本發(fā)明涉及一種書法訓練系統(tǒng)。
背景技術：
在現(xiàn)代社會中，已經(jīng)很大程度上實現(xiàn)了無紙化辦公，人們主要通過各種電子設備，如電腦、智能手機等進行通信、交流，而極少書寫文字。這導致現(xiàn)代人普遍書法較差。但書法實際仍未退出人們的生活，在人們的生活和工作中仍然扮演著不可缺少的作用。目前練習書法主要是通過臨摹紙質(zhì)字帖的方式來實現(xiàn)，這種方式很傳統(tǒng)，依賴于個人的悟性，不易見效。
技術實現(xiàn)要素：
針對上述技術問題，本發(fā)明設計開發(fā)了一種自動監(jiān)測書寫習慣，提高學習效率的書法訓練系統(tǒng)。
本發(fā)明提供的技術方案為：
一種書法訓練系統(tǒng)，包括：
書寫筆，其包括有筆桿以及設置在所述筆桿前端的筆尖，其中，所述筆尖和所述筆桿之間設置有一壓力檢測器，所述筆桿內(nèi)設置有一處理器，所述處理器與所述壓力檢測器連接；
凹槽字帖，其具有多個漢字凹槽；
服務器，其包括標準數(shù)據(jù)庫和分析模塊，所述標準數(shù)據(jù)庫內(nèi)預先存儲有多個漢字的標準書寫習慣，其中，所述標準書寫習慣為用所述書寫筆沿著所述凹槽字帖中的一個漢字凹槽進行規(guī)范書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況；
其中，當用所述書寫筆沿著所述凹槽字帖中的一個漢字凹槽進行訓練書寫時，所述處理器將訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況發(fā)送至所述標準數(shù)據(jù)庫，所述分析模塊將訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況與相應漢字的標準書寫習慣對比，并將不一致的位置標識出來。
優(yōu)選的是，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述不一致的位置為：在該位置上訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值與標準書寫習慣的壓力值之間的差值超過壓力誤差。
優(yōu)選的是，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述服務器還連接至顯示器，所述分析模塊將不一致的位置在所述顯示器上以紅點標識。
優(yōu)選的是，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述筆尖為由不銹鋼材料制成。
優(yōu)選的是，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述分析模塊在所述顯示器上在不一致的位置附近標記出該不一致的位置訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值與標準書寫習慣的壓力值之間的差值。
本發(fā)明所述的書法訓練系統(tǒng)提供一個具有壓力檢測器的書寫筆，利用該書寫筆沿著凹槽字帖中的漢字凹槽進行規(guī)范書寫，記錄此時的壓力值的分布情況，之后在進行訓練書寫時，將訓練書寫的壓力值的分布情況與標準書寫習慣進行對比，并將不一致的位置標識出來，以方便人糾正自己的書寫習慣，達到高效訓練的目的。
附圖說明
圖1為本發(fā)明所述的書寫筆的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實施方式
下面結(jié)合附圖對本發(fā)明做進一步的詳細說明，以令本領域技術人員參照說明書文字能夠據(jù)以實施。
如圖1所示，本發(fā)明提供一種書法訓練系統(tǒng)，包括：書寫筆，其包括有筆桿3以及設置在所述筆桿前端的筆尖1，其中，所述筆尖1和所述筆桿3之間設置有一壓力檢測器2，所述筆桿3內(nèi)設置有一處理器，所述處理器與所述壓力檢測器連接；凹槽字帖，其具有多個漢字凹槽；服務器，其包括標準數(shù)據(jù)庫和分析模塊，所述標準數(shù)據(jù)庫內(nèi)預先存儲有多個漢字的標準書寫習慣，其中，所述標準書寫習慣為用所述書寫筆沿著所述凹槽字帖中的一個漢字凹槽進行規(guī)范書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況；其中，當用所述書寫筆沿著所述凹槽字帖中的一個漢字凹槽進行訓練書寫時，所述處理器將訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況發(fā)送至所述標準數(shù)據(jù)庫，所述分析模塊將訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況與相應漢字的標準書寫習慣對比，并將不一致的位置標識出來。
本發(fā)明提供了一個書寫筆，書寫筆具有筆桿以及設置在筆桿前端的筆尖，而且筆尖的后側(cè)設置壓力檢測器，每當持有書寫筆用力向下書寫時，壓力檢測器都會檢測到壓力，并生成相應的壓力值。
在進行漢字書寫時，每個筆畫都有起承轉(zhuǎn)合，即在書寫時用筆的力度是變化，用筆力度大的，筆畫越粗，凹槽字帖內(nèi)的凹槽越寬越深，反之則越淺越細。當書寫越貼近規(guī)范，所寫出的字體也越好。因此，先由一位書寫規(guī)范的人員(比如字帖的設計者)用書寫筆沿著漢字凹槽書寫一遍，記錄壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況。之后，在學習人員進行書法練習時，也用書寫筆沿著漢字凹槽書寫一遍，此時也記錄壓力檢測器所檢測到的壓力值的分布情況，并將兩者進行對比。如在同一位置壓力值接近，則書寫規(guī)范，否則認為書寫不規(guī)范，對不一致的位置進行標識，以便于練習人員修正自己的書寫習慣。比如在寫“一”字時，起筆重而落筆輕，則標準書寫習慣中，壓力值的分布情況是較大的一個值、中等的一個值、較小的一個值，而練習人員的壓力值分布情況卻是較小的一個值、中等的一個值以及較大的一個值，則此時系統(tǒng)會進行標識，使得練習人員注意這種情況。
在一個優(yōu)選的實施例中，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述不一致的位置為：在該位置上訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值與標準書寫習慣的壓力值之間的差值超過壓力誤差?？梢愿鶕?jù)需要對壓力誤差進行設定，當壓力誤差較小時，系統(tǒng)的靈敏度更高。
在一個優(yōu)選的實施例中，為了便于練習人員了解到書寫不規(guī)范的位置，提高練習效率，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述服務器還連接至顯示器，所述分析模塊將不一致的位置在所述顯示器上以紅點標識。
在一個優(yōu)選的實施例中，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述筆尖為由不銹鋼材料制成。
本技術：
中的筆尖不使用可以出墨水的筆尖，采用不銹鋼材料制成，只要沿著漢字凹槽進行書寫時，能夠形成壓力信號即可。
在一個優(yōu)選的實施例中，所述的書法訓練系統(tǒng)中，所述分析模塊在所述顯示器上在不一致的位置附近標記出該不一致的位置訓練書寫時所述壓力檢測器所檢測到的壓力值與標準書寫習慣的壓力值之間的差值。
為了使練習人員能夠進一步更清晰地了解書寫的不規(guī)范程度，還將訓練書寫的壓力值與標準書寫習慣的壓力值之間的差值顯示出來。該差值可以是正的，即訓練書寫時所用力度過大了；該差值也可以是負的，即訓練書寫時所用力度過小了。
盡管本發(fā)明的實施方案已公開如上，但其并不僅僅限于說明書和實施方式中所列運用，它完全可以被適用于各種適合本發(fā)明的領域，對于熟悉本領域的人員而言，可容易地實現(xiàn)另外的修改，因此在不背離權利要求及等同范圍所限定的一般概念下，本發(fā)明并不限于特定的細節(jié)和這里示出與描述的圖例。