本發(fā)明屬于輸入法裝置領(lǐng)域，特別屬于能夠幫助外文學(xué)習(xí)的輸入法裝置領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

目前中國(guó)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，過(guò)于重視單詞，而輕視語(yǔ)言環(huán)境和句子。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞非常熟悉，但是無(wú)法組成一個(gè)完整、地道的英文句子進(jìn)行表達(dá)，這嚴(yán)重阻礙了英文寫作技能的提高。雖然目前也有一些教學(xué)生學(xué)英文句子，甚至解析英文長(zhǎng)句的方法，但這些方法將句子孤立出來(lái)，嚴(yán)重脫離了語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生難以快速、準(zhǔn)確地掌握表達(dá)能力。而研究表明，完整的語(yǔ)言環(huán)境是能夠快速提高英文表達(dá)能力的重要方式。

雖然現(xiàn)有技術(shù)中有各種學(xué)習(xí)系統(tǒng)，但專門的“學(xué)習(xí)”的系統(tǒng)會(huì)讓學(xué)生反感，降低學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，各種學(xué)習(xí)系統(tǒng)均是非常獨(dú)立的，需要專門打開運(yùn)行，給用戶使用造成很大不便，更無(wú)法輔助用戶進(jìn)行英文寫作。也就是說(shuō)，現(xiàn)有系統(tǒng)并不能潛移默化的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能方便地輔助學(xué)生寫作。

現(xiàn)有技術(shù)中有很多漢語(yǔ)輸入法裝置，但是只能根據(jù)人輸入的語(yǔ)言進(jìn)行輸入。例如，輸入漢語(yǔ)的輸入法裝置通常只能用于漢語(yǔ)的寫作，這使得輸入法裝置功能過(guò)于單一，只能用來(lái)文字輸入，無(wú)法進(jìn)行外文的學(xué)習(xí)和輔助。雖然目前也有一些輸入法裝置在輸入某些詞語(yǔ)的時(shí)候，能夠?qū)?yīng)顯示英文的單詞，例如輸入“hao”的時(shí)候輸入法裝置顯示“好”以及“good”供用戶選擇，但這僅僅是個(gè)別單詞的簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)翻譯，無(wú)法成為一個(gè)完整的句子，也就無(wú)法輔助用戶完成復(fù)雜的英文寫作。也就是說(shuō)，現(xiàn)有輸入法裝置系統(tǒng)最多僅能夠提供簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)翻譯功能，在輸入的過(guò)程中無(wú)法讓用戶感受到英文的場(chǎng)景，更無(wú)法從語(yǔ)言環(huán)境、句子表達(dá)的角度對(duì)用戶的英文水平進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的提高。

特別是，目前青少年在日常使用手機(jī)或電腦進(jìn)行聊天時(shí)不可避免地需要使用輸入法裝置，但通常這種聊天被認(rèn)為是耽誤學(xué)習(xí)的，因此目前本領(lǐng)域存在這樣一種技術(shù)偏見，即在用漢語(yǔ)聊天時(shí)是無(wú)法進(jìn)行英文學(xué)習(xí)的，輸入漢字是不能提高英文水平的。這種技術(shù)偏見阻礙了沒(méi)有漢語(yǔ)輸入法裝置系統(tǒng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)相結(jié)合。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，例如包括：用戶學(xué)習(xí)英文缺少場(chǎng)景環(huán)境的技術(shù)問(wèn)題；為解決在日常生活中潛移默化的學(xué)習(xí)英文的技術(shù)問(wèn)題；為解決輸入法裝置功能過(guò)于單一，無(wú)法輔助用戶進(jìn)行場(chǎng)景式英文學(xué)習(xí)的技術(shù)問(wèn)題；為解決青少年使用手機(jī)過(guò)度聊天耽誤學(xué)習(xí)的技術(shù)問(wèn)題，提出本發(fā)明。但本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題不限于此，下文中提到的技術(shù)問(wèn)題同樣是本發(fā)明可以解決的技術(shù)問(wèn)題，特別是實(shí)施例中的諸多技術(shù)問(wèn)題，是實(shí)現(xiàn)本發(fā)明最佳效果所要解決的技術(shù)問(wèn)題。

本發(fā)明的技術(shù)方案

一種基于輸入法裝置的外文寫作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于：

在輸入法裝置的輸入框中輸入一串漢語(yǔ)拼音；

在輸入法裝置的顯示框中顯示出漢語(yǔ)拼音對(duì)應(yīng)的多個(gè)表意完整的漢語(yǔ)句子；

從所述多個(gè)句子中選擇其中一個(gè)漢語(yǔ)句子，將其顯示在輸入框中替換所述一串漢語(yǔ)拼音；同時(shí)在輸入法裝置的第一外語(yǔ)框中顯示所述一個(gè)漢語(yǔ)句子對(duì)應(yīng)的第一外文句子；

獲取上述第一外文句子對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景標(biāo)記，將場(chǎng)景標(biāo)記發(fā)送給服務(wù)器；

在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中的書籍?dāng)?shù)據(jù)中查找相同場(chǎng)景標(biāo)記的外文場(chǎng)景內(nèi)容，匹配成功后服務(wù)器將相應(yīng)多個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容的編碼發(fā)送給客戶端；

根據(jù)服務(wù)器返回的編碼，在客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查找匹配后，在入法裝置的第二外語(yǔ)框中顯示和外文句子對(duì)應(yīng)的所述多個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容；

每個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容包括：與上述第一外文句子表意相似的第二外文句子，及至少一個(gè)與上述第二外文句子具有上下文關(guān)系且構(gòu)成完整外語(yǔ)語(yǔ)言場(chǎng)景的第三外文句子。

進(jìn)一步，獲取另一客戶端輸入的句子，將該句子與服務(wù)器上的外文場(chǎng)景內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景標(biāo)記匹配；同時(shí)將上述第一外文句子與服務(wù)器上的外文場(chǎng)景內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景標(biāo)記匹配；選擇同時(shí)滿足兩種匹配的多個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容，由服務(wù)器返回給客戶端。

進(jìn)一步，根據(jù)用戶選擇，第二外語(yǔ)框除顯示與第一外文句子場(chǎng)景標(biāo)記相同的外文場(chǎng)景內(nèi)容外，還顯示與該外文場(chǎng)景內(nèi)容關(guān)聯(lián)的、場(chǎng)景標(biāo)記不同的擴(kuò)展外文場(chǎng)景內(nèi)容。

進(jìn)一步，通過(guò)上述擴(kuò)展外文場(chǎng)景內(nèi)容的場(chǎng)景標(biāo)記進(jìn)行匹配關(guān)聯(lián)，獲得與其場(chǎng)景標(biāo)記相同的關(guān)聯(lián)外文場(chǎng)景內(nèi)容；根據(jù)用戶選擇，第二外語(yǔ)框除上述擴(kuò)展外文場(chǎng)景內(nèi)容外，還顯示關(guān)聯(lián)外文場(chǎng)景內(nèi)容。

進(jìn)一步，用戶可以選擇簡(jiǎn)單模式、高級(jí)模式和擴(kuò)展模式。

進(jìn)一步，外文場(chǎng)景內(nèi)容的確定包括：根據(jù)句子的含義進(jìn)行聚類，根據(jù)句子上下文的關(guān)系對(duì)聚類后的句子進(jìn)行切分，得到每個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容；所述每個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容包含多個(gè)被標(biāo)引同樣場(chǎng)景標(biāo)記的句子，每個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容與其它至少兩個(gè)被標(biāo)引不同標(biāo)記的外文場(chǎng)景內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。

進(jìn)一步，每個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容包含多個(gè)被標(biāo)引同樣場(chǎng)景標(biāo)記的句子，每個(gè)句子表意具有較大的關(guān)聯(lián)性，且表意主題相似，構(gòu)成一個(gè)完整的外文語(yǔ)言場(chǎng)景。

進(jìn)一步，所述場(chǎng)景標(biāo)記可以由用戶給出。

進(jìn)一步，可以根據(jù)用戶設(shè)置，選擇顯示外文場(chǎng)景內(nèi)容的難度。

進(jìn)一步，可以根據(jù)用戶選擇，不顯示輸入法裝置的第一外語(yǔ)框和第二外語(yǔ)框，此時(shí)輸入法裝置的顯示框則一直顯示，功能與普通輸入法裝置相同。

一種基于輸入法裝置的外文寫作學(xué)習(xí)系統(tǒng)顯示方法，包括：

在輸入法裝置的輸入框中輸入一串漢語(yǔ)拼音；

在輸入法裝置的顯示框中顯示出漢語(yǔ)拼音對(duì)應(yīng)的多個(gè)表意完整的漢語(yǔ)句子；

從所述多個(gè)句子中選擇其中一個(gè)漢語(yǔ)句子，將其顯示在輸入框中替換所述一串漢語(yǔ)拼音；同時(shí)在輸入法裝置的第一外語(yǔ)框中顯示所述一個(gè)漢語(yǔ)句子對(duì)應(yīng)的第一外文句子；

獲取上述第一外文句子對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景標(biāo)記，將場(chǎng)景標(biāo)記發(fā)送給服務(wù)器；

在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中的書籍?dāng)?shù)據(jù)中查找相同場(chǎng)景標(biāo)記的外文場(chǎng)景內(nèi)容，匹配成功后服務(wù)器將相應(yīng)多個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容的編碼發(fā)送給客戶端；

根據(jù)服務(wù)器返回的編碼，在客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查找匹配后，在入法裝置的第二外語(yǔ)框中顯示和外文句子對(duì)應(yīng)的所述多個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容；

每個(gè)外文場(chǎng)景內(nèi)容包括：與上述第一外文句子表意相似的第二外文句子，及至少一個(gè)與上述第二外文句子具有上下文關(guān)系且構(gòu)成完整外語(yǔ)語(yǔ)言場(chǎng)景的第三外文句子。

本發(fā)明的發(fā)明點(diǎn)：

(1)在輸入法裝置中結(jié)合外文寫作輔助內(nèi)容，幫助方便快捷的學(xué)習(xí)外文寫作。這不同于單純的輸入法裝置系統(tǒng)，或翻譯系統(tǒng)，或單純的英文學(xué)習(xí)系統(tǒng)，而是有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使得用戶在輸入漢字的過(guò)程中就能潛移默化地、場(chǎng)景式地學(xué)習(xí)英文。

(2)克服目前過(guò)分重視學(xué)習(xí)單詞，而忽視語(yǔ)言場(chǎng)景的學(xué)習(xí)方式所帶來(lái)的諸多問(wèn)題，例如無(wú)法將單詞組成地道的句子表達(dá)，無(wú)法對(duì)對(duì)方的句子進(jìn)行地道的回應(yīng)。提出了在輸入文字過(guò)程中即給用戶展示語(yǔ)言的場(chǎng)景，將句子放入場(chǎng)景中，便于用戶理解和靈活掌握。

(3)根據(jù)用戶輸入內(nèi)容，能夠主動(dòng)幫助用戶查找多種最地道的英文表達(dá)方式，便于用戶寫作時(shí)利用，也方便用戶在終端與外國(guó)人實(shí)時(shí)交流。

(4)場(chǎng)景內(nèi)容在客戶端本地進(jìn)行調(diào)用，查找過(guò)程在服務(wù)器進(jìn)行，只通過(guò)簡(jiǎn)單信息編號(hào)進(jìn)行傳遞，可以節(jié)約客戶端的處理器資源，同時(shí)減少網(wǎng)絡(luò)流量的使用。

(5)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)資源(書籍)進(jìn)行場(chǎng)景內(nèi)容標(biāo)引，可以減少客戶端或服務(wù)器對(duì)內(nèi)容進(jìn)行翻譯、理解的過(guò)程，降低了對(duì)客戶端和服務(wù)器的要求，同時(shí)提升了準(zhǔn)確度和速度，這對(duì)輸入法裝置額外的功能配置來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

(6)在對(duì)數(shù)據(jù)資源(書籍)進(jìn)行標(biāo)引時(shí)，進(jìn)行分級(jí)標(biāo)引，可以適合不同英文水平的用戶。同時(shí)在顯示時(shí)，可以減少顯示量。

(7)在對(duì)數(shù)據(jù)資源(書籍)進(jìn)行標(biāo)引時(shí)，進(jìn)行了場(chǎng)景標(biāo)記和擴(kuò)展場(chǎng)景標(biāo)記，在顯示時(shí)可以顯示場(chǎng)景標(biāo)記內(nèi)容一致的內(nèi)容，也可以通過(guò)擴(kuò)展場(chǎng)景標(biāo)記進(jìn)行聯(lián)想，顯示更多場(chǎng)景的內(nèi)容。使得書籍被成的多個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。用戶能夠通過(guò)場(chǎng)景標(biāo)記學(xué)習(xí)到最相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)擴(kuò)展場(chǎng)景標(biāo)記學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。

(8)在娛樂(lè)終端上(例如手機(jī))，通過(guò)輸入法裝置實(shí)現(xiàn)高頻的、自主的學(xué)習(xí)效果。

(9)學(xué)習(xí)資源來(lái)自于經(jīng)典英文書籍，更權(quán)威更地道，且通過(guò)人工標(biāo)引提高內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

本發(fā)明達(dá)到的技術(shù)效果

(1)將傳統(tǒng)認(rèn)為耽誤學(xué)習(xí)的聊天，變成促進(jìn)英文寫作的方法，克服了技術(shù)偏見，使得使用戶能潛移默化地、場(chǎng)景式地、高頻的、自主的學(xué)習(xí)英文。

(2)方便與外國(guó)人交流。

(3)考慮到手機(jī)的特點(diǎn)，在使用時(shí)能降低對(duì)手機(jī)處理速度的要求，且減少了網(wǎng)絡(luò)通訊費(fèi)用。

(4)提供了多種顯示模式，方便用戶根據(jù)難度和學(xué)習(xí)深度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加人性化，提高學(xué)習(xí)效果。

(5)利用經(jīng)典書籍為基礎(chǔ)，進(jìn)行專門的人工標(biāo)引，內(nèi)容更權(quán)威更準(zhǔn)確。

本發(fā)明實(shí)現(xiàn)的技術(shù)效果不限于此，上文及下文中提到的技術(shù)效果(例如發(fā)明點(diǎn)中提到的)同樣是本發(fā)明可以實(shí)現(xiàn)的，特別是實(shí)施例中的諸多技術(shù)效果，是本發(fā)明最佳實(shí)施例達(dá)到的技術(shù)效果。

附圖說(shuō)明

圖1為輸入法裝置顯示示意圖。

圖2為輸入法裝置場(chǎng)景內(nèi)容示意圖。

圖3為輸入法裝置顯示擴(kuò)展場(chǎng)景內(nèi)容示意圖。

圖4為目標(biāo)軟件文字框顯示示意圖。

1為目標(biāo)軟件的文字框，2為輸入法裝置的輸入框，3為輸入法裝置的顯示框，4為輸入法裝置的外語(yǔ)框，4-1為第一外語(yǔ)框，4-2為第二外語(yǔ)框

具體實(shí)施方式

輸入法裝置

在使用手機(jī)或平板時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到微信等聊天工具，或利用word進(jìn)行文檔編輯，此時(shí)不可避免的使用輸入法裝置，也就是說(shuō)，目前用戶在使用客戶端時(shí)，輸入法裝置是使用頻率最高的軟件。而傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)過(guò)于正式化、過(guò)于集中化，反而導(dǎo)致青少年抵觸心理，會(huì)給用戶造成厭煩感。如果將英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)與輸入法裝置創(chuàng)造性地結(jié)合起來(lái)，并進(jìn)行改進(jìn)，能夠充分利用輸入法裝置用處廣、使用頻率高的特點(diǎn)，把英文學(xué)習(xí)變的潛移默化，且提高英文學(xué)習(xí)的頻率，從而提高用戶學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

本發(fā)明輸入法裝置包括：輸入框，顯示框，第一外語(yǔ)框，第二外語(yǔ)框和客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)。例如在使用手機(jī)微信進(jìn)行聊天時(shí)，在輸入法裝置的輸入框中輸入“nidengwoyixia”，在輸入法裝置的顯示框2中會(huì)顯示“①你等我一下”、“②你等我”、“③你瞪我一下”、“④你蹬我一下”等多個(gè)句子，用戶根據(jù)想要表達(dá)的內(nèi)容可以利用回車等快捷鍵選擇①，也可以利用數(shù)字鍵選擇①，此時(shí)“你等我一下”將替換“nidengwoyixia”顯示在輸入框中，此時(shí)微信聊天框1中并沒(méi)有任何文字。這種替換能夠節(jié)約顯示空間，特別是對(duì)于后續(xù)需要顯示較多外語(yǔ)內(nèi)容，如果此處漢字句子沒(méi)有替換拼音，那么兩者均要占據(jù)手機(jī)有限的顯示屏，導(dǎo)致后續(xù)外語(yǔ)場(chǎng)景內(nèi)容顯示空間局限，使得無(wú)法呈現(xiàn)更多顯示內(nèi)容。這是本發(fā)明同時(shí)考慮到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求和輸入法裝置應(yīng)用的特殊環(huán)境所專門設(shè)置的發(fā)明點(diǎn)之一。在輸入框2顯示“你等我一下”的同時(shí)，顯示框3消失，原顯示框的位置替換為輸入法裝置附屬外語(yǔ)框4，在輸入法裝置附屬的第一外語(yǔ)框41中顯示“waitformeamoment”。手機(jī)輸入法裝置根據(jù)“waitformeamoment”在客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索其對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景標(biāo)記，獲得場(chǎng)景標(biāo)記“等待”，并將“等待”對(duì)應(yīng)的編碼發(fā)送給服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)編碼查詢服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中眾多英文原版書籍中具有“等待”場(chǎng)景標(biāo)記的場(chǎng)景內(nèi)容(所謂場(chǎng)景，就是同一話題，由多個(gè)句子構(gòu)成，這些句子共同圍繞一個(gè)話題展開描述)，比如查詢到《小王子》中的場(chǎng)景：

"butwemustwait"isaid.

"wait？forwhat？"

這兩句話構(gòu)成了一個(gè)“等待”的對(duì)話場(chǎng)景內(nèi)容。其中，“wemustwait”是與用戶輸入的“你等我一下”含義最近的。也就是說(shuō)，“waitformeamoment”與“wemustwait”通過(guò)“等待”場(chǎng)景標(biāo)記匹配上了。因此，服務(wù)器獲取《小王子》上述場(chǎng)景內(nèi)容的編號(hào)“xiaowangzi-114”發(fā)送給手機(jī)上的輸入法裝置，輸入法裝置根據(jù)編號(hào)“xiaowangzi-114”查詢客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)，獲得編號(hào)“xiaowangzi-114”對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景內(nèi)容：

"butwemustwait"isaid.

"wait？forwhat？"

輸入法裝置將上述場(chǎng)景內(nèi)容顯示在輸入法裝置附屬的第二外語(yǔ)框42中顯示上述場(chǎng)景內(nèi)容，如附圖2所示。即上述場(chǎng)景內(nèi)容包括：與第一外文句子“waitformeamoment”表意相似的第二外文句子“wemustwait”，及至少一個(gè)與上述第二外文句子具有上下文關(guān)系且構(gòu)成完整外語(yǔ)語(yǔ)言場(chǎng)景的第三外文句子"wait？forwhat？"。這樣用戶根據(jù)顯示的兩句內(nèi)容可以學(xué)習(xí)“等待”場(chǎng)景發(fā)生的對(duì)話?？梢詮闹蝎@得地道英文的表達(dá)，在表達(dá)需要等待時(shí)的表達(dá)方式。當(dāng)然，輸入法裝置外語(yǔ)框中不僅顯示《小王子》一本書籍中關(guān)于“等待”的場(chǎng)景內(nèi)容，還同時(shí)顯示數(shù)據(jù)庫(kù)中其它書籍(例如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《哈利波特》、《老人與?！返?關(guān)于“等待”的場(chǎng)景內(nèi)容(圖1中未示出)。這是場(chǎng)景內(nèi)容顯示的簡(jiǎn)單模式。

但是，對(duì)于具有一定基礎(chǔ)的用戶來(lái)說(shuō)，上述內(nèi)容可能過(guò)于簡(jiǎn)單，并不完全適合。此時(shí)用戶可以通過(guò)“設(shè)置”按鈕設(shè)置每次顯示的不僅是最相關(guān)的場(chǎng)景內(nèi)容，還顯示與場(chǎng)景內(nèi)容上下文關(guān)聯(lián)的擴(kuò)展場(chǎng)景內(nèi)容“喜好”，如附圖3所示，此時(shí)第二外語(yǔ)框42中顯示內(nèi)容為：

"iamveryfondofsunsets.come,letusgolookatasunsetnow."

"butwemustwait,"isaid.

"wait？forwhat？"

"forthesunset.wemustwaituntilitistime."

其中"iamveryfondofsunsets.come,letusgolookatasunsetnow."可以標(biāo)引為“喜好”，其場(chǎng)景標(biāo)記為“喜好”；“wemustwait”、"wait？forwhat？"、"forthesunset.wemustwaituntilitistime."的場(chǎng)景標(biāo)記均為“等待”。這樣，在顯示的內(nèi)容中不僅可以潛移默化地學(xué)習(xí)“等待”的場(chǎng)景內(nèi)容，還可以學(xué)習(xí)關(guān)于“喜好”的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)者可以充分看到“wemustwait”的更為全面的應(yīng)用場(chǎng)景：由于在《小王子》原文中小王子非常喜歡日落，所以希望作者和他一起去看日落，但由于他來(lái)自一個(gè)沒(méi)有日落的星球，因此并沒(méi)有注意到此時(shí)地球還沒(méi)有到日落的時(shí)間。原文作者用“mustwait”一方面強(qiáng)調(diào)等待的必要性，另外一方面也體現(xiàn)了作者語(yǔ)言幽默，反過(guò)來(lái)襯托了小王子的憂傷。如果此處使用“waitformeamoment”，則喪失了原文的美感。據(jù)此，用戶可以領(lǐng)悟到“wemustwait”這個(gè)句子在特定場(chǎng)景下一些附加的感情。在這樣的場(chǎng)景下學(xué)習(xí)英文能夠感受真正的語(yǔ)言魅力，獲得地道的英文表達(dá)。這是場(chǎng)景內(nèi)容顯示的高級(jí)模式。

對(duì)于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要求較高的用戶，還可以通過(guò)擴(kuò)展場(chǎng)景內(nèi)容“喜好”進(jìn)行關(guān)聯(lián)，查找與“喜好”擴(kuò)展場(chǎng)景標(biāo)記相同的場(chǎng)景內(nèi)容。例如，在《小王子》下面部分標(biāo)引了“喜好”場(chǎng)景標(biāo)記：

"yourplanetissosmallthatthreestrideswilltakeyouallthewayaroundit.tobealwaysinthesunshine,youneedonlywalkalongratherslowly.whenyouwanttorest,youwillwalk--andthedaywilllastaslongasyoulike."

"thatdoesn’tdomemuchgood,"saidthelamplighter."theonethingiloveinlifeistosleep."

"thenyou’reunlucky,"saidthelittleprince.

"iamunlucky,"saidthelamplighter."goodmorning."

andheputouthislamp.

可以將上述關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景內(nèi)容同樣在外語(yǔ)框中進(jìn)行顯示，提供給用戶。這是場(chǎng)景內(nèi)容顯示的關(guān)聯(lián)模式。可以理解，在進(jìn)行相同場(chǎng)景標(biāo)記查找時(shí)，是在整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行查找，并不限于同一本書，只是為了方便說(shuō)明，舉了本書的例子。

用戶除了在漢語(yǔ)聊天的同時(shí)進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí)外，也可以通過(guò)點(diǎn)擊選擇上述場(chǎng)景內(nèi)容中的任意句子作為輸入法裝置的輸出，顯示在目標(biāo)軟件的文字框中，例如選擇“wemustwait”，該句子會(huì)顯示在目標(biāo)軟件對(duì)應(yīng)的文字框1中，例如微信的聊天框中，如附圖4所示。同時(shí)，還可以根據(jù)需要選擇場(chǎng)景內(nèi)容中的其他句子，點(diǎn)擊后顯示在目標(biāo)軟件對(duì)應(yīng)的文字框1中(圖中未示出)。這樣在使用微信時(shí)，就實(shí)現(xiàn)了英文的交流，或在使用word編輯寫作時(shí)，實(shí)現(xiàn)了輔助寫作的功能。

在使用高級(jí)模式或者擴(kuò)展模式時(shí)，由于要顯示的內(nèi)容較多，因此可以不局限于外語(yǔ)框中進(jìn)行顯示，而是懸浮于手機(jī)的屏幕上，非輸入法裝置框的部分，使得被覆蓋的內(nèi)容顏色變淺或模糊化，外語(yǔ)框中的文字凸顯。利用這個(gè)可以解決大量?jī)?nèi)容在應(yīng)用于輸入法裝置時(shí)無(wú)法顯示的問(wèn)題，同時(shí)在一定程度上保證用戶閱讀該內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)的效果。這也是本發(fā)明的發(fā)明點(diǎn)之一，解決了學(xué)習(xí)系統(tǒng)和輸入法裝置結(jié)合使用時(shí)的具體問(wèn)題。而現(xiàn)有技術(shù)中未發(fā)現(xiàn)在輸入法裝置中提出由于學(xué)習(xí)系統(tǒng)的獨(dú)特要求而進(jìn)行的顯示模式的改變。

如果用戶在使用輸入法裝置時(shí)是在微信等聊天工具的情形下，那么輸入法裝置除了將用戶將要輸入的句子進(jìn)行分析，獲得場(chǎng)景標(biāo)記a之外，還實(shí)時(shí)獲取聊天中對(duì)方的最后一句話，進(jìn)行分析，獲得其場(chǎng)景標(biāo)記b。同時(shí)將場(chǎng)景標(biāo)記a、b的編碼傳送給服務(wù)器，服務(wù)器查找同時(shí)與場(chǎng)景標(biāo)記a、b匹配的場(chǎng)景內(nèi)容組合，并將它們的編號(hào)返回給客戶端輸入法裝置，從而輸入法裝置在手機(jī)上顯示與用戶和聊天另一方的對(duì)話類似的場(chǎng)景內(nèi)容。這樣能夠給用戶推薦如何回應(yīng)對(duì)方的聊天內(nèi)容，幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的用戶與英語(yǔ)用戶聊天。這也是本發(fā)明的發(fā)明點(diǎn)之一。

從句子中機(jī)器分析出其場(chǎng)景標(biāo)記的方法可以包括利用現(xiàn)有語(yǔ)義分析的方法，根據(jù)含義對(duì)句子進(jìn)行打標(biāo)。也可以建立數(shù)據(jù)庫(kù)，人工對(duì)常用句子進(jìn)行場(chǎng)景標(biāo)記的標(biāo)引，在使用時(shí)查詢?cè)摂?shù)據(jù)庫(kù)即可。

用戶也可以根據(jù)需要關(guān)閉外語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)功能，使得輸入法裝置僅實(shí)現(xiàn)普通輸入法裝置的功能，例如關(guān)閉輸入法裝置的第一外語(yǔ)框41和第二外語(yǔ)框42，即不顯示場(chǎng)景外文內(nèi)容，此時(shí)輸入法裝置的顯示框3則一直顯示，僅顯示漢字，實(shí)現(xiàn)一般輸入法裝置的基本功能。這樣可以調(diào)節(jié)用戶學(xué)習(xí)的時(shí)間，在用戶不需要學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)關(guān)閉，避免影響用戶正常使用輸入法裝置，提高了用戶使用的靈活性。

數(shù)據(jù)的標(biāo)引

如果所有查詢和匹配均通過(guò)用戶輸入的句子，或直接翻譯過(guò)來(lái)的句子進(jìn)行，需要較為復(fù)雜的算法實(shí)現(xiàn)，會(huì)占用較大處理器資源，效率非常低，且準(zhǔn)確度較低。因此需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的書籍進(jìn)行標(biāo)引，內(nèi)容包括對(duì)書籍內(nèi)容根據(jù)表意進(jìn)行聚類后切分，所謂聚類是將含義相同或相近的句子聚成一類；或是將含義雖然不同，但涉及同一場(chǎng)景的句子歸為一類。例如對(duì)于下段文字：

"iamveryfondofsunsets.come,letusgolookatasunsetnow."

"butwemustwait,"isaid.

"wait？forwhat？"

"forthesunset.wemustwaituntilitistime."

其中"iamveryfondofsunsets.come,letusgolookatasunsetnow."可以標(biāo)引為“喜好”，其場(chǎng)景標(biāo)記為“喜好”；“wemustwait”、"wait？forwhat？"、"forthesunset.wemustwaituntilitistime."的場(chǎng)景標(biāo)記均為“等待”。

由于上述幾句文字存在上下文的關(guān)聯(lián)關(guān)系，因此在匹配場(chǎng)景標(biāo)記“等待”時(shí)，在用簡(jiǎn)單模式進(jìn)行顯示時(shí)，“wemustwait”、"wait？forwhat？"、"forthesunset.wemustwaituntilitistime."均可以作為顯示內(nèi)容進(jìn)行顯示，或根據(jù)用戶設(shè)置的顯示句子數(shù)量，選擇顯示其中的兩句。而在利用高級(jí)模式進(jìn)行顯示時(shí)，在這段文字中，與“等待”場(chǎng)景內(nèi)容相鄰的場(chǎng)景標(biāo)記為“喜好”場(chǎng)景內(nèi)容可以顯示給用戶，即向用戶顯示"iamveryfondofsunsets.come,letusgolookatasunsetnow"。此時(shí)“喜好”場(chǎng)景標(biāo)記為擴(kuò)展場(chǎng)景標(biāo)記，即是查詢的“等待”場(chǎng)景內(nèi)容的擴(kuò)展內(nèi)容。

用人工進(jìn)行數(shù)據(jù)標(biāo)引可以提高書籍內(nèi)容的準(zhǔn)確性，保證用戶輸入的句子與提示給出的句子含義相似度較高，場(chǎng)景一致性較高。對(duì)書籍進(jìn)行標(biāo)引可以由服務(wù)提供商完成，即標(biāo)引完整部書籍后上傳至服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中，用戶在更新客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，該書籍增加入客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)中。也可以在用戶根據(jù)場(chǎng)景標(biāo)記進(jìn)行查找時(shí)，發(fā)現(xiàn)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中出現(xiàn)與場(chǎng)景標(biāo)記相同的書籍，即時(shí)將其下載到客戶端數(shù)據(jù)庫(kù)中。這樣能夠?qū)崟r(shí)更新，可以保證用戶實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面。這也是本發(fā)明的發(fā)明點(diǎn)之一。同時(shí)，書籍的標(biāo)引也可以由客戶完成，但這樣會(huì)遇到一個(gè)困難，即用戶無(wú)法獲知數(shù)據(jù)庫(kù)的標(biāo)引規(guī)則，即用什么場(chǎng)景標(biāo)記的詞語(yǔ)來(lái)描述一句或一段話。這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)如下方式解決：在輸入法裝置的標(biāo)引模塊，對(duì)于新的書籍中的某一句話，用戶自己對(duì)其進(jìn)行標(biāo)引的場(chǎng)景標(biāo)記為aaa，此時(shí)將aaa輸入到標(biāo)引模塊的查詢部分，獲得服務(wù)器上已有書籍中場(chǎng)景標(biāo)記為aaa的句子，向用戶顯示，用戶根據(jù)顯示句子判斷標(biāo)引是否正確。如果現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)中并不存在場(chǎng)景標(biāo)記aaa，則向用戶推薦最接近的場(chǎng)景標(biāo)記供用戶選擇。如果在推薦中沒(méi)有合適的，用戶可以自己建立新的場(chǎng)景標(biāo)記aaa。用戶完成書籍標(biāo)引后，將書籍上傳至服務(wù)器，此時(shí)只是備選書籍。在其它用戶使用時(shí)，會(huì)向其推薦備選書籍的句子，其它用戶根據(jù)使用體驗(yàn)，判斷書籍的場(chǎng)景標(biāo)記是否正確，可提出更改或刪除，并重新上傳，以此循環(huán)，直至用戶修改或刪除率降低為1％以下，此書籍可以作為正式數(shù)據(jù)庫(kù)中的英文書籍。這樣可以保證書籍標(biāo)引的準(zhǔn)確性，也是本發(fā)明的發(fā)明點(diǎn)之一。

以上實(shí)施方式并不構(gòu)成對(duì)權(quán)利要求保護(hù)范圍的限定，與本發(fā)明構(gòu)思相同或相似的實(shí)施方式均在本發(fā)明的保護(hù)范圍之中。