一種聲樂教學(xué)用展示板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，具體為一種聲樂教學(xué)用展示板，屬于教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)在的教育行業(yè)里在教學(xué)過程中，由于老師無法僅憑口頭教學(xué)就可以使學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，所以在教學(xué)時(shí)往往會(huì)使用展示裝置，展示裝置的使用不僅可以長時(shí)間展示課堂上所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，還可以根據(jù)上課需要進(jìn)行多次重復(fù)利用，使得教學(xué)更加方便，傳統(tǒng)的展示板大多為大型展板十分占用教室空間。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的就在于為了解決上述問題而提供一種聲樂教學(xué)用展示板。
[0004]本實(shí)用新型通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)上述目的:一種聲樂教學(xué)用展示板，包括下箱板、展示板、折疊卡扣、上箱板、轉(zhuǎn)軸、支架和彈簧卡扣，其特征在于:所述下箱板和上箱板之間連接有展示板，且所述下箱板和上箱板通過轉(zhuǎn)軸連接，所述下箱板的底部還安裝有支架，且下箱板底部還設(shè)有凹槽。
[0005]優(yōu)選的，所述展示板通過折疊卡扣連接。
[0006]優(yōu)選的，所述支架可伸縮。
[0007]優(yōu)選的，所述支架可收入到下箱板底部的凹槽里。
[0008]優(yōu)選的，所述彈簧卡扣設(shè)置在下箱板和上箱板的開口處。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果是:該聲樂教學(xué)用展示裝置設(shè)計(jì)合理，展示板通過折疊卡扣連接，可以自由進(jìn)行折疊，支架可伸縮，收縮后的支架可以放置在下箱板底部的凹槽里，有效的減少了空間的浪費(fèi)，彈簧卡扣設(shè)置在下箱板和上箱板的開口處，可以將下箱板和上箱板扣在一起，防止展示板的損壞。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實(shí)用新型所述結(jié)構(gòu)展開示意圖；
[0011]圖2為本實(shí)用新型所述下箱板底部結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖3為本實(shí)用新型所述結(jié)構(gòu)閉合示意圖；
[0013]圖中:1、下箱板，2、展示板，3、折疊卡扣，4、上箱板，5、轉(zhuǎn)軸，6、支架和7、彈簧卡扣。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0015]請(qǐng)參閱圖1~3，一種聲樂教學(xué)用展示板，包括下箱板1、展示板2、折疊卡扣3、上箱板4、轉(zhuǎn)軸5、支架6和彈簧卡扣7，所述下箱板I和上箱板4之間連接有展示板2，所述展示板2通過折疊卡扣3連接，可以自由進(jìn)行折疊，當(dāng)不使用展板時(shí)可以將展板折疊在一起，且所述下箱板I和上箱板4通過轉(zhuǎn)軸5連接，所述下箱板I的底部還安裝有支架6，所述支架6可伸縮，收縮后的支架6可以放置在下箱板I底部的凹槽里，有效的減少了空間的浪費(fèi)，且下箱板I底部還設(shè)有凹槽，并且所述彈簧卡扣7設(shè)置在下箱板I和上箱板4的開口處，可以將下箱板I和上箱板4扣在一起，防止展示板2的損壞，有效的延長了裝置的使用壽命。
[0016]工作過程:當(dāng)使用所述展示裝置時(shí)，首先，將下箱板底部的支架從凹槽中拉出并立于地面，再通過彈簧卡扣將上、下箱板打開，將展示板打開并用折疊卡扣固定；當(dāng)不使用展示板時(shí)，可以將展示板折疊在一起，把上、下箱板合在一起，在把支架收縮后放置在凹槽里。
[0017]對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無論從哪一點(diǎn)來看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0018]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種聲樂教學(xué)用展示板，包括下箱板(1)、展示板(2)、折疊卡扣(3)、上箱板(4)、轉(zhuǎn)軸(5)、支架(6)和彈簧卡扣(7)，其特征在于:所述下箱板(I)和上箱板(4)之間連接有展示板(2 )，且所述下箱板(I)和上箱板(4 )通過轉(zhuǎn)軸(5 )連接，所述下箱板(I)的底部還安裝有支架(6)，且下箱板(I)底部還設(shè)有凹槽。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種聲樂教學(xué)用展示板，其特征在于:所述展示板(2)通過折疊卡扣(3)連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種聲樂教學(xué)用展示板，其特征在于:所述支架(6)可伸縮。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種聲樂教學(xué)用展示板，其特征在于:所述支架(6)可收入到下箱板底部的凹槽里。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種聲樂教學(xué)用展示板，其特征在于:所述彈簧卡扣(7)設(shè)置在下箱板(I)和上箱板(4 )的開口處。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種聲樂教學(xué)用展示板，包括下箱板、展示板、折疊卡扣、上箱板、轉(zhuǎn)軸、支架和彈簧卡扣，其特征在于：所述下箱板和上箱板之間連接有展示板，且所述下箱板和上箱板通過轉(zhuǎn)軸連接，所述下箱板的底部還安裝有支架，且下箱板底部還設(shè)有凹槽；本實(shí)用新型的有益效果是：該聲樂教學(xué)用展示裝置設(shè)計(jì)合理，展示板通過折疊卡扣連接，可以自由進(jìn)行折疊，支架可伸縮，收縮后的支架可以放置在下箱板底部的凹槽里，有效的減少了空間的浪費(fèi)，彈簧卡扣設(shè)置在下箱板和上箱板的開口處，可以將下箱板和上箱板扣在一起，防止展示板的損壞。
【IPC分類】G09B15-00
【公開號(hào)】CN204463538
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520155669
【發(fā)明人】戰(zhàn)書博, 黨維波, 張蕊
【申請(qǐng)人】黑河學(xué)院
【公開日】2015年7月8日
【申請(qǐng)日】2015年3月19日