本實用新型涉及藤蔓制造館技術領域，具體為一種中小學教學用的藤蔓制造館。

背景技術：

藤蔓，藤本植物，根生于土壤中的一種易彎或柔軟的木本或草本的攀緣植物。莖細長，不能直立，具有憑借自身的作用或特殊結構攀附他物向上伸展的攀援習性；沒有他物可攀附時，則匍匐或垂吊生長。

為了讓初中生了解藤蔓的生長規(guī)律和習性，因此設計出一個用來培養(yǎng)藤蔓的藤蔓制造館，但是現(xiàn)有的藤蔓制造館存在光照不均勻導致影響藤蔓的生長。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種中小學教學用的藤蔓制造館，具備光照均勻的優(yōu)點，解決了背景技術中提到的現(xiàn)有的藤蔓制造館光照不均勻導致影響藤蔓生長的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種中小學教學用的藤蔓制造館，包括房體，所述房體的頂部固定安裝有光照裝置，所述房體的內部并且位于光照裝置的下方固定安裝有藤蔓培養(yǎng)裝置。

所述光照裝置包括第一放置架，所述第一放置架上開設有凹槽，所述凹槽的內部設置有第一透光鏡，且凹槽兩側的內壁上均開設有卡槽，所述第一透光鏡的兩側均固定安裝有與卡槽相匹配的卡塊，且卡塊卡接在卡槽中，所述第一放置架底部的兩側均固定安裝有連桿，所述連桿的底部與第二放置架的頂部固定連，所述第二放置架上開設有貫穿第二放置架頂部和底部的通槽，所述通槽的內部放置有第二透光鏡，所述第二透光鏡的頂部與限位環(huán)的底部一體成型，且限位環(huán)的底部與第二放置架的頂部固定連接。

優(yōu)選的，所述藤蔓培養(yǎng)裝置包括藤蔓培養(yǎng)箱，且藤蔓培養(yǎng)箱的頂部開設有開口。

優(yōu)選的，所述第一透光鏡為凸透鏡，且第二透光鏡為凹透鏡，且第一透光鏡和第二透光鏡的焦點在同一條線上。

優(yōu)選的，所述藤蔓培養(yǎng)裝置位于光照裝置的下方，且藤蔓培養(yǎng)裝置與第二透過鏡的焦點不重合。

優(yōu)選的，所述房體的內腔頂部固定安裝有日光燈。

優(yōu)選的，所述第一放置架第一放置架鑲嵌在房體的頂部，且第一放置架的底部貫穿房體的頂部延伸至房體的內腔中并且，第一放置架的頂部露出房體的頂部暴露在空氣中。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過設置光照裝置，當陽關穿過光照裝置的時候先通過第一透光鏡將各個方向散射過來的陽光集中到第一透光鏡的交點處并發(fā)射出氣，然后發(fā)射出的陽光經過第二透光鏡的焦點，從而散射到房體內部的各個角落，從而達到陽光散射均勻的效果，使藤蔓的生長更加的均勻不會因為光照而影響藤蔓的生長。

2、本實用新型通過在房體的內腔頂部設置日光燈，當遇到連續(xù)的陰雨天導致陽光不夠充足時，便可以通過日光燈對藤蔓進行光照的補充，從而防止因為光照不夠充足而導致藤蔓的生長受到影響。

3、結構簡單易懂，讓中小學學生對植物生長方面的知識有更加形象生動的了解，有著很好的教學效果。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型光照裝置的結構剖視圖；

圖3為本實用新型藤蔓培養(yǎng)裝置的結構剖視圖。

圖中：1房體、2光照裝置、21第一放置架、22凹槽、23第一透光鏡、24卡塊、25連桿、26第二放置架、27通槽、28第二透光鏡、29限位環(huán)、210卡槽、3藤蔓培養(yǎng)裝置、31藤蔓培養(yǎng)箱、32容納腔、33插桿、4日光燈。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，一種中小學教學用的藤蔓制造館，包括房體1，房體1的頂部固定安裝有光照裝置2，房體1的內部并且位于光照裝置2的下方固定安裝有藤蔓培養(yǎng)裝置3，藤蔓培養(yǎng)裝置3包括藤蔓培養(yǎng)箱31，藤蔓培養(yǎng)箱31上開設有容納腔32，且藤蔓培養(yǎng)箱31的頂部開設有開口，容納腔32的底部與插桿33的底部固定連接，且插桿33的頂部穿出藤蔓培養(yǎng)箱31頂部的開口，容納腔32用來放置泥土，通過設置插桿33用來為藤蔓提供攀爬的位置，房體1的內腔頂部固定安裝有日光燈4，當遇到連續(xù)的陰雨天導致陽光不夠充足時，便可以通過日光燈4對藤蔓進行光照的補充，從而防止因為光照不夠充足而導致藤蔓的生長受到影響。

光照裝置2包括第一放置架21，第一放置架21上開設有凹槽22，凹槽22的內部設置有第一透光鏡23，且凹槽22兩側的內壁上均開設有卡槽210，第一透光鏡23的兩側均固定安裝有與卡槽210相匹配的卡塊24，且卡塊24卡接在卡槽210中，通過卡塊24和卡槽210的配合，從而使第一透光鏡23固定安裝在第一放置架21上，第一放置架21底部的兩側均固定安裝有連桿25，連桿25的底部與第二放置架26的頂部固定連，第二放置架26上開設有貫穿第二放置架26頂部和底部的通槽27，通槽27的內部放置有第二透光鏡28，第二透光鏡28的側壁與限位環(huán)29的內壁一體成型，且限位環(huán)29的底部與第二放置架26的頂部固定連接，通過設置限位環(huán)29，使第二透光鏡28固定安裝在第二放置架26的通槽27中，第一透光鏡23為凸透鏡，且第二透光鏡28為凹透鏡，且第一透光鏡23和第二透光鏡28的焦點在同一條線上，凸透鏡有把各個方向射入的光束集中從焦點的位置平行射出的效果，同時凹透鏡具有把從焦點射入的光線均勻的分散到各個方向的效果，藤蔓培養(yǎng)裝置3位于光照裝置2的下方，且藤蔓培養(yǎng)裝置3與第二透過鏡28的焦點不重合，第一放置架21鑲嵌在房體1的頂部，且第一放置架21的底部貫穿房體1的頂部延伸至房體1的內腔中并且，第一放置架21的頂部露出房體1的頂部暴露在空氣中，當陽光照射到房體1的頂部時，會透過第一透光鏡23,第一透光鏡23會將各個方向的陽光都集中到第一透光鏡23的焦點上，并發(fā)射到第一透光鏡23的底部，從第一透光鏡23底部發(fā)射出來的陽光會經過第二透光鏡28的焦點，第二透光鏡28會將其焦點處射入的光線均勻的分散并發(fā)射到房體1的內腔中，從而使房體1內部的藤蔓可以均勻的受到陽光的光照，避免發(fā)生光照不均勻而影響藤蔓的生長，從而導致初中生對藤蔓生長的研究出現(xiàn)誤差。

使用時，當陽光照射到房體1的頂部時，會透過第一透光鏡23,第一透光鏡23會將各個方向的陽光都集中到第一透光鏡23的焦點上，并發(fā)射到第一透光鏡23的底部，從第一透光鏡23底部發(fā)射出來的陽光會經過第二透光鏡28的焦點，第二透光鏡28會將其焦點處射入的光線均勻的分散并發(fā)射到房體1的內腔中，從而使房體1內部的藤蔓可以均勻的受到陽光的光照，避免發(fā)生光照不均勻而影響藤蔓的生長，從而導致初中生對藤蔓生長的研究出現(xiàn)誤差。

綜上所述：本實用新型通過設置光照裝置2，當陽關穿過光照裝置2的時候先通過第一透光鏡23將各個方向散射過來的陽光集中到第一透光鏡23的交點處并發(fā)射出氣，然后發(fā)射出的陽光經過第二透光鏡23的焦點，從而散射到房體1內部的各個角落，從而達到陽光散射均勻的效果，使藤蔓的生長更加的均勻不會因為光照而影響藤蔓的生長。

并同時，通過在房體1的內腔頂部設置日光燈4，當遇到連續(xù)的陰雨天導致陽光不夠充足時，便可以通過日光燈4對藤蔓進行光照的補充，從而防止因為光照不夠充足而導致藤蔓的生長受到影響。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要(素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素。

盡管已經示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。