一種社會保障教學(xué)用展示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種社會保障教學(xué)用展示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有技術(shù)中，社會保障教學(xué)的教師在使用展示板展示新的業(yè)務(wù)時會配合展示板和宣傳頁一起宣傳，一般展示板和宣傳頁箱是各自獨立設(shè)置，人們在拿起宣傳頁時經(jīng)常得對照一下展示板是否相對應(yīng)，并在裝載宣傳頁時得觀察宣傳頁箱內(nèi)式哪種宣傳頁后再放置，給人們拿取宣傳頁帶來麻煩和裝載宣傳頁時困難。
【實用新型內(nèi)容】
[0003]本實用新型旨在至少解決現(xiàn)有技術(shù)中的問題之一。
[0004]本實用新型的目的在于提出一種社會保障教學(xué)用展示裝置。
[0005]根據(jù)本實用新型的實施例的社會保障教學(xué)用展示裝置，所述社會保障教學(xué)用展示裝置包括:
[0006]展示板，所述展示板的頂端的中心處為粘貼槽，所述粘貼槽用于粘貼展示頁；
[0007]基座，所述基座位于所述展示板的下側(cè)，所述基座的頂端的中心處置物組件，所述置物組件用于放置宣傳頁，所述置物組件包括:置物盒，所述置物盒相對于所述基座樞轉(zhuǎn)設(shè)置，所述置物盒具有置物腔，所述置物盒的底端的兩側(cè)為樞軸，所述基座與所述置物盒的底端的兩側(cè)的相對處為與所述樞軸相適配的軸孔。
[0008]社會保障教師在使用展示板進行展示新業(yè)務(wù)時，先將展示頁粘貼在展示板的粘貼槽內(nèi)，然后，旋轉(zhuǎn)置物盒，在置物盒的樞軸和基座的軸孔配合下，置物盒緩慢旋轉(zhuǎn)一定的角度，此時，可將宣傳頁放置于置物盒的置物腔內(nèi)，整個操作過程方便快捷，使用者放置展示頁和宣傳頁不易放置錯誤，同時，人們拿取展示頁和宣傳頁也是對應(yīng)的，不易發(fā)生錯誤，綜合提高了社會保障教學(xué)的教學(xué)氛圍營造。
[0009]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述樞軸具有第一凹槽和第一凸起，所述軸孔具有與所述第一凹槽相適配的第二凸起，所述軸孔還具有與所述第一凸起相適配的第二凹槽。
[0010]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述第一凸起和所述第二凸起為扇形狀，所述第一凸起的圓心角為150度，所述第二凸起的圓心角為120度，所述第一凸起和所述第二凸起之間的夾角為90度。
[0011]根據(jù)本實用新型的一個實施例，所述置物盒的一端為相對于所述基座滑動設(shè)置的壓板，所述壓板具有壓塊，所述壓塊的遠離所述壓板的一端為操作柄。
【附圖說明】
[0012]以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋，并不限定本實用新型的范圍。其中:
[0013]圖1為本實用新型實施例結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖2為本實用新型實施例中軸孔放大結(jié)構(gòu)示意圖；
[0015]圖3為本實用新型實施例中樞軸放大結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]圖中:100-置物盒，110-樞軸，111-第一凹槽，112-第一凸起，210-展示板，220-基座，221-第二凹槽，222-第二凸起，223-滑道，224-壓板，2241-板塊，2242-操作柄，225-軸孔。
【具體實施方式】
[0017]下面結(jié)合附圖和實施例，進一步闡述本實用新型。在下面的詳細描述中，只通過說明的方式描述了本實用新型的某些示范性實施例。毋庸置疑，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員可以認識到，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實施例進行修正。因此，附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的，而不是用于限制權(quán)利要求的保護范圍。
[0018]如圖1至3所示，根據(jù)本實用新型實施例的社會保障教學(xué)用展示裝置，所述社會保障教學(xué)用展示裝置包括:
[0019]展示板210，所述展示板的頂端的中心處為粘貼槽，所述粘貼槽用于粘貼展示頁；
[0020]基座220，所述基座位于所述展示板210的下側(cè)，所述基座的頂端的中心處置物組件，所述置物組件用于放置宣傳頁，所述置物組件包括:置物盒100，所述置物盒相對于所述基座220樞轉(zhuǎn)設(shè)置，所述置物盒具有置物腔，所述置物盒的底端的兩側(cè)為樞軸110，所述基座與所述置物盒的底端的兩側(cè)的相對處為與所述樞軸相適配的軸孔225。
[0021]社會保障教師在使用展示板進行展示新業(yè)務(wù)時，先將展示頁粘貼在展示板的粘貼槽內(nèi)，然后，旋轉(zhuǎn)置物盒，在置物盒的樞軸和基座的軸孔配合下，置物盒緩慢旋轉(zhuǎn)一定的角度，此時，可將宣傳頁放置于置物盒的置物腔內(nèi)，整個操作過程方便快捷，使用者放置展示頁和宣傳頁不易放置錯誤，同時，人們拿取展示頁和宣傳頁也是對應(yīng)的，不易發(fā)生錯誤，綜合提高了社會保障教學(xué)的教學(xué)氛圍營造。
[0022]進一步地，所述樞軸具有第一凹槽111和第一凸起112，所述軸孔具有與所述第一凹槽相適配的第二凸起222，所述軸孔還具有與所述第一凸起相適配的第二凹槽221。優(yōu)先地，軸孔和樞軸同心設(shè)置，第一凸起的兩個側(cè)面和第二凸起的兩個側(cè)面在置物盒樞轉(zhuǎn)時相抵接并彼此限位。
[0023]這樣，在置物盒樞轉(zhuǎn)時相抵接并彼此限位，第一凸起和第二凸起進行相互限位，使置物盒的樞轉(zhuǎn)更具有可操作性。
[0024]進一步地，所述第一凸起112和所述第二凸222起為扇形狀，所述第一凸起112的圓心角為150度，所述第二凸起222的圓心角為120度，所述第一凸起和所述第二凸起之間的夾角為90度，此角度即為置物盒的樞轉(zhuǎn)角度。
[0025]進一步地，所述置物盒的一端為相對于所述基座滑動設(shè)置的壓板224，所述壓板具有壓塊2241，所述壓塊的遠離所述壓板的一端為操作柄2242。
[0026]這樣，壓板可對宣傳頁進行壓緊，可有效保證宣傳頁置放的平整性。
[0027]本實用新型的工作過程如下:
[0028]社會保障教師在使用展示板進行展示新業(yè)務(wù)時，先將展示頁粘貼在展示板的粘貼槽內(nèi)，然后，旋轉(zhuǎn)置物盒，在置物盒的樞軸和基座的軸孔配合下，具體為第一凸起在第二凹槽內(nèi)運動，第一凹槽容納第二凸起，第二凸起對第一凸起進行旋轉(zhuǎn)限位，進而置物盒緩慢旋轉(zhuǎn)一定的角度，此角度為90度，此時，可將宣傳頁放置于置物盒的置物腔內(nèi)，同時，可操作壓板，進而通過壓塊對宣傳頁進行壓緊，整個操作過程方便快捷，使用者放置展示頁和宣傳頁不易放置錯誤，同時，人們拿取展示頁和宣傳頁也是對應(yīng)的，不易發(fā)生錯誤，綜合提高了社會保障教學(xué)的教學(xué)氛圍營造。
[0029]以上所述僅為本實用新型示意性的【具體實施方式】，并非用以限定本實用新型的范圍。任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本實用新型的構(gòu)思和原則的前提下所作出的等同變化與修改，均應(yīng)屬于本實用新型保護的范圍。
【主權(quán)項】
1.一種社會保障教學(xué)用展示裝置，其特征在于:所述社會保障教學(xué)用展示裝置包括: 展示板，所述展示板的頂端的中心處為粘貼槽，所述粘貼槽用于粘貼展示頁； 基座，所述基座位于所述展示板的下側(cè)，所述基座的頂端的中心處置物組件，所述置物組件用于放置宣傳頁，所述置物組件包括:置物盒，所述置物盒相對于所述基座樞轉(zhuǎn)設(shè)置，所述置物盒具有置物腔，所述置物盒的底端的兩側(cè)為樞軸，所述基座與所述置物盒的底端的兩側(cè)的相對處為與所述樞軸相適配的軸孔。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的社會保障教學(xué)用展示裝置，其特征在于:所述樞軸具有第一凹槽和第一凸起，所述軸孔具有與所述第一凹槽相適配的第二凸起，所述軸孔還具有與所述第一凸起相適配的第二凹槽。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的社會保障教學(xué)用展示裝置，其特征在于:所述第一凸起和所述第二凸起為扇形狀，所述第一凸起的圓心角為150度，所述第二凸起的圓心角為120度，所述第一凸起和所述第二凸起之間的夾角為90度。
4.根據(jù)權(quán)利要求1-3任一項所述的社會保障教學(xué)用展示裝置，其特征在于:所述置物盒的一端為相對于所述基座滑動設(shè)置的壓板，所述壓板具有壓塊，所述壓塊的遠離所述壓板的一端為操作柄。
【專利摘要】本實用新型公開了一種社會保障教學(xué)用展示裝置，它包括展示板，所述展示板的頂端的中心處為粘貼槽，所述粘貼槽用于粘貼展示頁；基座，所述基座位于所述展示板的下側(cè)，所述基座的頂端的中心處置物組件，所述置物組件用于放置宣傳頁，所述置物組件包括：置物盒，所述置物盒相對于所述基座樞轉(zhuǎn)設(shè)置，所述置物盒具有置物腔，所述置物盒的底端的兩側(cè)為樞軸，所述基座與所述置物盒的底端的兩側(cè)的相對處為與所述樞軸相適配的軸孔。本實用新型因展示板和置物盒的設(shè)置，將展示頁進行粘貼的同時將放置到置物盒內(nèi)，使用者放置展示頁和宣傳頁不易放置錯誤，人們拿取也不易錯誤。
【IPC分類】G09B19-00
【公開號】CN204516138
【申請?zhí)枴緾N201520241937
【發(fā)明人】宋吉東
【申請人】宋吉東
【公開日】2015年7月29日
【申請日】2015年4月16日