一種拼圖式教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)工具，尤其涉及一種拼圖式教具。
【背景技術(shù)】
[0002]課本中知識(shí)點(diǎn)的概念大都比較抽象，不容易被學(xué)生記憶，學(xué)生在考試時(shí)，由于對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)概念的遺忘而導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。因此，提供一種能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念記憶的教具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
[0003]拼圖板是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、授予學(xué)生知識(shí)的一件常用的教學(xué)工具。目前，具有教學(xué)意義的拼圖式教具往往只是對(duì)圖案的形狀或者拼圖板自身的形狀或者英語(yǔ)單詞進(jìn)行拼合，而涉及到關(guān)于知識(shí)點(diǎn)概念方面的拼圖式教具卻鮮有報(bào)道。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，旨在提出一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念記憶以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的拼圖式教具。
[0005]本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案解決上述技術(shù)問題:一種拼圖式教具，包括主圖板以及用于與所述主圖板拼接的若干個(gè)拼圖板。所述主圖板設(shè)置有音樂播放裝置，所述主圖板的側(cè)面設(shè)置有若干個(gè)榫頭，每一個(gè)榫頭的表面都設(shè)置有與所述音樂播放裝置電性連接的若干塊導(dǎo)電片。每個(gè)拼圖板的側(cè)面都設(shè)置有與其中至少一個(gè)榫頭對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)卯眼，每個(gè)卯眼的表面設(shè)置有能與相應(yīng)榫頭的若干塊導(dǎo)電片電性連接的若干塊導(dǎo)電條。
[0006]優(yōu)選地:所述若干塊拼圖板的個(gè)數(shù)不小于所述主圖板中所有榫頭數(shù)的總和。
[0007]優(yōu)選地:每一塊拼圖板上的卯眼與所述主圖板中一個(gè)榫頭相互拼合。
[0008]優(yōu)選地:每一個(gè)榫頭的形狀各異。
[0009]優(yōu)選地:所述每一個(gè)榫頭的厚度均相等。
[0010]優(yōu)選地:所述每一個(gè)榫頭的厚度與每一個(gè)卯眼的厚度相等。
[0011]本實(shí)用新型通過將主圖板同與其對(duì)應(yīng)的拼圖板拼合成一個(gè)整體，讀取主圖板中設(shè)置的問題以及拼圖板中設(shè)置的答案，達(dá)到加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念記憶的目的。同時(shí)，當(dāng)主圖板同與其對(duì)應(yīng)的拼圖板拼合成一個(gè)整體時(shí)，主圖板與拼圖板內(nèi)部的電路形成通路狀態(tài)，音樂播放裝置會(huì)發(fā)出悅耳的鈴聲。
[0012]本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)在于:結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)概念記憶以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主要運(yùn)用于拼圖式教具的應(yīng)用領(lǐng)域。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型實(shí)例提供的一種拼圖式教具中主圖板與其對(duì)應(yīng)的拼圖板拼合成整體狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]圖2為本實(shí)用新型實(shí)例提供的一種拼圖式教具中主圖板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖3為本實(shí)用新型實(shí)例提供的一種拼圖式教具中拼圖板的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0016]以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)的描述。
[0017]如圖1-3所示，本實(shí)用新型實(shí)施例提供一種拼圖式教具，包括主圖板I以及用于與所述主圖板I拼合的若干個(gè)拼圖板2。所述主圖板I的背面設(shè)置有音樂播放裝置11，所述主圖板I的內(nèi)部設(shè)置有電源12，所述主圖板I的側(cè)面設(shè)置有若干個(gè)榫頭14，其中每一個(gè)榫頭14的表面都設(shè)置有兩塊導(dǎo)電片15，所述兩塊導(dǎo)電片15與主圖板I通過導(dǎo)線3電性相連。所述若干個(gè)拼圖板2的側(cè)面都設(shè)置有一個(gè)卯眼21，所述卯眼21的表面設(shè)置有兩塊導(dǎo)電條22，所述兩塊導(dǎo)電條22通過導(dǎo)線3電性相連。當(dāng)所述主圖板I與其對(duì)應(yīng)的拼圖板2拼合時(shí)，所述主圖板I中榫頭14上的兩塊導(dǎo)電片15同與其對(duì)應(yīng)的卯眼21上的兩塊導(dǎo)電條22相連。
[0018]本實(shí)用新型實(shí)施例通過觀察主圖板中榫頭14的個(gè)數(shù)或者讀取主圖板I上描述的問題，從若干個(gè)拼圖板2中找到能與所述主圖板I相互拼合的兩個(gè)拼圖板2，再將所述兩個(gè)拼圖版2與主圖板I拼合在一起，最后讀取拼圖板中描述的關(guān)鍵詞來(lái)達(dá)到獲取問題答案的目的。同時(shí)，當(dāng)主圖板I與其相拼合的兩個(gè)拼圖板2相連成一個(gè)整體時(shí)，設(shè)置在主圖板I以及兩個(gè)拼圖板2內(nèi)部的電路形成通路狀態(tài)，設(shè)置在主圖板I背面的音樂播放裝置11會(huì)發(fā)出悅耳的鈴聲。
[0019]以上所述僅為本實(shí)用新型創(chuàng)造的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型創(chuàng)造，凡在本實(shí)用新型創(chuàng)造的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型創(chuàng)造的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種拼圖式教具，其特征在于:包括主圖板以及用于與所述主圖板拼接的若干個(gè)拼圖板；所述主圖板設(shè)置有音樂播放裝置，所述主圖板的側(cè)面設(shè)置有若干個(gè)榫頭，每一個(gè)榫頭的表面都設(shè)置有與所述音樂播放裝置電性連接的若干塊導(dǎo)電片；每個(gè)拼圖板的側(cè)面都設(shè)置有與其中至少一個(gè)榫頭對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)卯眼，每個(gè)卯眼的表面設(shè)置有能與相應(yīng)榫頭的若干塊導(dǎo)電片電性連接的若干塊導(dǎo)電條。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼圖式教具，其特征在于:所述若干塊拼圖板的個(gè)數(shù)不小于所述主圖板中所有榫頭數(shù)的總和。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼圖式教具，其特征在于:每一塊拼圖板上的卯眼與所述主圖板中一個(gè)榫頭相互拼合。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼圖式教具，其特征在于:所述每一個(gè)榫頭的形狀各異。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼圖式教具，其特征在于:所述每一個(gè)榫頭的厚度均相等。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種拼圖式教具，其特征在于:所述每一個(gè)榫頭的厚度與每一個(gè)卯眼的厚度相等。
【專利摘要】本實(shí)用新型提出一種拼圖式教具，包括主圖板以及用于與所述主圖板拼接的若干個(gè)拼圖板。所述主圖板設(shè)置有音樂播放裝置，所述主圖板的側(cè)面設(shè)置有若干個(gè)榫頭，每一個(gè)榫頭的表面都設(shè)置有與所述音樂播放裝置電性連接的若干塊導(dǎo)電片。每個(gè)拼圖板的側(cè)面都設(shè)置有與其中至少一個(gè)榫頭對(duì)應(yīng)的至少一個(gè)卯眼，每個(gè)卯眼的表面設(shè)置有能與相應(yīng)榫頭的若干塊導(dǎo)電片電性連接的若干塊導(dǎo)電條。本實(shí)用新型種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，有助于加深學(xué)生對(duì)概念的記憶以及提高學(xué)習(xí)興趣，主要運(yùn)用于拼圖式教具的應(yīng)用領(lǐng)域。
【IPC分類】G09B19-00
【公開號(hào)】CN204390533
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201420870400
【發(fā)明人】項(xiàng)洋
【申請(qǐng)人】宿州學(xué)院
【公開日】2015年6月10日
【申請(qǐng)日】2014年12月31日