本發(fā)明涉及電子產(chǎn)品技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)。

背景技術(shù)：

學(xué)習(xí)機(jī)是一種電子教學(xué)類產(chǎn)品，也統(tǒng)稱指對學(xué)習(xí)有輔助作用的所有電子教育器材，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)只有單調(diào)的表面，功能較單一，孩童對于新事物接受力很快，過不了多久就不會對學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)生興趣，從而影響對孩童的教育?，F(xiàn)在通常使用的電池安全系數(shù)很低，當(dāng)電壓和電流不穩(wěn)定時(shí)，在充電狀況下極易引起電池發(fā)生自爆，造成不可預(yù)料性事故。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)，以解決現(xiàn)有的技術(shù)缺陷和不能達(dá)到的技術(shù)要求。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)本體包括學(xué)習(xí)機(jī)本體表面和學(xué)習(xí)機(jī)本體下部，所述學(xué)習(xí)機(jī)本體表面設(shè)有觸摸屏、電源開關(guān)、操作鍵和揚(yáng)聲器，操作鍵分布在觸摸屏兩側(cè)并呈軸對稱分布，電源開關(guān)設(shè)置在學(xué)習(xí)機(jī)本體表面右上角，揚(yáng)聲器設(shè)置在學(xué)習(xí)機(jī)本體表面左上角，所述觸摸屏內(nèi)側(cè)通過導(dǎo)線鍍錫與電路板連接，電路板設(shè)于學(xué)習(xí)機(jī)本體下部內(nèi)，電路板上設(shè)有音視頻處理模塊、密碼解鎖芯片、CPU、霓虹燈控制器和資料存儲器，所述在電路板的右側(cè)通過導(dǎo)線連接設(shè)有接觸點(diǎn)，電路板右側(cè)設(shè)有電池安裝室，電池安裝室左側(cè)設(shè)有安全門，電路板右側(cè)設(shè)有耳機(jī)插口，電路板上側(cè)設(shè)有霓虹燈開關(guān)。

優(yōu)選的，所述學(xué)習(xí)機(jī)本體的四個(gè)頂點(diǎn)處各設(shè)有保護(hù)套，保護(hù)套通過卡扣與學(xué)習(xí)機(jī)本體下部外側(cè)可拆卸連接。

優(yōu)選的，所述安全門通過旋轉(zhuǎn)軸與學(xué)習(xí)機(jī)本體左側(cè)連接。

優(yōu)選的，所述電池通過與電池安裝室內(nèi)的接觸點(diǎn)觸碰，與電路板連接。

優(yōu)選的，所述霓虹燈通過連接線插端子與電路板連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1.與傳統(tǒng)的多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)相比，改良后的多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)通過增加霓虹燈使孩童在玩耍的過程中感受不同的視覺效果，培養(yǎng)孩童對未知事物的興趣。

2.與傳統(tǒng)的多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)相比，改良后的多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)取消了充電口，使用了可拆卸式電池，防止孩童在充電狀態(tài)下邊充邊玩發(fā)生意外。

附圖說明

圖1為本發(fā)明多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)本體表面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)本體下部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)本體表面A局部放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)本體表面B局部放大結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-學(xué)習(xí)機(jī)本體，2-電路板，3-觸摸屏，4-保護(hù)套，5-電源開關(guān)，6-操作鍵，7-揚(yáng)聲器，8-霓虹燈，9-安全門，10-接觸點(diǎn)，11-音視頻處理模塊，12-密碼解鎖芯片，13-CPU，14-耳機(jī)插口，15-霓虹燈開關(guān)，16-電池安裝室，17-霓虹燈控制器，18-資料存儲器。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-4，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)，學(xué)習(xí)機(jī)本體1包括學(xué)習(xí)機(jī)本體表面和學(xué)習(xí)機(jī)本體下部，所述學(xué)習(xí)機(jī)本體表面設(shè)有觸摸屏3、保護(hù)套4、電源開關(guān)5、操作鍵6、揚(yáng)聲器7和霓虹燈8，操作鍵6分布在觸摸屏3兩側(cè)并呈軸對稱分布，電源開關(guān)5設(shè)置在學(xué)習(xí)機(jī)本體表面右上角，揚(yáng)聲器7設(shè)置在學(xué)習(xí)機(jī)本體表面左上角，所述觸摸屏3內(nèi)側(cè)通過導(dǎo)線鍍錫與電路板2連接，電路板2設(shè)于學(xué)習(xí)機(jī)本體下部內(nèi)，電路板2上設(shè)有音視頻處理模塊11、密碼解鎖芯片12、CPU13、霓虹燈控制器17和資料存儲器18，所述在電路板2的右側(cè)通過導(dǎo)線連接設(shè)有接觸點(diǎn)10，電路板2右側(cè)設(shè)有電池安裝室16，電池安裝室16左側(cè)設(shè)有安全門9，電路板2右側(cè)設(shè)有耳機(jī)插口14，電路板2上側(cè)設(shè)有霓虹燈開關(guān)15。

學(xué)習(xí)機(jī)本體1的四個(gè)頂點(diǎn)處各設(shè)有保護(hù)套4，保護(hù)套4通過卡扣與學(xué)習(xí)機(jī)本體下部外側(cè)可拆卸連接，可以對保護(hù)套4進(jìn)行替換，更換不同的物品，使孩童始終對學(xué)習(xí)機(jī)保持新鮮感，保護(hù)套4為半透明膠體。安全門9通過旋轉(zhuǎn)軸與學(xué)習(xí)機(jī)本體1左側(cè)連接，用于將電池固定在電池安裝室16內(nèi)，當(dāng)電池電量用完后，可打開安全門9將電池取出，通過電池充電器為電池充電。電池通過與電池安裝室16內(nèi)的接觸點(diǎn)10觸碰，與電路板2連接，電池通過與接觸點(diǎn)10連接將電量輸送給電路板2，為學(xué)習(xí)機(jī)本體1提供電源。霓虹燈8通過連接線插端子與電路板2連接，電路板2上設(shè)有霓虹燈控制器17，通過提前編程霓虹燈控制器17，進(jìn)而控制霓虹燈8閃爍不同的顏色。

本發(fā)明多功能趣味學(xué)習(xí)機(jī)在讓孩童學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過打開電源開關(guān)5，在觸摸屏3上通過輸入密碼，再將密碼傳送給密碼解鎖芯片12解開鎖屏，通過對觸摸屏3的操作，將信號通過導(dǎo)線傳送給電路板2上的CPU13，CPU13對傳送來的信號進(jìn)行處理解碼，再將處理后的信號傳送給音視頻處理模塊11和資料存儲器18，CPU13通過給資料存儲器18下達(dá)命令將內(nèi)部存儲的資料傳送至觸摸板3內(nèi)，音視頻處理模塊11再將信號傳輸給揚(yáng)聲器7和觸摸板3，也可以通過連接外接耳機(jī)，將外接耳機(jī)插入耳機(jī)插口14內(nèi)，將聲音和畫面?zhèn)魉徒o孩童，孩童通過點(diǎn)擊觸摸板3內(nèi)設(shè)的軟件和功能，學(xué)習(xí)到更多的知識。為了提高孩童對使用學(xué)習(xí)機(jī)的興趣，在學(xué)習(xí)機(jī)本體1的外部設(shè)有保護(hù)套4，在保護(hù)套4內(nèi)設(shè)有霓虹燈8，在夜色來臨的時(shí)候打開霓虹燈開關(guān)，增強(qiáng)視覺效果，在學(xué)習(xí)機(jī)本體1的上部兩側(cè)設(shè)有卡扣，可以替換不同的物品，使得整體的趣味性大幅度提高，也利于孩童感知不同的小動物。在天色暗淡之后可以打開霓虹燈開關(guān)15，為學(xué)習(xí)機(jī)整體增加色彩，吸引孩童玩耍。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。