專利名稱：小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算棋的制作方法
此棋在對弈中，富有抗?fàn)幮?，趣味性，適于兒童娛樂、競賽，同時(shí)，可使對弈者直接提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。此棋也適于打入國際市場。例如日本等國的小學(xué)生，依靠電腦化數(shù)學(xué)教學(xué)，已感到心算功能減退，估計(jì)日本等國也會接受此棋的進(jìn)入和普及。
棋的規(guī)格長2厘米，寬2厘米，厚1厘米的正方體(可按棋的規(guī)格比例縮小或擴(kuò)大)。
制棋的原料塑料、木料等。
棋數(shù)90枚(其中，40枚紅棋;40枚綠棋;10枚白棋)。
每枚棋子上只寫有一個數(shù)字，棋上寫有數(shù)字的一面稱棋面，棋面的背面稱棋背。
寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的紅棋各有4枚，共有40枚。
寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的綠棋各有4枚。共有40枚。
寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的白棋各有1枚，共有10枚。
對弈前，雙方面對面相對而坐，棋盤圖(下簡稱棋圖。)縱向放置，靠近棋圖的紅方積分格一方坐的為紅方，靠近棋圖的綠方積分格一方坐的為綠方。
置棋紅方把紅棋棋面朝棋圖的紅方積分格和自己的雙眼前視方向，紅棋棋背朝棋圖的綠方積分格和綠方的雙眼前視方向，隨意置于棋圖的全部紅棋格①中。
綠方把綠棋棋面朝棋圖的綠方積分格和自己的雙眼前視方向，綠棋棋背朝棋圖的紅方積分格和紅方的雙眼前視方向，隨意置于棋圖的全部綠棋格②中。
雙方把白棋棋面朝下，棋背朝上，混合攪亂后，隨意置于棋圖的全部白棋格③中。
對弈紅方按棋圖中所有的紅奇數(shù)字的順序，運(yùn)算紅奇數(shù)字下的紅、綠棋運(yùn)算題。
綠方按棋圖中所有的綠偶數(shù)字的順序，運(yùn)算綠偶數(shù)字下的綠、紅棋運(yùn)算題。
雙方只可按棋圖中的數(shù)字規(guī)定的運(yùn)算順序輪流運(yùn)算，不可同時(shí)運(yùn)算，最后，積分多者勝。
第1種對弈法對弈開始，第1次，紅方把棋圖中紅1字下的紅、綠棋在原位翻轉(zhuǎn)成棋背朝下，棋面朝上(下簡稱為棋面翻向上。)，如紅、綠棋分別是5、3，5+3＝8，從紅棋格中取8字棋，以“
”的形式填入紅方積分格中，隨意取一枚白棋，填入取8字棋騰出的紅棋格中。
第2次，綠方把棋圖中綠2字下的綠、紅棋棋面翻向上，如綠、紅棋分別是9、8，9+8＝17，從綠棋格中取1、7字棋，以“
”的形式填入綠方積分格中，隨意取兩枚白棋，填入取1、7字棋騰出的綠棋格中。
第3次，紅方把棋圖中紅3字下的紅、綠棋棋面翻向上，如紅、綠棋分別是8、1，8-1＝7，把7與紅方積分格中的8相加得15，從紅棋格中取1、5字棋，以“
”的形式取代8，把8字棋填入取1或5字棋騰出的紅棋格中，再隨意取一枚白棋，填入另一騰出的紅棋格中。
第4次，綠方把棋圖中綠4字下的綠、紅棋棋面翻向上，如綠、紅棋分別是2、6，6-2＝4(注一律由多數(shù)減少數(shù)。)，把4和綠方積分格中的17相加得21，從綠棋格中取2字棋，和綠方積分格中的1字棋，以“
”的形式取代17，把被取代的7字棋填入取2字棋騰出的綠甯裰小 第5次，紅方把棋圖中紅5字下的紅、綠棋棋面翻向上，如紅、綠棋分別是8、9，8×9＝72，把72與紅方積分格中的15相加得87，從綠棋格中取8、7字棋，以“
”的形式取代15，把被取代的1、5字棋填入取8、7字棋騰出的紅棋格中。
第6次，綠方把棋圖中綠6字下的綠、紅棋棋面翻向上，如綠、紅棋都是9，9×9＝81，把81與綠方積分格中的21相加得102，從綠棋格中取0字棋，和綠方積分格中的1、2字棋混合調(diào)整成“
”，隨意取一枚白棋，填入取0字棋騰出的綠棋格中。
第7次，紅方把棋圖中紅7字下的紅、綠棋棋面翻向上，如紅、綠棋分別是3、8，8÷3≈2(注1、一律是多數(shù)做被除數(shù);2、舍棄余數(shù)。)，把2與紅方積分格中的87相加得89，從紅棋格中取9字棋，和紅方積分格中的8字棋，以“
”的形式取代87，把被取代的7字棋，填入取9字棋騰出的紅棋格中。
第8次，綠方把棋圖中綠8字下的綠、紅棋棋面翻向上，如綠、紅棋數(shù)字分別是0、6，6÷0＝0，綠方的積分仍是102，由紅方第9次運(yùn)算……雙方可根據(jù)上述棋例體現(xiàn)的對弈原理，各自輪流從事斷、續(xù)，累計(jì)達(dá)20次的棋題運(yùn)算，為一局棋終。
對弈時(shí)，棋圖中所置的任何一枚棋子的棋面朝何方，它被填入任一方積分格后，填入它騰出的空棋格中的棋子的棋面也要朝何方。
對弈時(shí)，填入紅棋格中的白棋，當(dāng)紅棋使用。填入綠棋格中的白棋，當(dāng)綠棋使用。
第2種對弈法置棋后，雙方把棋圖中的所有棋子的棋面都在原位翻向上，然后，根據(jù)第一種對弈法的對弈原理對弈，不過，每運(yùn)算一道題，被運(yùn)算的兩枚棋子都要朝上、下方靠攏成“
(此即，假如紅棋是2字棋，綠棋是8字棋之上下靠攏形式，其余類推。)”的形式，以示已運(yùn)算過。
第3種對弈法按第2種對弈法，對弈第一局，棋終時(shí)，棋圖中的所有棋子原位不動。
雙方再按1至最高一位奇數(shù)，2至最高一位偶數(shù)的順序，從頭至尾對弈第二局。雙方每次運(yùn)算的得分，都要各自與已方前一局，前一次的積分相加。但，被運(yùn)算的棋子，將由上下靠攏狀還原為置棋時(shí)的上下分離狀。棋終時(shí)，棋圖中的棋子仍原位不動。
雙方最后按1至最高一位奇數(shù)，2至最高一位偶數(shù)的順序，從頭至尾對弈第三局，雙方每次運(yùn)算的得分，都要各自與前二局，前一次的積分相加。被運(yùn)算的棋子，則由上下分離狀，上下靠攏為前述靠攏狀。
第一種對弈法和第二種對弈法，用于比賽時(shí)，采用三局二勝制。
第三種對弈方法用于比賽時(shí)，三局的總積分高者勝。
無論用何種對弈法比賽，如出現(xiàn)積分相等的合棋，可用加局賽分勝負(fù)。
在第三種對弈法的加局賽中，如前一局運(yùn)算時(shí)，棋子上下靠攏，這一局運(yùn)算時(shí)，棋子則上下分離至原狀。如前一局運(yùn)算時(shí)，棋子上下分離，這一局運(yùn)算時(shí)，棋子則上下靠攏，以此類推，直至在加局賽的某一局棋賽終止時(shí)，分出勝負(fù)為止。
平時(shí)對弈時(shí)，可以一局定勝負(fù)，也可三局二勝制，也可自行商定幾局幾勝制。
棋盤圖;棋面、棋背圖(在說明書附圖
中，僅以3字棋為例，其余類推。)及注釋，請參考說明書附圖。
①說明書附圖中的■為紅棋格。
②說明書附圖中的
為綠棋格。
③說明書附圖中的□為白棋格。
權(quán)利要求
1.在棋圖上從事加、減、乘、除運(yùn)算對弈的棋，該棋有一棋圖和90枚棋子，其特征在于a、所述棋圖上標(biāo)著紅方按奇數(shù)順序，綠方按偶數(shù)順序從事對弈的運(yùn)算順序數(shù)字；b、該數(shù)字下是中間夾格中標(biāo)有+、-、×、÷符號的豎向排列的紅、綠棋格圖；c、紅、綠棋格圖中橫列著一行白棋格圖；d、棋圖豎向兩端橫列著紅、綠方積分格圖；e、90枚棋子中分別標(biāo)有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的紅、綠棋各有4枚，白棋各有1枚。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述棋圖、棋子配置，其特征是雙方置棋后的對弈中，任一方每次運(yùn)算前，必須把運(yùn)算順序數(shù)字下的一對紅(綠)、綠(紅)棋棋面翻向上，再運(yùn)算。
3.根據(jù)權(quán)利要求1、2所述棋圖、棋子配置、規(guī)則，其特征是任一方運(yùn)算后的得分再與己方積分格中的原得分相加。
4.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3所述棋圖、棋子配置、規(guī)則，其特征是任一方把運(yùn)算得分與己方積分格中的原得分相加后，要把相加的得分從己方棋格中取出，取代己方積分格中的原積分棋，被取代棋則填入因取代它而騰出的空位棋格中，如缺少填入騰出的空位棋格的原積分棋時(shí)，就要用白棋(填空棋)填入騰出的空位棋格中，填入紅棋格的白棋當(dāng)紅棋用，填入綠棋格的白棋當(dāng)綠棋用。
5.根據(jù)權(quán)利要求1、2、3、4所述棋圖、棋子配置、規(guī)則，其特征是棋圖中所置的任一枚棋子的棋面朝何方，它被填入任一方積分格后，填入它騰出的棋格中的棋子的棋面也要朝何方。
全文摘要
此棋屬智力開發(fā)棋，塑、木料等制成，共90枚棋子，每枚棋子上寫有一個數(shù)字。90枚棋子中，分別寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0字的紅、綠棋各有4枚，共有80枚。白棋各有1枚，共有10枚。紅、綠雙方把它們分別置于紅、綠、白棋格中，即可按棋圖中的數(shù)字順序從事輪流運(yùn)算、計(jì)分(即對弈)，最后，積分高者勝。此棋在對弈中，富有抗?fàn)幮?，趣味性，適于兒童娛樂、競賽。同時(shí)，可使對弈者直接提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。
文檔編號G09B19/22GK1036334SQ8810610
公開日1989年10月18日 申請日期1988年8月19日 優(yōu)先權(quán)日1988年8月19日
發(fā)明者楊進(jìn)先, 林明 申請人:楊進(jìn)先, 林明