專(zhuān)利名稱(chēng)：一種用于教學(xué)的磁體的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
目前我國(guó)的教科書(shū)中對(duì)磁體的認(rèn)識(shí)均為普通的磁鐵只有兩個(gè)磁極，一個(gè)南極和一個(gè)北極；如果將一條狹長(zhǎng)的磁鐵的中點(diǎn)支撐起來(lái)，等穩(wěn)定后磁鐵將指向南北方向。學(xué)校使用的磁學(xué)方面的教具也由此定格，如南——北二極的磁棒、南——北二極的U形磁鐵。
本實(shí)用新型提供了一種使學(xué)生對(duì)磁有更深的認(rèn)識(shí)的用于教學(xué)的磁體。
該實(shí)用新型由若干等半徑等長(zhǎng)度的扇形柱體形成，這些扇形柱體的弧面為同一磁極，中心處同為另一磁極，用金屬套套住上述若干扇形柱體，形成一個(gè)圓柱狀磁體，使其柱面為同名磁極，中心軸處與柱面磁極性質(zhì)相反。
扇形柱體由四氧化三鐵或碳鋼制成。
事實(shí)上當(dāng)我們?nèi)∫粭l狹長(zhǎng)形軟鐵棒，用另一條形磁鐵的北極或南極去接觸軟鐵棒的中點(diǎn)，使上述長(zhǎng)條形軟鐵棒磁化，該磁化后的軟鐵棒中央為南極(或北極)，兩端為北極(或南極)，形成一條具有三個(gè)磁極的磁體，將這樣的狹長(zhǎng)形磁體中點(diǎn)支撐起來(lái)，顯然不能指向南北方向。如果將多條這樣的三極磁體的中心重疊放置，可以形成多極磁體，如果是無(wú)數(shù)條這樣的三極磁鐵重疊就開(kāi)成了本實(shí)用新型的這種具有無(wú)數(shù)磁極的圓柱磁體，它產(chǎn)生的將是一個(gè)“磁柱”。因此本實(shí)用新型可以充分向?qū)W生展示一個(gè)磁體不只是二個(gè)極，它可以有三個(gè)五個(gè)甚至無(wú)數(shù)個(gè)磁級(jí)，使學(xué)生對(duì)磁的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步深化。這就是本實(shí)用新型不同于現(xiàn)有磁學(xué)教具的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它將對(duì)磁場(chǎng)理論、科研、教學(xué)等領(lǐng)域都起到一定作用。
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳述。


圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)圖；圖2為本實(shí)用新型部分磁感線(xiàn)形狀圖。
圖1示出，采用未經(jīng)磁化的四氧化三鐵或碳鋼，制成若干塊等半徑等長(zhǎng)度的扇形柱體1，再對(duì)這些扇形柱形1分塊進(jìn)行磁化，弧面磁化成北極或南極，中心處磁化成與弧面相反的磁極南極或北極，然后將這些磁化后的扇形柱體組成圓柱體，用簿金屬套2套住即可。從圖2可以看出本實(shí)用新型的磁感線(xiàn)形狀，從圓柱面各處N極向圓柱軸心處S極發(fā)出的磁力線(xiàn)，實(shí)際形成了一個(gè)“磁柱”。
權(quán)利要求1.一種用于教學(xué)的磁體，其特征在于所述磁體由若干等半徑等長(zhǎng)度的扇形柱體(1)形成，這些扇形柱體的弧面為同一磁極，中心處同為另一磁極，用金屬套(2)套住上述若干扇形柱體(1)，形成一個(gè)圓柱狀磁體，使其柱面為同名磁極，中心軸處與柱面磁極性質(zhì)相反。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于教學(xué)的磁體，其特征在于扇形柱體由四氧化三鐵或碳鋼制成
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型提供了一種用于教學(xué)的磁體,它是由若干個(gè)扇形柱形成的圓柱形磁體,圓柱體的柱面為同名磁極,軸心處的磁極與圓柱面的磁極相反,本實(shí)用新型能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁體不只是二個(gè)極,它可是三個(gè)五個(gè)甚至無(wú)數(shù)個(gè)極,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)磁性的了解。
文檔編號(hào)G09B23/18GK2357386SQ99232689
公開(kāi)日2000年1月5日 申請(qǐng)日期1999年1月21日 優(yōu)先權(quán)日1999年1月21日
發(fā)明者陳洪斌 申請(qǐng)人:陳洪斌