一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備，尤其是一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板。
【背景技術(shù)】
[0002]初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，常常需要繪制幾何圖形。對于較為復(fù)雜的圖形，就需要任課老師花費(fèi)較多的時(shí)間來進(jìn)行繪制，而且由于圖形中往往有角度、長短等信息，任課教師由于畫圖水平高低限制，在繪制過程中不能夠完全表達(dá)圖形的信息。
[0003]由于初中數(shù)學(xué)對很多學(xué)生來說，長時(shí)間的上課使學(xué)生上課精力不集中。需要一種教具來提高學(xué)生聽課的積極性，提高教師上課的趣味性。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]針對上述內(nèi)容提到的技術(shù)問題，提供了一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板。
[0005]本實(shí)用新型的技術(shù)方案為:
[0006]一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板，主要由黑板，豎直直線電機(jī)，水平直線電機(jī)，筆和筆夾持器，豎直絲桿，水平滑塊，水平滑塊滾動軸承，水平絲桿，水平導(dǎo)軌，豎直滑塊，豎直滑塊滾動軸承，豎直導(dǎo)軌，固定架組成。
[0007]豎直絲桿穿過豎直直線電機(jī)，水平絲桿穿過水平直線電機(jī)，豎直直線電機(jī)通電可帶動豎直絲桿旋轉(zhuǎn)并相對豎直直線電機(jī)軸線方向移動，水平直線電機(jī)通電可帶動水平絲桿旋轉(zhuǎn)并相對水平直線電機(jī)軸線方向移動。從而帶動筆和筆夾持器在與黑板平行的面上移動，根據(jù)發(fā)送到電機(jī)上的電信號指令，繪制要求的圖形。
[0008]本實(shí)用新型有益效果是，解放了教師在繪制圖形時(shí)的繁重勞動，將枯燥無味的數(shù)學(xué)圖形繪制過程，轉(zhuǎn)化成提高課堂趣味的活動，提高學(xué)生聽課的積極性。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單，維護(hù)方便，實(shí)用的特點(diǎn)。
【附圖說明】
[0009]下面結(jié)合附圖對本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說明。
[0010]圖1是本實(shí)用新型典型實(shí)施例的示意圖。
[0011]圖2是本實(shí)用新型典型實(shí)施例的右視圖。
[0012]其中:
[0013]1-黑板，2-豎直直線電機(jī)，3-水平直線電機(jī)，4-筆和筆夾持器，5-豎直絲桿，6_水平滑塊，7-水平滑塊滾動軸承，8-水平絲桿，9-水平導(dǎo)軌，10-豎直滑塊，11-豎直滑塊滾動軸承，12-豎直導(dǎo)軌，13-固定架，14-燈箱腔，15-燈管，16-黑板透明書寫面。
【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖1和附圖2，說明本實(shí)用新型的典型實(shí)施方式。
[0015]一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板，主要由黑板1，豎直直線電機(jī)2，水平直線電機(jī)3，筆和筆夾持器4，豎直絲桿5，水平滑塊6，水平滑塊滾動軸承7，水平絲桿8，水平導(dǎo)軌9，豎直滑塊10，豎直滑塊滾動軸承11，豎直導(dǎo)軌12，固定架13組成。
[0016]豎直直線電機(jī)2和水平直線電機(jī)3相互固定，且垂直交叉；筆和筆夾持器4固定在豎直直線電機(jī)2或水平直線電機(jī)3上，并垂直于黑板I ;豎直絲桿5穿過豎直直線電機(jī)2，水平絲桿8穿過水平直線電機(jī)3，豎直直線電機(jī)2通電可帶動豎直絲桿5旋轉(zhuǎn)并相對豎直直線電機(jī)2軸線方向移動，水平直線電機(jī)3通電可帶動水平絲桿8旋轉(zhuǎn)并相對水平直線電機(jī)3軸線方向移動；水平導(dǎo)軌9穿過水平滑塊6，兩者組成滑動副，豎直滑塊10穿過豎直導(dǎo)軌12，兩者組成滑動副。黑板I由燈箱腔14，燈管15，透明的黑板透明書寫面16組成。
[0017]給兩臺電機(jī)有規(guī)律地發(fā)出電信號，電機(jī)旋轉(zhuǎn)，水平絲桿8和豎直絲桿5沿電機(jī)軸向移動，從而帶動筆和筆夾持器4在與黑板I平行的面上移動，根據(jù)發(fā)送到電機(jī)上的電信號指令，繪制要求的圖形。
[0018]燈管15的作用是使得黑板I產(chǎn)生背光效果，提高圖形界面的亮度。
[0019]本實(shí)用新型有益效果是，解放了教師在繪制圖形時(shí)的繁重勞動，將枯燥無味的數(shù)學(xué)圖形繪制過程，轉(zhuǎn)化成提高課堂趣味的活動，提高學(xué)生聽課的積極性。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單，維護(hù)方便，實(shí)用的特點(diǎn)。
[0020]另外，本實(shí)用新型的實(shí)施方式是表示本實(shí)用新型的內(nèi)容的一例，可以進(jìn)一步與其它的公知技術(shù)組合，也可以在不脫離本實(shí)用新型的主旨的范圍內(nèi)省略一部分等進(jìn)行變更來構(gòu)成。
[0021]最后應(yīng)當(dāng)說明的是:以上實(shí)施例僅用以說明本實(shí)用新型的技術(shù)方案而非對其限制；盡管參照較佳實(shí)施例對本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，所屬領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解:依然可以對本實(shí)用新型的【具體實(shí)施方式】進(jìn)行修改或者對部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的精神，其均應(yīng)涵蓋在本實(shí)用新型請求保護(hù)的技術(shù)方案范圍當(dāng)中。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板，其特征在于主要由黑板(I)，豎直直線電機(jī)(2)，水平直線電機(jī)(3)，筆和筆夾持器(4)，豎直絲桿(5)，水平滑塊(6)，水平滑塊滾動軸承(7)，水平絲桿(8)，水平導(dǎo)軌(9)，豎直滑塊(10)，豎直滑塊滾動軸承(11)，豎直導(dǎo)軌(12)，固定架(13)組成；豎直直線電機(jī)(2)和水平直線電機(jī)(3)相互固定，且垂直交叉；筆和筆夾持器⑷固定在豎直直線電機(jī)⑵或水平直線電機(jī)⑶上，并垂直于黑板⑴；豎直絲桿(5)穿過豎直直線電機(jī)(2)，水平絲桿(8)穿過水平直線電機(jī)(3)，豎直直線電機(jī)(2)通電可帶動豎直絲桿(5)旋轉(zhuǎn)并相對豎直直線電機(jī)(2)軸線方向移動，水平直線電機(jī)(3)通電可帶動水平絲桿(8)旋轉(zhuǎn)并相對水平直線電機(jī)(3)軸線方向移動；水平導(dǎo)軌(9)穿過水平滑塊(6)，兩者組成滑動副，豎直滑塊(10)穿過豎直導(dǎo)軌(12)，兩者組成滑動副。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)用自動繪圖黑板，其特征在于黑板(I)由燈箱腔(14)，燈管(15)，透明的黑板透明書寫面(16)組成。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備。主要由黑板，豎直直線電機(jī)，水平直線電機(jī)，筆和筆夾持器，豎直絲桿，水平滑塊，水平滑塊滾動軸承，水平絲桿，水平導(dǎo)軌，豎直滑塊，豎直滑塊滾動軸承，豎直導(dǎo)軌，固定架組成。直線電機(jī)通電可帶動絲桿旋轉(zhuǎn)并相對直線電機(jī)軸線方向移動，從而帶動筆和筆夾持器在與黑板平行的面上移動，根據(jù)發(fā)送到電機(jī)上的電信號指令，繪制要求的圖形。本實(shí)用新型有益效果是，解放了教師在繪制圖形時(shí)的繁重勞動，將枯燥無味的數(shù)學(xué)圖形繪制過程，轉(zhuǎn)化成提高課堂趣味的活動，提高學(xué)生聽課的積極性。本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡單，維護(hù)方便，實(shí)用的特點(diǎn)。
【IPC分類】B43L1-04, B43L13-02
【公開號】CN204414911
【申請?zhí)枴緾N201520061820
【發(fā)明人】趙翠珍
【申請人】趙翠珍
【公開日】2015年6月24日
【申請日】2015年1月27日