專利名稱：多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型屬于一種教學(xué)用器具。
現(xiàn)教學(xué)用的幾何釘板，作用單一，只能用于小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)，使用時(shí)不能加文字說(shuō)明；只能用于老師的示范，不能用于學(xué)生的操作。
本實(shí)用新型的目的是為克服上述缺點(diǎn)而提供一種既能用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，又能用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板。
以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型加以詳細(xì)敘述，所提出的多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板，有均勻鉆有插孔〔4〕的正方形板〔3〕，正方形板〔3〕正面的下端與背面的上端邊上安有掛檐〔2〕，其上下頂端對(duì)稱安有掛鉤〔1〕。
教學(xué)實(shí)例1如5的乘法口訣的教學(xué)。在第一橫排插上5根插簽(插簽形狀可多樣)，乘法算式5×1＝5，口訣一五得五；再在第二橫排插上5根插簽，乘法算式5×2＝10，口訣二五一十等等。如圖4。
教學(xué)實(shí)例2供銷社運(yùn)來(lái)化肥一批，用大車運(yùn)了1500公斤，用卡車運(yùn)的公斤數(shù)是大車的3倍，一共運(yùn)來(lái)化肥多少公斤？如圖5。
教學(xué)實(shí)例3二次函數(shù)y＝ax2的圖象和性質(zhì)的教學(xué)，例畫出函數(shù)y＝x2的圖象。
如圖6、本實(shí)用新型與已有技術(shù)相比具有如下優(yōu)點(diǎn)1.能廣泛用于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)，加、減、乘、除四則運(yùn)算的教學(xué)，以及應(yīng)用題、幾何知識(shí)等方面的教學(xué)；2.直觀性強(qiáng)，如在此板上可演示具體數(shù)量，數(shù)量關(guān)系，幾何形體，空間位置等；3.能發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。


圖1 多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板示意圖圖2 圖1的左視圖圖3 圖1的背面視圖圖4 教學(xué)實(shí)例1的演示圖圖5 教學(xué)實(shí)例2的演示圖圖6 教學(xué)實(shí)例3的演示圖實(shí)施例按附圖加工成邊長(zhǎng)為72cm、孔距6cm的這種多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板，經(jīng)試用完全達(dá)到了設(shè)計(jì)的要求，使用方便，教學(xué)效果好。
權(quán)利要求一種多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板，其特征在于有均勻鉆有插孔[4]的正方形板[3]，正方形板[3]正面的下端與背面的上端邊上安有掛檐[2]，其上下頂端對(duì)稱安有掛鉤[1]。
專利摘要一種多用數(shù)學(xué)教具學(xué)具板，其特征在于有均勻鉆有插孔(4)的正方形板(3)，這種教具學(xué)具板既能用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及老師的示范，又能用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生的操作，且用途廣泛，直觀性強(qiáng)，使用方便，教學(xué)效果好。
文檔編號(hào)G09B1/00GK2059260SQ8921225
公開日1990年7月11日 申請(qǐng)日期1989年3月16日 優(yōu)先權(quán)日1989年3月16日
發(fā)明者蔣秀章 申請(qǐng)人:蔣秀章