所述的操作臺(tái)(1)設(shè)有控制面板(7)及觸摸屏(4)，控制面板(7)上方設(shè)有USB接口(8)，操作臺(tái)(1)上還設(shè)有兩個(gè)夾片(6)及書本放置槽(5)，所述的操作臺(tái)(1)前方設(shè)有電子顯示屏(9)，所述的電子顯示屏(9)通過加強(qiáng)筋(10)連接到支架(3)上，所述的機(jī)箱柜(2)上設(shè)有一個(gè)帶有把手(16)的柜門(15)，機(jī)箱柜(2)的下端還設(shè)有四個(gè)帶有鎖止控制裝置(18)的萬向輪(17)，所述的支架(3)的下方設(shè)有鉸接槽(11)，所述的機(jī)箱柜⑵上方設(shè)有轉(zhuǎn)盤(12)，轉(zhuǎn)盤(12)得上方設(shè)有鉸接頭(13)，所述的鉸接槽(11)和鉸接頭(13)通過緊固銷(14)連接。
【專利摘要】漢語言教學(xué)輔助裝置，該裝置主要由操作臺(tái)(1)、機(jī)箱柜(2)和支架(3)組成，所述的操作臺(tái)(1)設(shè)有控制面板(7)及觸摸屏(4)，控制面板(7)上方設(shè)有USB接口(8)，操作臺(tái)(1)上還設(shè)有兩個(gè)夾片(6)及書本放置槽(5)，所述的操作臺(tái)(1)前方設(shè)有電子顯示屏(9)，所述的電子顯示屏(9)通過加強(qiáng)筋(10)連接到支架(3)上，所述的機(jī)箱柜(2)上設(shè)有一個(gè)帶有把手(16)的柜門(15)，機(jī)箱柜(2)的下端還設(shè)有四個(gè)帶有鎖止控制裝置(18)的萬向輪(17)，所述的支架(3)的下方設(shè)有鉸接槽(11)，所述的機(jī)箱柜(2)上方設(shè)有轉(zhuǎn)盤(12)，轉(zhuǎn)盤(12)得上方設(shè)有鉸接頭(13)，所述的鉸接槽(11)和鉸接頭(13)通過緊固銷(14)連接。本裝置能夠前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)，不僅可以通過調(diào)整角度方便教師的操作而且能根據(jù)學(xué)生的瀏覽需要即時(shí)調(diào)整，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，大大提升了授課的流暢性。
【IPC分類】G09B5/02
【公開號(hào)】CN205028485
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520829431
【發(fā)明人】王桂云
【申請(qǐng)人】王桂云
【公開日】2016年2月10日
【申請(qǐng)日】2015年10月16日