本申請(qǐng)涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)備領(lǐng)域，尤其涉及一種英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)。

背景技術(shù)：

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國(guó)對(duì)外開放政策的貫徹,國(guó)際間的交流日趨增加，這就對(duì)人們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，特別是聽、說能力提出了更高的要求。英語(yǔ)作為一門重要課程,自小學(xué)起就受到極大的重視，且大學(xué)英語(yǔ)也是高等教育中最重要的公共課程之一,是全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試(College English Test Band，CET)不僅是大學(xué)生掌握英語(yǔ)水平標(biāo)志，而且被許多院校作為學(xué)生能否獲得畢業(yè)學(xué)位的硬性指標(biāo)。

英語(yǔ)口語(yǔ)的自動(dòng)糾正與練習(xí)是切實(shí)提高英語(yǔ)聽、說能力最為有效的方法之一，但是,在當(dāng)代教學(xué)改革的大環(huán)境下,由于傳統(tǒng)英語(yǔ)口試的種種弊端,原有的口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)形式已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)當(dāng)代口語(yǔ)的要求,而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人機(jī)對(duì)話模式的練習(xí)形式是大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)音測(cè)試與練習(xí)的必然趨勢(shì)。

目前的英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)與學(xué)習(xí)中，一般采用學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間面對(duì)面進(jìn)行練習(xí)與跟讀的方式進(jìn)行，這種方式具有諸多弊端，學(xué)生在跟讀過程中，容易出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)，自己也無(wú)法對(duì)不準(zhǔn)的音調(diào)、音長(zhǎng)以及音高進(jìn)行有效的糾正，易造成英語(yǔ)口語(yǔ)較差，出現(xiàn)更多的中式英語(yǔ)，影響英語(yǔ)的聽力和交流。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本申請(qǐng)?zhí)峁┝艘环N英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，便于提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

本申請(qǐng)?zhí)峁┑囊环N英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，包括學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)、外箱、設(shè)置在所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)上的顯示屏和投影儀；

所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)上設(shè)置翻轉(zhuǎn)支架，所述顯示屏通過所述翻轉(zhuǎn)支架連接所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)；

所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)上設(shè)置三腳支架，所述三腳支架的頂端設(shè)置無(wú)線話筒，所述無(wú)線話筒可拆卸連接所述三腳支架；

所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)設(shè)置在所述外箱內(nèi)，所述外箱的頂部設(shè)置箱蓋，所述箱蓋與外箱通過滑軌活動(dòng)連接；

所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)通訊連接所述無(wú)線話筒，所述學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)用于采集語(yǔ)音和提取語(yǔ)音信息的音長(zhǎng)參數(shù)群和音高參數(shù)群，得到音長(zhǎng)曲線和音高曲線，將得到音長(zhǎng)曲線和音高曲線與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的音長(zhǎng)曲線和音高曲線進(jìn)行對(duì)比，并將對(duì)比結(jié)果通過所述顯示屏進(jìn)行顯示。

可選的，上述英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)中，所述箱蓋包括第一箱蓋和第二箱蓋，所述第一箱蓋和第二箱蓋沿所述滑軌移動(dòng)。

可選的，上述英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)中，所述滑軌包括第一滑軌和第二滑軌，所述第一滑軌和第二滑軌互相平行。

可選的，上述英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)中，所述學(xué)習(xí)機(jī)還包括外箱支架，所述外箱支架設(shè)置在所述外箱的底部。

可選的，上述英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)中，所述第一箱蓋和第二箱蓋上分別設(shè)置移動(dòng)凹槽。

本申請(qǐng)?zhí)峁┑挠⒄Z(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，方便英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)與學(xué)習(xí)，有助于提高英語(yǔ)的聽、說能力水平。

附圖說明

為了更清楚地說明本申請(qǐng)的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員而言，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的一種狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：

1-學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)，2-外箱，3-顯示屏，4-投影儀，5-翻轉(zhuǎn)支架，6-第一箱蓋，7-第二箱蓋，8-第一滑軌，9-第二滑軌，10-三腳支架，11-無(wú)線話筒，12-外箱支架，13-移動(dòng)凹槽。

具體實(shí)施方式

為了使本技術(shù)領(lǐng)域的人員更好地理解本申請(qǐng)中的技術(shù)方案，下面將結(jié)合本申請(qǐng)實(shí)施例中的附圖，對(duì)本申請(qǐng)實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本申請(qǐng)一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒旧暾?qǐng)中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都應(yīng)當(dāng)屬于本申請(qǐng)保護(hù)的范圍。

圖1是本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)示意圖，展示出了本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)；圖2是本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的一種狀態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。

參見附圖1和2，本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)包括學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1、外箱2、顯示屏3、投影儀4和無(wú)線話筒11。

學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1設(shè)置在外箱2內(nèi)，外箱2具有保護(hù)學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1的作用以及便于學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1的移動(dòng)和放置。顯示屏3和投影儀4設(shè)置學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1上。顯示屏3和學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1通過翻轉(zhuǎn)支架5連接，翻轉(zhuǎn)支架5的一端固定連接學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1，另一端固定連接顯示屏3，顯示屏3可繞翻轉(zhuǎn)支架5翻轉(zhuǎn)，可使顯示屏3的顯示面垂直或平行于學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1，便于顯示屏3的使用和收納。投影儀4可移動(dòng)連接學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1。

學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1上設(shè)置三腳支架10，三腳支架10的底端固定連接學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1，三腳支架10的頂端可拆卸連接無(wú)線話筒11。外箱2的頂部設(shè)置箱蓋，箱蓋與外箱通過滑軌活動(dòng)連接，箱蓋沿滑軌移動(dòng)可實(shí)現(xiàn)箱蓋的打開與閉合。

學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1是本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的核心部件，學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1用于采集語(yǔ)音、提取語(yǔ)音信息的音長(zhǎng)參數(shù)群和音高參數(shù)群，得到音長(zhǎng)曲線和音高曲線，將得到的音長(zhǎng)曲線和音高曲線與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音的音長(zhǎng)曲線和音高曲線進(jìn)行對(duì)比，并將對(duì)比結(jié)果通過顯示屏3進(jìn)行顯示，通過投影儀4展示給更多的人，便于應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中。無(wú)線話筒11通訊連接學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1，用于采集使用者的語(yǔ)音，可移動(dòng)的無(wú)線話筒11更加便于英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)在教學(xué)課堂上使用。

本申請(qǐng)實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的使用，啟動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1，開啟無(wú)線話筒11，使用者進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，顯示屏3或投影儀4顯示口語(yǔ)練習(xí)的對(duì)比曲線，對(duì)比曲線上將標(biāo)記出的音長(zhǎng)和音高的差值大于設(shè)定閾值的發(fā)音段，便于使用者或課堂老師針對(duì)練習(xí)進(jìn)行重點(diǎn)糾正，對(duì)口語(yǔ)練習(xí)提供指導(dǎo)方向，方便使用至對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)做針對(duì)性練習(xí)，方便英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)與學(xué)習(xí)，有助于提高英語(yǔ)的聽、說能力水平。

可選的，本申請(qǐng)實(shí)施例中提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，箱蓋包括第一箱蓋6和第二箱蓋7，第一箱蓋6和第二箱蓋7分別連接滑軌。第一箱蓋6和第二箱蓋7可沿滑軌運(yùn)動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)第一箱蓋6和第二箱蓋7相對(duì)閉合或打開。如附圖1和附圖2所示，附圖1中展示的是第一箱蓋6和第二箱蓋7相對(duì)打開狀態(tài)，附圖2中展示的是第一箱蓋6和第二箱蓋7相對(duì)閉合狀態(tài)，在英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)未使用的時(shí)候?qū)⒏鱾€(gè)設(shè)備構(gòu)件收納與外箱2內(nèi)，關(guān)閉箱蓋，如關(guān)閉第一箱蓋6和第二箱蓋7可良好的保護(hù)各個(gè)設(shè)備構(gòu)件。箱蓋上設(shè)置移動(dòng)凹槽或把手，方便箱蓋的推拉移動(dòng)?？蛇x的，第一箱蓋6和第二箱蓋7上分別設(shè)置移動(dòng)凹槽13，移動(dòng)凹槽13便于第一箱蓋6和第二箱蓋7推拉移動(dòng)。

為便于滑軌的使用，可選的，滑軌包括第一滑軌8和第二滑軌9，第一滑軌8和第二滑軌9互相平行。第一滑軌8和第二滑軌9分別位于箱蓋的兩端，除便于箱蓋的移動(dòng)還可支撐箱蓋，提高箱蓋的使用壽命。參見附圖1，第一箱蓋6和第二箱蓋7均分別與第一滑軌8和第二滑軌9連接。

可選的，外箱2的側(cè)面設(shè)置可打開的門，便于外箱2的使用，方便學(xué)習(xí)機(jī)主機(jī)1的移動(dòng)。

可選的，本申請(qǐng)實(shí)施例中提供的英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)還包括外箱支架12，外箱支架12設(shè)置在外箱2的底部，用于支撐固定外箱2，便于調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)用口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的使用高度。

本說明書中各個(gè)實(shí)施例之間相同相似的部分互相參見即可。尤其，對(duì)于……實(shí)施例而言，由于其基本相似于方法實(shí)施例，所以描述的比較簡(jiǎn)單，相關(guān)之處參見方法實(shí)施例中的說明即可。

以上所述的本申請(qǐng)實(shí)施方式并不構(gòu)成對(duì)本申請(qǐng)保護(hù)范圍的限定。