一種便于師生交流的計算機教學(xué)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型主要涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體是一種便于師生交流的計算機教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]計算機是由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)所組成，是能夠按照程序運行，自動、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備，隨著社會的發(fā)展和科技的進步，計算機在科研、經(jīng)濟和人們的日常生活中發(fā)揮著不可替代的作用，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機人才，許多學(xué)校都開設(shè)了與計算機有關(guān)的課程和專業(yè)，計算機課程的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，許多課本上的知識僅僅依靠老師的講解學(xué)生很難掌握，需要老師上機進行操作演示，以有利于學(xué)生對所講知識能夠更好的理解和掌握。
[0003]為了方便老師講解計算機知識許多學(xué)校都在講桌上直接放置計算機，以便老師進行上機演示，但是現(xiàn)有的講桌在計算機教學(xué)的應(yīng)用中還存在一些問題:
[0004]1、現(xiàn)有的教學(xué)講桌的高度是固定的，計算機課程需要老師進行大量的上機演示，一般情況下老師會在教室內(nèi)講授理論知識，然后再到機房進行上機實習(xí)，理論知識和上機實習(xí)分開進行，純理論知識的學(xué)習(xí)比較枯燥，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，降低學(xué)習(xí)效率，且很多時候上課的時間和上機的時間會有間隔，中間學(xué)生對所學(xué)知識會有不同程度的遺忘，非常不利于學(xué)生對知識的掌握，上機實習(xí)的過程中老師坐在計算機前學(xué)生演示操作內(nèi)容和講解疑難問題，很不方便與學(xué)生進行交流。
[0005]2現(xiàn)有的教學(xué)講桌由于受到教師空間的限制一般都比較小，當(dāng)在授課過程中需要用到教學(xué)道具的時候會帶來很多不便，老師在講課的過程中有時候會脫掉外套，找不到地方放置造成一定的尷尬，而且在上課的過程中，學(xué)生上交的作業(yè)也沒有地方放置，帶來很多不便。
【實用新型內(nèi)容】
[0006]為解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本實用新型提供一種便于師生交流的計算機教學(xué)裝置，能夠方便老師在在講授計算機課程的時候能夠同時方便老師進行上機演示和講授課本知識，避免老師在講課的過程中產(chǎn)生疲勞，而且在講授課本內(nèi)容時能夠方便老師和學(xué)生進行交流。
[0007]本實用新型為實現(xiàn)上述目的，通過以下技術(shù)方案實現(xiàn):
[0008]一種便于師生交流的計算機教學(xué)裝置，包括桌體和桌面，所述桌體內(nèi)放置主機，所述桌體和桌面連接，所述桌面上設(shè)置鍵盤、顯示器支架和教學(xué)板，所述顯示器支架包括支撐桿，所述支撐桿與桌面鉸接，所述桌面上設(shè)置與支撐桿相配合的凹槽，所述支撐桿可以卡入凹槽內(nèi)，所述支撐桿的頂端設(shè)置活動桿，所述活動桿靠近支撐桿的一端設(shè)置萬向節(jié)，所述活動桿和支撐桿通過萬向節(jié)轉(zhuǎn)動連接，所述活動桿遠離支撐桿的一端設(shè)置顯示器，所述顯示器上設(shè)置連接座，所述活動桿上設(shè)置與連接座相配合的通孔，所述連接座穿過通孔并設(shè)置緊固裝置，所述教學(xué)板與支撐桿相鄰，所述教學(xué)板底端的前側(cè)設(shè)置第一支桿，所述教學(xué)板底端的后側(cè)設(shè)置第二支桿，所述教學(xué)板通過第一支桿、第二支桿與桌面連接。
[0009]所述第一支桿為伸縮桿，所述教學(xué)板與第二支桿鉸接。
[0010]所述桌面的一側(cè)設(shè)置第一滑槽，所述第一滑槽內(nèi)設(shè)置抽拉板。
[0011]所述抽拉板的底端設(shè)置第二滑槽，所述第二滑槽內(nèi)設(shè)置第三支桿，所述第三支桿通過第二滑槽與抽拉板滑動連接，所述第三支桿上設(shè)置限位滑塊，所述第二滑槽內(nèi)設(shè)置與限位滑塊相配合的限位滑槽，所述抽拉板遠離桌面的一端設(shè)置開口，所述第三支桿可以通過開口伸出抽拉板的外側(cè)并向下旋轉(zhuǎn)。
[0012]所述開口處設(shè)置與第三支桿相配合的卡槽。
[0013]所述抽拉板靠近桌面的一端設(shè)置限位槽，所述限位槽內(nèi)設(shè)置限位塊，所述限位塊上設(shè)置彈簧，所述彈簧的一端與限位塊連接，另一端與限位槽連接。
[0014]所述桌體的后側(cè)設(shè)置主機格，所述桌面上設(shè)置與主機格位置相對應(yīng)的線路通孔。
[0015]所述教學(xué)板的前側(cè)設(shè)置第一擋板。
[0016]所述桌面的后側(cè)設(shè)置第二擋板。
[0017]對比與現(xiàn)有技術(shù)，本實用新型有益效果在于:
[0018]1、本實用新型設(shè)置顯示器支架和教學(xué)板，在在講授計算機課程的時候能夠同時方便老師進行上機演示和講授課本知識，將理論和實踐進行很好的結(jié)合，更有利于學(xué)生對知識的掌握，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且在講授課本內(nèi)容時能夠方便老師和學(xué)生進行交流。
[0019]2、本實用新型第一支桿為伸縮桿，可以調(diào)節(jié)教學(xué)板的角度，方便在授課的過程中老師放置和觀察課本。
[0020]3、本實用新型桌面上設(shè)置抽拉板，能夠方便老師放置教學(xué)道具和個人物品。
[0021]4、本實用新型抽拉板上設(shè)置第三支桿能夠增加抽拉板的穩(wěn)定性，增加本裝置的使用時間。
[0022]5、本實用新型設(shè)置主機格和線路通通孔，防止主機被學(xué)生踢碰或其他物品碰撞，保護主機，同時避免主機接線線路雜亂無章，不方便辨認和整理。
[0023]6、本實用新型抽拉板上設(shè)置限位塊，能夠防止抽拉板意外收縮回第一滑槽內(nèi)，增加抽拉板的穩(wěn)定性。
[0024]7、本實用新型教學(xué)板上設(shè)置第一檔板，可以防止教學(xué)板傾斜后課本從教學(xué)板上滑落。
[0025]8、本實用新型桌面上設(shè)置第二檔板，能夠防止桌面上的物品意外滑落。
【附圖說明】
[0026]附圖1是本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0027]附圖2是本實用新型抽拉板的主視圖；
[0028]附圖3是本實用新型抽拉板的仰視圖；
[0029]附圖4是本實用新型限位槽的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0030]附圖5是本實用新型第三支桿的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0031]附圖6是附圖1的I處放大圖。
[0032]附圖中所示標(biāo)號:1、桌體；11、主機格；2、桌面；21、鍵盤；22、線路通孔；23、第二擋板；3、支撐桿；31、凹槽；32、活動桿；33、萬向節(jié)；4、教學(xué)板；41、第一支桿；42、第二支桿；43、第一擋板；5、顯示器；51、連接座；52、緊固裝置；6、抽拉板；61、第二滑槽；62、第三支桿；63、限位滑槽；64、限位滑塊；65、開口 ；66、卡槽；7、限位槽；71、限位塊；72、彈簧。
【具體實施方式】
[0033]結(jié)合附圖和具體實施例，對本實用新型作進一步說明。應(yīng)理解，這些實施例僅用于說明本實用新型而不用于限制本實用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本實用新型作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所附權(quán)利要求書所限定的范圍。
[0034]一種便于師生交流的計算機教學(xué)裝置，包括桌體I和桌面2，所述桌體I內(nèi)放置主機，所述桌體I和桌面2連接，所述桌面2上設(shè)置鍵盤21、顯示器支架和教學(xué)板4，能夠方便老師在在講授計算機課程的時候能夠同時方便老師進行上機演示和講授課本知識。所述顯示器支架包括支撐桿3，所述支撐桿3左右對稱設(shè)置兩個，所述支撐桿3與桌面2鉸接，所述桌面2上設(shè)置與支撐桿3相配合的凹槽31，所述支撐桿3可以卡入凹槽31內(nèi)，所述支撐桿3的頂端設(shè)置活動桿32，所述活動桿32靠近支撐桿3的一端設(shè)置萬向節(jié)33，所述活動桿32和支撐桿通過萬向節(jié)33轉(zhuǎn)動連接，所述活動桿32遠離支撐桿3的一端設(shè)置顯示器5，當(dāng)需要上機演示是將支撐桿3卡入凹槽31內(nèi)，方便老師觀察顯示器5。所述顯示器5上設(shè)置連接座51，所述活動桿32上設(shè)置與連接座51相配合的通孔，所述連接座51穿過通孔并設(shè)置緊固裝置52，緊固裝置52可以是螺栓、鎖緊環(huán)、卡箍等，調(diào)節(jié)緊固裝置52的松緊度，使活動桿32可以固定住顯示器5同時可以滿足顯示器5進行旋轉(zhuǎn)，調(diào)節(jié)顯示器5的俯仰角度；或者旋緊緊固裝置52當(dāng)需要調(diào)節(jié)顯示的俯仰角度時，松開緊固裝置52旋轉(zhuǎn)顯示器5，調(diào)節(jié)顯示器5的俯仰角度，調(diào)節(jié)完畢后在旋緊緊固裝置52將顯示器5固定住。所述教學(xué)板4與支撐桿3相鄰，所述教學(xué)板4底端的前側(cè)對稱設(shè)置兩個第一支桿41，所述教學(xué)板4底端的后側(cè)對稱設(shè)置連個第二支桿42，所述教學(xué)板4通過第一支桿41、第二支桿42與桌面2連接，桌面2和教學(xué)板4位于不同的高度，可以同時滿足老師站立講課和坐下進行上機演示，將理論和實踐進行很好的結(jié)合，更有利于學(xué)生對知識的掌握，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且避免老師在講課的過程中長時間站立產(chǎn)生疲勞。當(dāng)老師講授課本知識時，為方便老師與學(xué)生進行交流，老師可以站立教學(xué)，將課本放在教學(xué)板4上，老師和學(xué)生之間沒有遮擋物，降低老師和學(xué)生之間的距離感，此時為方便老師觀察顯示器5，需要上提活動桿32，將支撐桿3從凹槽31內(nèi)旋轉(zhuǎn)出，并提高至與桌面2垂直，增加顯示器5的高度。(本文中所說的前側(cè)是指靠近老師站立講課的一側(cè))
[0035]為了方便在授課的過程中老師放置和觀察課本，所述第一支桿41為伸縮桿，所述教學(xué)板4與第二支桿42鉸接，可以對教學(xué)板4的傾斜角度進行調(diào)節(jié)，方便老師使用。
[0036]為了方便老師放置教學(xué)道具和個人物品，所述桌面2的一側(cè)設(shè)置第一滑槽，所述第一滑槽內(nèi)設(shè)置抽拉板6。
[0037]為了增加抽拉板6的穩(wěn)定性