一種多功能變形數(shù)學(xué)教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)工具，尤其涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。
【背景技術(shù)】
[0002]教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)用到直尺、直角三角尺、圓規(guī)等工具，這些數(shù)學(xué)教學(xué)工具功能單一、品種多樣，不利于教師攜帶，而且不便于多種圖形的組合與演示，降低教學(xué)質(zhì)量。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]為解決上述問(wèn)題，本實(shí)用新型提供一種集刻度尺、圓規(guī)于一體，方便演示等腰三角形、正方形、棱形等形狀的多功能變形數(shù)學(xué)教具。
[0004]本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，包括第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板、粉筆套筒、釘子；第一直尺上側(cè)右端與第一直板下側(cè)左端鉸接，第一直板上側(cè)右端與第二直板下側(cè)左端鉸接，第二直板上側(cè)右端與第二直尺下側(cè)左端鉸接；釘子鉸接在第一直尺的下側(cè)右端；粉筆套筒鉸接在第二直尺的上側(cè)左端。
[0005]進(jìn)一步地，第一直板上側(cè)右端設(shè)置角度刻度。
[0006]進(jìn)一步地，第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板等長(zhǎng)。
[0007]優(yōu)選的，第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板的寬度和厚度也相同。
[0008]進(jìn)一步地，第一直尺的刻度線在下側(cè)。
[0009]進(jìn)一步地，第二直尺的刻度線在上側(cè)。
[0010]進(jìn)一步地，第一直尺、第一直板、第二直板、第二直尺依次通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接，釘子通過(guò)轉(zhuǎn)軸與第一直尺鉸接，粉筆套筒通過(guò)轉(zhuǎn)軸與第二直尺鉸接。
[0011]本實(shí)用新型的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，與現(xiàn)有技術(shù)相比，有以下有益效果:等長(zhǎng)的第一直尺、第一直板、第二直板、第二直尺通過(guò)轉(zhuǎn)軸以鉸接方式連接，可通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)不同的直尺或直板組合出等腰三角形、正方形、棱形等形狀，第一直板上設(shè)置的角度刻度利用演示特定角度的等腰三角形，同時(shí)設(shè)置的粉筆套筒放置粉筆，結(jié)合釘子作圓規(guī)用。本實(shí)用新型既可作直尺用，又有圓規(guī)的功能，同時(shí)可組合和演示等腰三角形、正方形、棱形等形狀，功能多樣，使用攜帶方便，利于提高教學(xué)質(zhì)量。
【附圖說(shuō)明】
[0012]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0013]圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例折疊時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施例作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
[0015]如圖1、2所示，一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，包括第一直尺1、第二直尺4、第一直板2、第二直板3、粉筆套筒5、釘子7 ;第一直尺I上側(cè)右端與第一直板2下側(cè)左端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接，第一直板2上側(cè)右端與第二直板3下側(cè)左端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接，第二直板3上側(cè)右端與第二直尺4下側(cè)左端通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接；釘子7通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接在第一直尺I的下側(cè)右端；粉筆套筒5通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接在第二直尺4的上側(cè)左端；第一直尺I的刻度線在下側(cè)，第二直尺4的刻度線在上側(cè)；第一直板2上側(cè)右端設(shè)置角度刻度6。
[0016]第一直尺1、第二直尺4、第一直板2、第二直板3的長(zhǎng)度、寬度和厚度均相同，均是80cm 長(zhǎng)、3cm 寬、0.5cm 厚。
[0017]使用直尺功能時(shí)，只需將直尺和直板折疊在一起即可；使用圓規(guī)功能時(shí)，將粉筆套筒5和釘子7旋轉(zhuǎn)至合適位置，在粉筆套筒5內(nèi)放置粉筆，結(jié)合釘子7作圖。
[0018]旋轉(zhuǎn)第一直尺1、第二直尺4、第一直板2或第二直板3，可組合出等腰三角形、正方形、棱形等圖形，同時(shí)結(jié)合第一直板2上的角度刻度6可演示處特定角度的等腰三角形。
[0019]以上所述僅是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，應(yīng)當(dāng)指出:對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也應(yīng)視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，包括第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板、粉筆套筒、釘子；所述第一直尺上側(cè)右端與第一直板下側(cè)左端鉸接，所述第一直板上側(cè)右端與第二直板下側(cè)左端鉸接，所述第二直板上側(cè)右端與第二直尺下側(cè)左端鉸接；所述釘子鉸接在第一直尺的下側(cè)右端；所述粉筆套筒鉸接在第二直尺的上側(cè)左端。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，所述第一直板上側(cè)右端設(shè)置角度刻度。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，所述第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板等長(zhǎng)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或3所述的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，所述第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板的寬度和厚度也相同。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，所述第一直尺的刻度線在下側(cè)。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，所述第二直尺的刻度線在上側(cè)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，其特征在于，所述第一直尺、第一直板、第二直板、第二直尺依次通過(guò)轉(zhuǎn)軸鉸接，所述釘子通過(guò)轉(zhuǎn)軸與第一直尺鉸接，所述粉筆套筒通過(guò)轉(zhuǎn)軸與第二直尺鉸接。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)一種多功能變形數(shù)學(xué)教具，包括第一直尺、第二直尺、第一直板、第二直板、粉筆套筒、釘子；第一直尺上側(cè)右端與第一直板下側(cè)左端鉸接，第一直板上側(cè)右端與第二直板下側(cè)左端鉸接，第二直板上側(cè)右端與第二直尺下側(cè)左端鉸接；釘子鉸接在第一直尺的下側(cè)右端；粉筆套筒鉸接在第二直尺的上側(cè)左端。第一直尺、第一直板、第二直板、第二直尺長(zhǎng)度相同。本實(shí)用新型既可作直尺用，又有圓規(guī)的功能，同時(shí)可組合和演示等腰三角形、正方形、棱形等形狀，功能多樣，使用攜帶方便，利于提高教學(xué)質(zhì)量。
【IPC分類】B43L13-00, G09B23-04
【公開(kāi)號(hào)】CN204414941
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520017707
【發(fā)明人】王爽
【申請(qǐng)人】王爽
【公開(kāi)日】2015年6月24日
【申請(qǐng)日】2015年1月12日