本實用新型涉及計算機硬件教學領域，具體是一種計算機機箱教學展示裝置。

背景技術：

在計算機的硬件教學中，機箱及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)、硬件的分布、連接關系是教學重點。在具體授課中，教師一般使用一側(cè)側(cè)板卸下的機箱，對學生進行實物對比和參照講解。但是，由于機箱內(nèi)部的布局較為緊湊，各個硬件較為擁擠，不但各部件不好區(qū)分和識別，而且也由于光線較暗而看不清楚，效果很差。同時，且由于前板、背板與側(cè)板垂直，只能從安裝后的側(cè)面進行展示，這就使得許多硬件被遮擋在內(nèi)，且無法以合理的視角展示給學生，老師在指示給學生看時需要左右上下的調(diào)整機箱的角度，不但給老師帶來麻煩，使其不能專注于授課，而且即便老師反復調(diào)整機箱開口角度，學生也很難識別清楚，嚴重影響課程學習。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種計算機機箱教學展示裝置，它能夠?qū)τ嬎銠C機箱的外側(cè)、內(nèi)側(cè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多角度全方位的展示，使學生能夠獲得清晰的觀察視角，有效輔助硬件教學。

本實用新型為實現(xiàn)上述目的，通過以下技術方案實現(xiàn)：

一種計算機機箱教學展示裝置，包括L型固定板，所述L型固定板的里側(cè)設有與其固定連接的機箱側(cè)板，所述機箱側(cè)板的兩側(cè)設有與其鉸接的機箱前板和機箱背板，所述L型固定板底部的兩側(cè)設有與其鉸接的底座。

所述L型固定板包括一側(cè)垂直連接的立板和底板，所述機箱側(cè)板的底側(cè)與底板垂直固定連接，所述機箱側(cè)板的兩側(cè)設有轉(zhuǎn)軸，所述機箱前板和機箱背板分別與同側(cè)的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動連接，且所述機箱前板的頂側(cè)和機箱背板的頂端設有與轉(zhuǎn)軸同軸心的不完全錐齒輪，所述立板頂部的兩側(cè)設有與不完全錐齒輪相適應的讓位槽，所述立板的頂部設有與其轉(zhuǎn)動連接的驅(qū)動錐齒輪，所述驅(qū)動錐齒輪上安裝有電機，所述驅(qū)動錐齒輪與不完全錐齒輪相嚙合。

所述立板的頂側(cè)設有安裝面板，所述安裝面板上設有電機的控制開關，所述安裝面板上沿長度方向設有滑動孔，所述滑動孔內(nèi)設有與其滑動連接的滑動塊，所述滑動塊的底端設有鵝頸管，所述鵝頸管的末端設有LED燈。

所述L型固定板底部的兩側(cè)設有承重軸，所述承重軸的外端設有圓柱形的限位塊，所述底座包括轉(zhuǎn)動座和支架，所述轉(zhuǎn)動座上設有與限位塊相適應的凹腔，所述承重軸插入凹腔且與轉(zhuǎn)動座轉(zhuǎn)動連接，所述限位塊的側(cè)壁上對稱的設有2～4個凹槽，所述凹槽內(nèi)設有第一彈簧和頂珠，所述第一彈簧一端與凹槽連接，且另一端與頂珠連接，所述頂珠的外端自凹槽穿出暴露在凹腔內(nèi)，所述凹腔的內(nèi)壁上環(huán)形陣列有與頂珠相配合的限位槽。

所述轉(zhuǎn)動座上設有傾斜的固定孔，所述支架為“∠”形，所述支架的上部自固定孔穿過。

所述轉(zhuǎn)動座上設有與固定孔相連通的通孔，所述通孔內(nèi)設有銷桿，所述銷桿的外端鉸接有擰把，所述銷桿與通孔之間設有第二彈簧，所述支架上設有與銷桿相配合使用的銷孔，所述銷孔為多個且沿支架均勻設置。

對比現(xiàn)有技術，本實用新型的有益效果在于：

1、本裝置通過L型固定板上固定的機箱模型，對學生進行機箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其硬件分布、安裝的講解展示。所述機箱前板與機箱側(cè)板鉸接，能夠自由展開機箱前板，方便學生看清其內(nèi)側(cè)、外側(cè)結(jié)構(gòu)以及其內(nèi)部硬件的布局、連接關系等，且展開后光線得到顯著改善，使學生能夠清晰的分辨，實現(xiàn)較好的參照效果。所述機箱背板與機箱側(cè)板鉸接，能夠自由展開機箱背板，方便學生看清其內(nèi)側(cè)、外側(cè)結(jié)構(gòu)以及其內(nèi)部硬件的布局、連接關系等，且展開后光線得到顯著改善，使學生能夠清晰的分辨，實現(xiàn)較好的參照效果。上述左右展開的功能，結(jié)合所述L型固定板與底座能夠上下調(diào)整其角度的效果，是本裝置在對機箱模型及其內(nèi)部硬件布局進行講解時，能夠?qū)ζ渫鈧?cè)、內(nèi)側(cè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多角度全方位的展示，使學生能夠獲得最佳的觀察視角，有效輔助硬件教學。

2、所述機箱前板和機箱背板分別通過與其相關聯(lián)的電機驅(qū)動，教師在授課中需要調(diào)整展示角度時，直接控制電機的開關，就可以調(diào)節(jié)展開、合起角度，從而大大方便了教師的操作，省時省力，不牽扯教師的多余精力，使其能夠?qū)Ｗ⒂谡n程的講授，保證授課的連貫性，提高課堂效率。

3、所述安裝面板的設置，整體外觀更加美觀、整齊，控制開關設置于安裝面板上，方便教師操作。所述滑動塊能夠左右滑動，方便調(diào)整光源的位置，所述鵝頸管具有自定型效果，方便教師將LED燈指向目標硬件附近，既能增強光源，是學生獲得較好的觀察環(huán)境，又具有標示效果，提示學生當前所講解的硬件及其位置，促進學生跟隨教師思路，提高學習效果。

4、所述轉(zhuǎn)動座能夠與承重軸相配合，通過頂珠實現(xiàn)角度上的限位，方便教師將L型固定板仰起并固定在適合的角度，教師直接用力掰動就可使其轉(zhuǎn)動，停下時其自動鎖定，操作非?？旖莺头奖悖m合教師課堂使用。

5、通過所述固定孔與支架相對位置的不同，能夠調(diào)整L型固定板的高度，使機箱模型及其硬件能夠以合理的高度向?qū)W生展示，從而適應各種教學環(huán)境。

附圖說明

附圖1是本實用新型的側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖2是本實用新型的正面結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖3是本實用新型轉(zhuǎn)動座部分的剖面圖。

附圖4是本實用新型轉(zhuǎn)動座部分的剖面圖。

附圖5是本實用新型機箱側(cè)板、機箱背板及機箱前板的示意圖。

附圖中所示標號：

1、機箱側(cè)板；2、機箱前板；3、機箱背板；4、立板；5、底板；6、轉(zhuǎn)軸；7、不完全錐齒輪；8、讓位槽；9、驅(qū)動錐齒輪；10、安裝面板；11、滑動孔；12、滑動塊；13、鵝頸管；14、限位塊；15、轉(zhuǎn)動座；16、支架；17、第一彈簧；18、頂珠；19、限位槽；20、固定孔；21、銷桿；22、第二彈簧；23、銷孔；24、承重軸。

具體實施方式

下面結(jié)合具體實施例，進一步闡述本實用新型。應理解，這些實施例僅用于說明本實用新型而不用于限制本實用新型的范圍。此外應理解，在閱讀了本實用新型講授的內(nèi)容之后，本領域技術人員可以對本實用新型作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所限定的范圍。

本實用新型所述是一種計算機機箱教學展示裝置，主體結(jié)構(gòu)包括L型固定板，通過L型固定板上固定的機箱模型，對學生進行機箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其硬件分布、安裝的講解展示。所述L型固定板的里側(cè)設有與其固定連接的機箱側(cè)板1，所述機箱側(cè)板1的兩側(cè)設有與其鉸接的機箱前板2和機箱背板3，本裝置所述機箱前板2與機箱側(cè)板1鉸接，能夠自由展開機箱前板2，方便學生看清其內(nèi)側(cè)、外側(cè)結(jié)構(gòu)以及其內(nèi)部硬件的布局、連接關系等，且展開后光線得到顯著改善，使學生能夠清晰的分辨，實現(xiàn)較好的參照效果。所述機箱背板3與機箱側(cè)板1鉸接，能夠自由展開機箱背板3，方便學生看清其內(nèi)側(cè)、外側(cè)結(jié)構(gòu)以及其內(nèi)部硬件的布局、連接關系等，且展開后光線得到顯著改善，使學生能夠清晰的分辨，實現(xiàn)較好的參照效果。所述L型固定板底部的兩側(cè)設有與其鉸接的底座。能夠上下調(diào)整其角度的效果，是本裝置在對機箱模型及其內(nèi)部硬件布局進行講解時，能夠?qū)ζ渫鈧?cè)、內(nèi)側(cè)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)多角度全方位的展示，使學生能夠獲得最佳的觀察視角，有效輔助硬件教學。

所述L型固定板包括一側(cè)垂直連接的立板4和底板5，所述機箱側(cè)板1的底側(cè)與底板5垂直固定連接，所述機箱側(cè)板1的兩側(cè)設有轉(zhuǎn)軸6，所述機箱前板2和機箱背板3分別與同側(cè)的轉(zhuǎn)軸6轉(zhuǎn)動連接，從而實現(xiàn)機箱側(cè)板1的兩側(cè)與機箱前板2和機箱背板3的鉸接，且所述機箱前板2的頂側(cè)和機箱背板3的頂端設有與轉(zhuǎn)軸6同軸心的不完全錐齒輪7，所述立板4頂部的兩側(cè)設有與不完全錐齒輪7相適應的讓位槽8，方便不完全錐齒輪7轉(zhuǎn)動時通過，所述立板4的頂部設有與其轉(zhuǎn)動連接的驅(qū)動錐齒輪9，實現(xiàn)對不完全錐齒輪7的驅(qū)動，所述驅(qū)動錐齒輪9上安裝有電機，所述驅(qū)動錐齒輪9與不完全錐齒輪7相嚙合。所述機箱前板2和機箱背板3分別通過與其相關聯(lián)的電機驅(qū)動，教師在授課中需要調(diào)整展示角度時，直接控制電機的開關，就可以調(diào)節(jié)展開、合起角度，從而大大方便了教師的操作，省時省力，不牽扯教師的多余精力，使其能夠?qū)Ｗ⒂谡n程的講授，保證授課的連貫性，提高課堂效率。

所述立板4的頂側(cè)設有安裝面板10，使整體外觀更加美觀、整齊，所述安裝面板10上設有電機的控制開關，方便教師操作。所述安裝面板10上沿長度方向設有滑動孔11，所述滑動孔11內(nèi)設有與其滑動連接的滑動塊12，所述滑動塊12能夠左右滑動，方便調(diào)整光源的位置，所述滑動塊12的底端設有鵝頸管13，所述鵝頸管13的末端設有LED燈。所述鵝頸管13具有自定型效果，方便教師將LED燈指向目標硬件附近，既能增強光源，是學生獲得較好的觀察環(huán)境，又具有標示效果，提示學生當前所講解的硬件及其位置，促進學生跟隨教師思路，提高學習效果。

所述L型固定板底部的兩側(cè)設有承重軸24，所述承重軸24的外端設有圓柱形的限位塊14，所述底座包括轉(zhuǎn)動座15和支架16，所述轉(zhuǎn)動座15上設有與限位塊14相適應的凹腔，所述承重軸24插入凹腔且與轉(zhuǎn)動座15轉(zhuǎn)動連接，所述限位塊14的側(cè)壁上對稱的設有2～4個凹槽，所述凹槽內(nèi)設有第一彈簧17和頂珠18，所述第一彈簧17一端與凹槽連接，且另一端與頂珠18連接，所述頂珠18的外端自凹槽穿出暴露在凹腔內(nèi)，所述凹腔的內(nèi)壁上環(huán)形陣列有與頂珠18相配合的限位槽19。所述轉(zhuǎn)動座15能夠與承重軸24相配合，通過頂珠18實現(xiàn)角度上的限位，方便教師將L型固定板仰起并固定在適合的角度，教師直接用力掰動就可使其轉(zhuǎn)動，停下時其自動鎖定，操作非?？旖莺头奖悖m合教師課堂使用。

所述轉(zhuǎn)動座15上設有傾斜的固定孔20，所述支架16為“∠”形，三角形的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，承重好。所述支架16的上部自固定孔20穿過。

所述轉(zhuǎn)動座15上設有與固定孔20相連通的通孔，所述通孔內(nèi)設有銷桿21，所述銷桿21的外端鉸接有擰把，所述銷桿21與通孔之間設有第二彈簧22，所述支架16上設有與銷桿21相配合使用的銷孔23，所述銷孔23為多個且沿支架16均勻設置。通過所述固定孔20與支架16相對位置的不同，能夠調(diào)整L型固定板的高度，使機箱模型及其硬件能夠以合理的高度向?qū)W生展示，從而適應各種教學環(huán)境。

實施例：一種計算機機箱教學展示裝置，主體結(jié)構(gòu)包括L型固定板，所述L型固定板的里側(cè)設有與其固定連接的機箱側(cè)板1，所述機箱側(cè)板1的兩側(cè)設有與其鉸接的機箱前板2和機箱背板3，所述L型固定板包括一側(cè)垂直連接的立板4和底板5，所述機箱側(cè)板1的底側(cè)與底板5垂直固定連接，所述機箱側(cè)板1的兩側(cè)設有轉(zhuǎn)軸6，所述機箱前板2和機箱背板3分別與同側(cè)的轉(zhuǎn)軸6轉(zhuǎn)動連接，且所述機箱前板2的頂側(cè)和機箱背板3的頂端設有與轉(zhuǎn)軸6同軸心的不完全錐齒輪7，所述立板4頂部的兩側(cè)設有與不完全錐齒輪7相適應的讓位槽8，所述立板4的頂部設有與其轉(zhuǎn)動連接的驅(qū)動錐齒輪9，所述驅(qū)動錐齒輪9上安裝有電機，所述驅(qū)動錐齒輪9與不完全錐齒輪7相嚙合。所述立板4的頂側(cè)設有安裝面板10，所述安裝面板10上設有電機的控制開關，所述安裝面板10上沿長度方向設有滑動孔11，所述滑動孔11內(nèi)設有與其滑動連接的滑動塊12，所述滑動塊12的底端設有鵝頸管13，所述鵝頸管13的末端設有LED燈。所述L型固定板底部的兩側(cè)設有與其鉸接的底座。所述L型固定板底部的兩側(cè)設有承重軸24，所述承重軸24的外端設有圓柱形的限位塊14，所述底座包括轉(zhuǎn)動座15和支架16，所述轉(zhuǎn)動座15上設有與限位塊14相適應的凹腔，所述承重軸24插入凹腔且與轉(zhuǎn)動座15轉(zhuǎn)動連接，所述限位塊14的側(cè)壁上對稱的設有3個凹槽，所述凹槽內(nèi)設有第一彈簧17和頂珠18，所述第一彈簧17一端與凹槽連接，且另一端與頂珠18連接，所述頂珠18的外端自凹槽穿出暴露在凹腔內(nèi)，所述凹腔的內(nèi)壁上環(huán)形陣列有與頂珠18相配合的限位槽19。所述轉(zhuǎn)動座15上設有傾斜的固定孔20，所述支架16為“∠”形，所述支架16的上部自固定孔20穿過。所述轉(zhuǎn)動座15上設有與固定孔20相連通的通孔，所述通孔內(nèi)設有銷桿21，所述銷桿21的外端鉸接有擰把，所述銷桿21與通孔之間設有第二彈簧22，所述支架16上設有與銷桿21相配合使用的銷孔23，所述銷孔23為多個且沿支架16均勻設置。