英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)設(shè)備的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別是一種英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)設(shè)備。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候要重復(fù)大量記憶和讀寫(xiě)，一般都是拿著課本進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，但是這樣會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞沒(méi)有趣味性，簡(jiǎn)單的機(jī)械式記憶，不僅效率低，而且容易打困，單詞都是順著書(shū)上的順序進(jìn)行記憶，沒(méi)有打亂順序，不利于學(xué)生記憶的牢固性，且學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)至于其參加活動(dòng)鍛煉減少，不利于學(xué)生身體健康。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對(duì)上述情況，為克服現(xiàn)有技術(shù)之缺陷，本發(fā)明提供一種英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)設(shè)備，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高其大腦的活躍性，增強(qiáng)記憶能力，且打亂了記憶順序，增強(qiáng)了記憶的牢固性，還能對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行一定程度的鍛煉。
[0004]本發(fā)明包括落球裝置和外表光滑的學(xué)習(xí)球，所述落球裝置的落球口下方設(shè)有自落球口向下傾斜的滑道，所述滑道徑向兩側(cè)壁上設(shè)有沿著滑道長(zhǎng)度方向延伸的向上凸出的護(hù)板，所述滑道的軸向最下端相接有水平的停球平板，所述停球平板背離滑道的端部上設(shè)有向上伸出的擋球板，所述停球平板的徑向兩側(cè)壁上分別設(shè)有相互對(duì)置的不同磁極的磁性裝置使得停球平板的徑向兩側(cè)壁之間構(gòu)成磁場(chǎng);所述滑道中部的兩護(hù)板上分別設(shè)有相對(duì)的立板，所述立板之間轉(zhuǎn)動(dòng)固定有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸上圓周均布有多個(gè)可以將學(xué)習(xí)球包在其弧形范圍內(nèi)的弧形臂，所述轉(zhuǎn)軸的一端伸出立板且連接有手動(dòng)盤(pán);所述學(xué)習(xí)球包括上下兩個(gè)透明的半球，上下兩個(gè)半球之間可拆卸連接，所述下部的半球下端填充有配重構(gòu)成不倒翁結(jié)構(gòu)，所述下部的半球上部轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有水平放置的相對(duì)于其轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)對(duì)稱的磁針，所述磁針轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)一端的磁針為N極，另一端為S極，所述磁針上部設(shè)有與磁針垂直的單詞放置板。
[0005]本發(fā)明只需將多個(gè)學(xué)習(xí)球投入到落球裝置中，既可以無(wú)規(guī)律無(wú)順序的對(duì)單詞進(jìn)行識(shí)別，不僅可以使得學(xué)習(xí)者更好地鞏固記憶的牢固程度，而且以驗(yàn)證自己是否已經(jīng)記得這些單詞，如果沒(méi)有記得則增加此單詞的記憶時(shí)間即可。在記憶單詞的過(guò)程中還需要不斷的搖動(dòng)手動(dòng)盤(pán)，不僅增加了學(xué)習(xí)過(guò)程的交互性，而且可以對(duì)學(xué)習(xí)者的身體進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的體魄，使得其更加有精力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在記憶的過(guò)程中需要搖動(dòng)手動(dòng)盤(pán)且學(xué)習(xí)球加有不倒翁和磁針結(jié)構(gòu)，增加趣味性，從而提高了記憶水平。
【附圖說(shuō)明】
[0006]圖1為本發(fā)明主視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0007]圖2為本發(fā)明學(xué)習(xí)球結(jié)構(gòu)示意圖(未示螺紋結(jié)構(gòu))。
[0008]圖3為本發(fā)明學(xué)習(xí)球結(jié)構(gòu)示意圖。
[0009]圖4為本發(fā)明學(xué)習(xí)球上半球和下半球的分開(kāi)示意圖。
[0010]圖5為本發(fā)明磁性裝置為磁性板時(shí)的立體結(jié)構(gòu)圖。[0011 ]圖6為本發(fā)明磁性裝置為電磁鐵時(shí)的立體結(jié)構(gòu)圖。
[0012]圖7為本發(fā)明磁性裝置和磁針的配合圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013]以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的【具體實(shí)施方式】作進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明。
[0014]如圖1至圖7所示，本發(fā)明包括落球裝置I和外表光滑的學(xué)習(xí)球2，所述落球裝置I的落球口 101下方設(shè)有自落球口 101向下傾斜的滑道3，所述滑道3徑向兩側(cè)壁上設(shè)有沿著滑道3長(zhǎng)度方向延伸的向上凸出的護(hù)板4，所述滑道3的軸向最下端相接有水平的停球平板5，所述停球平板5背離滑道3的端部上設(shè)有向上伸出的擋球板6，所述停球平板5的徑向兩側(cè)壁上分別設(shè)有相互對(duì)置的不同磁極的磁性裝置7使得停球平板5的徑向兩側(cè)壁之間構(gòu)成磁場(chǎng);所述滑道3中部的兩護(hù)板4上分別設(shè)有相對(duì)的立板8，所述立板8之間轉(zhuǎn)動(dòng)固定有轉(zhuǎn)軸9，所述轉(zhuǎn)軸9上圓周均布有多個(gè)可以將學(xué)習(xí)球2包在其弧形范圍內(nèi)的弧形臂10，所述轉(zhuǎn)軸9的一端伸出立板8連接且連接有手動(dòng)盤(pán)11;所述學(xué)習(xí)球2包括上下兩個(gè)透明的半球，上下兩個(gè)半球之間可拆卸連接，所述下部的半球下端填充有配重12構(gòu)成不倒翁結(jié)構(gòu)，所述下部的半球上部轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)有水平放置的相對(duì)于其轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)對(duì)稱的磁針13，所述磁針13轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)一端的磁針為N極，另一端為S極，所述磁針13上部設(shè)有與磁針13垂直的單詞放置板14。
[0015]所述兩個(gè)弧形臂10之間的間隔大于一個(gè)學(xué)習(xí)球2且小于兩個(gè)學(xué)習(xí)球2。
[0016]所述弧形臂10置于最上端時(shí)其弧形方向朝著落球裝置I。
[0017]所述配重12為呈劣弧球體布滿學(xué)習(xí)球2的下半球的下部。
[0018]所述配重12的中間位置上端設(shè)有立軸15，磁針13轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在立軸15上。
[0019]所述學(xué)習(xí)球2的上半球下端設(shè)有向下凸出的外螺紋201，所述學(xué)習(xí)球2的下半球的上端設(shè)有向下凹的與外螺紋201相配合的內(nèi)螺紋202，所述上半球和下半球之間經(jīng)螺紋連接在一起構(gòu)成可拆卸連接。所述下半球的上端面上設(shè)有環(huán)狀凹槽，凹槽的內(nèi)的外圓面設(shè)有內(nèi)螺紋。
[0020]所述轉(zhuǎn)軸9與立板8之間經(jīng)阻尼軸套連接，構(gòu)成阻尼連接。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，在需要將學(xué)習(xí)球2放到停球平板5上時(shí)，需要手動(dòng)搖動(dòng)手動(dòng)盤(pán)11，搖動(dòng)一個(gè)弧形臂10的位置，此時(shí)可以放出一個(gè)學(xué)習(xí)球2，供使用者學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中，需要不斷的搖動(dòng)手動(dòng)盤(pán)11，這樣可以鍛煉臂力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)生的體能，增加了學(xué)生的身體素質(zhì)。
[0021]所述手動(dòng)盤(pán)11由垂直固定在轉(zhuǎn)軸9上的盤(pán)體1101以及盤(pán)體1101前端固定的搖柄1102構(gòu)成。
[0022]所述落球裝置I包括一置于滑道3上方的殼體102，所述殼體102的底壁呈向上凹的弧形，所述殼體102底壁中心位置設(shè)有落球口 101，所述落球口 101上方沿著弧形底壁軸向設(shè)置的傳動(dòng)軸103，所述傳動(dòng)軸103上圓周均布多個(gè)撥球桿104，所述傳動(dòng)軸103的一端伸出殼體1 2外連接有轉(zhuǎn)動(dòng)電機(jī)105。在使用的過(guò)程中在殼體102內(nèi)投入多個(gè)學(xué)習(xí)球2，由于害怕學(xué)習(xí)球2卡在落球口 101的位置，所以本發(fā)明中加入了撥球桿104，其撥球桿104可以是圓周均布的四個(gè)，其撥球桿104到落球口 1I的最短距離小于學(xué)習(xí)球2的直徑，當(dāng)然也可以限定其即小于學(xué)習(xí)球2的直徑又大于學(xué)習(xí)球2的半徑，撥球桿104不斷的對(duì)殼體102內(nèi)的多個(gè)學(xué)習(xí)球2進(jìn)行攪動(dòng)，避免了學(xué)習(xí)球2卡在落球口 101處。當(dāng)然也可以直接將多個(gè)學(xué)習(xí)球2不經(jīng)過(guò)落球裝置I，直接排列在弧形臂10上方的滑道3上，這也構(gòu)成了本發(fā)明具有多種玩法的結(jié)構(gòu)。
[0023]所述擋球板6為朝著滑道3開(kāi)口的弧形板。
[0024]所述磁性裝置7為停球平板5的徑向兩側(cè)分別設(shè)置的向上凸出的磁性板，所述兩磁性板的相對(duì)面分別呈N極和S極。此時(shí)的磁性板不僅構(gòu)成了擋住學(xué)習(xí)球的擋板，而且兩個(gè)磁性板之間同時(shí)構(gòu)成了磁場(chǎng)，兩板之間的磁場(chǎng)垂直兩板之間的中線，使得學(xué)習(xí)球2滑入到停球平板5上時(shí)，被擋球板6擋住，然后停止在停球平板5上，停球平板5的長(zhǎng)度可以略大于學(xué)習(xí)球2的直徑，學(xué)習(xí)球2停止后，由于其內(nèi)部有不倒翁結(jié)構(gòu)，因此學(xué)習(xí)球2會(huì)滾動(dòng)到配重12置于最下端，而當(dāng)配重的重量遠(yuǎn)大于球體的重量時(shí)，比如使用不能被磁鐵吸附的重金屬作為配重，而使用塑料做學(xué)習(xí)球2的外殼，此種情況下，學(xué)習(xí)球2因?yàn)橛胁坏刮探Y(jié)構(gòu)，因此在滑道上時(shí)其配重就已經(jīng)被翻轉(zhuǎn)到最下端，此時(shí)在滑道上學(xué)習(xí)球進(jìn)行滑動(dòng)移動(dòng)，因此到停球平板5上之后，此時(shí)磁針13和單詞放置板14呈水平狀，然后由于相對(duì)的兩個(gè)磁性板16構(gòu)成的磁場(chǎng)的作用，使得磁針13帶著單詞放置板14轉(zhuǎn)動(dòng)，磁針13轉(zhuǎn)動(dòng)到縱向，則單詞放置板14轉(zhuǎn)動(dòng)到橫向，此時(shí)可以供使用者很好的從正面看到單詞，進(jìn)而對(duì)單詞進(jìn)行記憶。不倒翁結(jié)構(gòu)和磁針13的相互配合起到了扶正單詞的作用。另外如果學(xué)習(xí)者有興趣的話，也可以用手撥動(dòng)在停球平板5上的學(xué)習(xí)球2，使其不倒翁結(jié)構(gòu)和磁針結(jié)構(gòu)不斷的作用，增加趣味性。
[0025]所述停球平板5的徑向兩側(cè)分別設(shè)有向上凸出圍板501，所述磁性裝置7為電磁鐵，所述圍板501上設(shè)有穿過(guò)孔502，所述電磁鐵的一端置于穿過(guò)孔502內(nèi)，所述兩個(gè)電磁鐵經(jīng)按鈕開(kāi)關(guān)連接電源，所述兩電磁鐵相對(duì)的一端分別為N極和S極。此時(shí)圍板501的作用是防止學(xué)習(xí)球從停球平板5上落下，當(dāng)學(xué)習(xí)球2停止在停球平板5上時(shí)，先是不倒翁作用，將單詞放置板14置于水平，然后學(xué)習(xí)者可以用手按動(dòng)按