本發(fā)明涉及機器人的技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種防傾倒早教機器人。

背景技術(shù)：

科學(xué)研究表明，兒童在三歲之前智力、體能、個性已經(jīng)定型80％以上，同時三歲前還是運動、語言等能力發(fā)展最快的敏感期，此時讓兒童在父母的鼓勵 和參與下，完成有針對性的智能開發(fā)訓(xùn)練，事半功倍。

但是目前的幼兒學(xué)習(xí)機器人功能單一，一般就是作為孩子的玩具，對幼兒的智力開發(fā)有一定的局限性。目前市場上的幼兒學(xué)習(xí)機種類繁多，父母在挑選時也是眼花繚亂?，F(xiàn)在的幼兒學(xué)習(xí)機器人也存在一些不足，比如沒有設(shè)置觸摸顯示屏，這給父母在教幼兒學(xué)習(xí)時帶來一些不便；再者就是學(xué)習(xí)機器人沒有設(shè)置能吸引幼兒注意力的東西，使得幼兒對學(xué)習(xí)機產(chǎn)生興趣，自然對學(xué)習(xí)就感興趣。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明主要解決的技術(shù)問題是提供一種防傾倒早教機器人，運用于學(xué)齡前兒童的教育，具有早教的功能，根據(jù)任務(wù)命令行走至需要的方位，行走時可以有效避開障礙物，防止機器人傾倒，穩(wěn)定性能好，節(jié)省家長在陪伴兒童方面花費的精力和時間。

為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明采用的一個技術(shù)方案是：提供了一種防傾倒早教機器人，，包括頭部、軀體、行走底盤、左驅(qū)動輪、右驅(qū)動輪、監(jiān)控器、顯示器、紅外感應(yīng)區(qū)以及命令接收器，所述的頭部活動設(shè)置在軀體的上端部，所述的行走底盤設(shè)置在軀體的下端部，所述的左驅(qū)動輪和右驅(qū)動輪分別設(shè)置在行走底盤內(nèi)的左右兩邊并突出于行走底盤的底部，所述的監(jiān)控器設(shè)置在頭部的正面；所述的顯示器、紅外感應(yīng)區(qū)和命令接收器均設(shè)置在軀體的正面，所述的命令接收器和紅外感應(yīng)區(qū)分別位于顯示器的上下兩側(cè)。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的左驅(qū)動輪和右驅(qū)動輪均采用萬向輪。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的監(jiān)控器采用微型攝像頭，所述的監(jiān)控器分別設(shè)置在頭部的眼睛內(nèi)并與顯示器相連接。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的顯示屏采用液晶觸摸屏。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的頭部相較于軀體可左右旋轉(zhuǎn)30-130度。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的防傾倒早教機器人還包括手臂，所述的手臂分別設(shè)置在軀體的左右兩側(cè)邊。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的手臂通過舵機前后擺動。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的防傾倒早教機器人還包括充電接口和電源開關(guān)，所述的充電接口和電源開關(guān)均設(shè)置在軀體上并位于顯示屏和紅外感應(yīng)區(qū)之間。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的防傾倒早教機器人還包括自動模式按鈕，所述的自動模式按鈕設(shè)置在充電接口和電源開關(guān)之間。

在本發(fā)明一個較佳實施例中，所述的自動模式按鈕與軀體內(nèi)的自動控制器和行走底盤相連接。

本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明的防傾倒早教機器人，運用于學(xué)齡前兒童的教育，具有早教的功能，根據(jù)任務(wù)命令行走至需要的方位，行走時可以有效避開障礙物，防止機器人傾倒，穩(wěn)定性能好，節(jié)省家長在陪伴兒童方面花費的精力和時間。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案，下面將對實施例描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其它的附圖，其中：

圖1 是本發(fā)明防傾倒早教機器人的一較佳實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖中的標記為：1、頭部，2、軀體，3、行走底盤，4、左驅(qū)動輪，5、右驅(qū)動輪，6、監(jiān)控器，7、顯示器，8、紅外感應(yīng)區(qū)，9、命令接收器，10、手臂，11、舵機，12、充電接口，13、電源開關(guān)，14、自動模式按鈕。

具體實施方式

下面將對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是本發(fā)明的一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

如圖1所示，本發(fā)明實施例包括：

一種防傾倒早教機器人，包括頭部1、軀體2、行走底盤3、左驅(qū)動輪4、右驅(qū)動輪5、監(jiān)控器6、顯示器7、紅外感應(yīng)區(qū)8以及命令接收器9，所述的頭部1活動設(shè)置在軀體2的上端部，所述的行走底盤3設(shè)置在軀體2的下端部，所述的左驅(qū)動輪4和右驅(qū)動輪5分別設(shè)置在行走底盤3內(nèi)的左右兩邊并突出于行走底盤3的底部，所述的監(jiān)控器6設(shè)置在頭部1的正面；所述的顯示器7、紅外感應(yīng)區(qū)8和命令接收器9均設(shè)置在軀體2的正面，所述的命令接收器9和紅外感應(yīng)區(qū)8分別位于顯示器7的上下兩側(cè)。其中，所述的左驅(qū)動輪4和右驅(qū)動輪5均采用萬向輪，移動和轉(zhuǎn)動靈活。

上述中，所述的監(jiān)控器6采用微型攝像頭，所述的監(jiān)控器6分別設(shè)置在頭部1的眼睛內(nèi)并與顯示器7相連接；所述的顯示屏7采用液晶觸摸屏，使用簡單，方便兒童使用。

其中，所述的頭部1相較于軀體2可左右旋轉(zhuǎn)30-130度，進行全面監(jiān)控，實現(xiàn)了遠程看管兒童和監(jiān)控家里的情況，使用方便。

進一步的，所述的防傾倒早教機器人還包括手臂10，所述的手臂10分別設(shè)置在軀體2的左右兩側(cè)邊。其中，所述的手臂10通過舵機11前后擺動。

本實施例中，所述的防傾倒早教機器人還包括充電接口12、電源開關(guān)13和自動模式按鈕14，所述的充電接口12和電源開關(guān)13均設(shè)置在軀體2上并位于顯示屏7和紅外感應(yīng)區(qū)8之間；所述的自動模式按鈕14設(shè)置在充電接口12和電源開關(guān)13之間。其中，所述的自動模式按鈕14與軀體2內(nèi)的自動控制器（圖未視）和行走底盤3相連接。

綜上所述，本發(fā)明的防傾倒早教機器人，運用于學(xué)齡前兒童的教育，具有早教的功能，根據(jù)任務(wù)命令行走至需要的方位，行走時可以有效避開障礙物，防止機器人傾倒，穩(wěn)定性能好，節(jié)省家長在陪伴兒童方面花費的精力和時間。

以上所述僅為本發(fā)明的實施例，并非因此限制本發(fā)明的專利范圍，凡是利用本發(fā)明說明書內(nèi)容所作的等效結(jié)構(gòu)或等效流程變換，或直接或間接運用在其它相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域，均同理包括在本發(fā)明的專利保護范圍內(nèi)。