本發(fā)明涉及鋼琴輔助設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)及其提問方法。

背景技術(shù)：

智能鋼琴，不同于延續(xù)三百多年的傳統(tǒng)鋼琴，也不同于大眾眼中的電鋼琴，它是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全新概念。傳統(tǒng)的電鋼琴雖內(nèi)置很多功能，但操作繁瑣復(fù)雜，尤其是其界面按鈕，造成體驗(yàn)差，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的干擾和混淆，在鋼琴教室的應(yīng)用中也有很多的限制。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，智能鋼琴帶來(lái)的一種新的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，其界面干凈，操作簡(jiǎn)單，音色、鍵感和審美都符合現(xiàn)代人的要求，基本達(dá)到與傳統(tǒng)鋼琴無(wú)異。在app的幫助下，通過互聯(lián)網(wǎng)，多設(shè)備可以互聯(lián)，特別是一對(duì)多教學(xué)和鋼琴教室得到很大的發(fā)展，現(xiàn)有的教學(xué)模式一般是學(xué)生在提問時(shí)需要主動(dòng)的舉手并呼叫老師，打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí)；即使外置機(jī)械按鈕也是通過聲音提示老師，同樣不夠理想，而一種用于提問的按鈕則更能提高這種教學(xué)的效果。基于此，現(xiàn)研究一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)及其提問方法，很好的解決了這個(gè)問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)及其提問方法。

本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的：一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)，包括外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕，所述外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕均用于在特定的用戶界面上產(chǎn)生問題提醒方式，所述外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕之間通過設(shè)定的程序app相互協(xié)調(diào)。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述外置機(jī)械按鈕設(shè)置于智能鋼琴上，所述內(nèi)置軟件輔助按鈕設(shè)置于智能鋼琴的屏幕上。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述內(nèi)置軟件輔助按鈕可選擇性的顯示在主界面上。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，還包括手機(jī)，所述手機(jī)上設(shè)有輔助教學(xué)app，所述輔助教學(xué)app與教學(xué)用戶通過網(wǎng)絡(luò)相連。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，還包括智能穿戴設(shè)備，所述智能穿戴設(shè)備設(shè)置于教學(xué)老師的手腕上。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述提醒方式為振動(dòng)、閃屏或者其他無(wú)聲方式。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述外置機(jī)械按鈕用于學(xué)生學(xué)習(xí)用戶，所述內(nèi)置軟件輔助按鈕用于老師教學(xué)用戶。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，當(dāng)使用外置機(jī)械按鈕所述特定的用戶為老師，當(dāng)使用內(nèi)置軟件輔助按鈕時(shí)所述特定的用戶為學(xué)生。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，當(dāng)所述外置機(jī)械按鈕與所述內(nèi)置軟件輔助按鈕使用時(shí)，用戶界面出現(xiàn)軟件內(nèi)置的快捷答復(fù)短語(yǔ)或者內(nèi)置的常見問題列表以及可編輯語(yǔ)言回復(fù)框。

本發(fā)明還公開了一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)的提問方法，包括以下步驟：

(1)內(nèi)置軟件輔助按鈕可選擇性的顯示在主界面，外置機(jī)械按鈕觸發(fā)動(dòng)作由學(xué)生完成，點(diǎn)擊按鈕后，學(xué)生端會(huì)有彈出框提示，學(xué)生可以通過內(nèi)置的常見問題列表點(diǎn)擊發(fā)送請(qǐng)求，或者其他問題，觸發(fā)所產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)在多設(shè)備上同時(shí)顯示或可選擇的顯示；

(2)通過在智能鋼琴上的顯示是通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)傳輸至app并在屏幕中顯示出來(lái)，提示是哪位同學(xué)發(fā)出的請(qǐng)求，老師可以通過軟件內(nèi)置的快捷短語(yǔ)以及可編輯語(yǔ)言回復(fù)框選擇性回復(fù)學(xué)生請(qǐng)求；

(3)或者通過手機(jī)軟件和智能穿戴經(jīng)網(wǎng)絡(luò)或藍(lán)牙技術(shù)將學(xué)生發(fā)過來(lái)的數(shù)據(jù)顯示出來(lái)，可通過手機(jī)和智能穿戴設(shè)備的震動(dòng)提醒老師，同樣老師可以通過軟件內(nèi)置的快捷短語(yǔ)以及可編輯語(yǔ)言回復(fù)框選擇性回復(fù)學(xué)生請(qǐng)求；

(4)學(xué)生在觸發(fā)按鈕后會(huì)在數(shù)分鐘內(nèi)不能再次觸發(fā)按鈕動(dòng)作，以避免學(xué)生惡意點(diǎn)擊影響老師教學(xué)；同時(shí)，界面會(huì)有排隊(duì)提示，提示學(xué)生當(dāng)前老師正在輔導(dǎo)的學(xué)生及大概多長(zhǎng)時(shí)間可以結(jié)束。

本發(fā)明相比現(xiàn)有技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于：我們通過外置機(jī)械按鈕和內(nèi)置軟件輔助按鈕，在不打擾其他同學(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到一種互不干擾的安靜的教學(xué)方式，老師能夠針對(duì)特定問題快速的整理思路，幫助提問的學(xué)生，避免爭(zhēng)競(jìng)式提問。

附圖說(shuō)明

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的流程圖。

具體實(shí)施方式

下面對(duì)本發(fā)明的實(shí)施例作詳細(xì)說(shuō)明，本實(shí)施例在以本發(fā)明技術(shù)方案為前提下進(jìn)行實(shí)施，給出了詳細(xì)的實(shí)施方式和具體的操作過程，但本發(fā)明的保護(hù)范圍不限于下述的實(shí)施例。

實(shí)施例：

如圖1：一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)，包括外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕，所述外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕均用于在特定的用戶界面上產(chǎn)生問題提醒方式，所述外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕之間通過設(shè)定的程序app相互協(xié)調(diào)。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述外置機(jī)械按鈕設(shè)置于智能鋼琴上，所述內(nèi)置軟件輔助按鈕設(shè)置于智能鋼琴的屏幕上。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述內(nèi)置軟件輔助按鈕可選擇性的顯示在主界面上。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，還包括手機(jī)，所述手機(jī)上設(shè)有輔助教學(xué)app，所述輔助教學(xué)app與教學(xué)用戶通過網(wǎng)絡(luò)相連。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，還包括智能穿戴設(shè)備，所述智能穿戴設(shè)備設(shè)置于教學(xué)老師的手腕上。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述提醒方式為振動(dòng)、閃屏或者其他無(wú)聲方式。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，所述外置機(jī)械按鈕用于學(xué)生學(xué)習(xí)用戶，所述內(nèi)置軟件輔助按鈕用于老師教學(xué)用戶。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，當(dāng)使用外置機(jī)械按鈕所述特定的用戶為老師，當(dāng)使用內(nèi)置軟件輔助按鈕時(shí)所述特定的用戶為學(xué)生。

作為本發(fā)明的優(yōu)選方式之一，當(dāng)所述外置機(jī)械按鈕與所述內(nèi)置軟件輔助按鈕使用時(shí)，用戶界面出現(xiàn)軟件內(nèi)置的快捷答復(fù)短語(yǔ)或者內(nèi)置的常見問題列表以及可編輯語(yǔ)言回復(fù)框。

如圖2：本發(fā)明還公開了一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)的提問方法，包括以下步驟：

(1)內(nèi)置軟件輔助按鈕可選擇性的顯示在主界面，外置機(jī)械按鈕觸發(fā)動(dòng)作由學(xué)生完成，點(diǎn)擊按鈕后，學(xué)生端會(huì)有彈出框提示，學(xué)生可以通過內(nèi)置的常見問題列表點(diǎn)擊發(fā)送請(qǐng)求，或者其他問題，觸發(fā)所產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)在多設(shè)備上同時(shí)顯示或可選擇的顯示；

(2)通過在智能鋼琴上的顯示是通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)傳輸至app并在屏幕中顯示出來(lái)，提示是哪位同學(xué)發(fā)出的請(qǐng)求，老師可以通過軟件內(nèi)置的快捷短語(yǔ)以及可編輯語(yǔ)言回復(fù)框選擇性回復(fù)學(xué)生請(qǐng)求；

(3)或者通過手機(jī)軟件和智能穿戴經(jīng)網(wǎng)絡(luò)或藍(lán)牙技術(shù)將學(xué)生發(fā)過來(lái)的數(shù)據(jù)顯示出來(lái)，可通過手機(jī)和智能穿戴設(shè)備的震動(dòng)提醒老師，同樣老師可以通過軟件內(nèi)置的快捷短語(yǔ)以及可編輯語(yǔ)言回復(fù)框選擇性回復(fù)學(xué)生請(qǐng)求；

(4)學(xué)生在觸發(fā)按鈕后會(huì)在數(shù)分鐘內(nèi)不能再次觸發(fā)按鈕動(dòng)作，以避免學(xué)生惡意點(diǎn)擊影響老師教學(xué)；同時(shí)，界面會(huì)有排隊(duì)提示，提示學(xué)生當(dāng)前老師正在輔導(dǎo)的學(xué)生及大概多長(zhǎng)時(shí)間可以結(jié)束。

本發(fā)明通過外置機(jī)械按鈕和內(nèi)置軟件輔助按鈕，在不打擾其他同學(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到一種互不干擾的安靜的教學(xué)方式，老師能夠針對(duì)特定問題快速的整理思路，幫助提問的學(xué)生，避免爭(zhēng)競(jìng)式提問。

以上所述僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本發(fā)明，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種用于幫助智能鋼琴教學(xué)的提問系統(tǒng)及其提問方法，包括外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕，所述外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕均用于在特定的用戶界面上產(chǎn)生問題提醒方式，所述外置機(jī)械按鈕與內(nèi)置軟件輔助按鈕之間通過設(shè)定的程序APP相互協(xié)調(diào)。本發(fā)明相比現(xiàn)有技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于：我們通過外置機(jī)械按鈕和內(nèi)置軟件輔助按鈕，在不打擾其他同學(xué)的基礎(chǔ)上達(dá)到一種互不干擾的安靜的教學(xué)方式，老師能夠針對(duì)特定問題快速的整理思路，幫助提問的學(xué)生，避免爭(zhēng)競(jìng)式提問。

技術(shù)研發(fā)人員：熊世林
受保護(hù)的技術(shù)使用者：安徽克洛斯威智能樂器科技有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.05.03
技術(shù)公布日：2017.10.27