本發(fā)明涉及在電腦系統(tǒng)上利用視頻片段作為教材的學習系統(tǒng)，特別涉及一種無需系統(tǒng)管理者的管理，可以自主地開發(fā)和改良教材內(nèi)容的學習系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

片段是指構(gòu)成視頻內(nèi)容的小單位素材，通常其時長為數(shù)秒到數(shù)十秒并包含特定含義。本說明書中，視頻片段包括只有圖像的片段、只有聲音的片段以及由圖像和聲音共同構(gòu)成的片段。

隨著電腦網(wǎng)絡的發(fā)展以及電腦設備、移動終端的普及，人們可以更加方便的將影音內(nèi)容應用于各種用途。其結(jié)果是，不僅視頻內(nèi)容的制作者可以提供視頻內(nèi)容，從前作為受體的網(wǎng)絡用戶也開始發(fā)布自發(fā)拍攝錄制的視頻內(nèi)容，這已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。

這種環(huán)境下，把視頻內(nèi)容作為學習教材使用的這種方式被廣泛推廣。例如，如專利文獻1所述的在線學習系統(tǒng)中，指導者把學習教材用視頻內(nèi)容分配給學習者，學習者觀看后進行學習，把其結(jié)果反饋給指導者，指導者檢測學習效果，并且學習者評價教材的好壞。

現(xiàn)有技術(shù)文獻

專利文獻

專利文獻1：特開2003-6348號公報

技術(shù)實現(xiàn)要素：

發(fā)明解決的課題

然而，如專利文獻1所述的一直以來使用的在線學習系統(tǒng)中，常用教材分配方(指導者方)制作教材內(nèi)容提供給學習者這樣的分配形式，而且教材分配方(指導者方)抓取學習者輸出的學習成果或反饋進行處理，并反映在學習者的評價或教材的改良上，這種形式下，如果不解決給教材分配方(指導者方)也就是系統(tǒng)運營者造成的巨大的人力、經(jīng)濟來源負擔，就無法維持有效的交互式在線學習系統(tǒng)。

鑒于這樣的實際情況，本發(fā)明想要提供一種自主學習系統(tǒng)，該學習系統(tǒng)并不是教材分配方單方面地向?qū)W習者分配教材的形式，而是直接把學習者輸出的學習成果內(nèi)容轉(zhuǎn)化為其他學習者的教材內(nèi)容，無需系統(tǒng)管理者的管理就可自主地對教材內(nèi)容進行開發(fā)和改良的在線學習系統(tǒng)。

具體實施方式

本發(fā)明中，發(fā)明者們鑒于上述亟待解決的課題銳意創(chuàng)新，提出了如下結(jié)構(gòu)來完成本發(fā)明，典型結(jié)構(gòu)中，將時長為數(shù)秒到數(shù)十秒，包含特定含義的小單位視頻內(nèi)容素材(以下稱為“視頻片段”)作為學習材料的內(nèi)容，與此同時收集由學習者自己拍攝錄制其履行學習內(nèi)容行為的視頻片段，該視頻片段不僅可以作為檢測學習成績等的材料使用，其本身也可用作學習教材內(nèi)容。

也就是說，本發(fā)明提供了一種自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該學習系統(tǒng)由用戶端和內(nèi)容處理器兩部分構(gòu)成，該用戶端具有通信功能、學習用視頻片段的播放功能、以及展示該視頻片段的學習成果并與視頻片段性質(zhì)相同的成果數(shù)據(jù)生成功能；該內(nèi)容處理器具有記錄視頻片段數(shù)據(jù)的視頻片段數(shù)據(jù)庫；分配處理單元，其將上述視頻片段數(shù)據(jù)庫中記錄的視頻片段數(shù)據(jù)分配給上述用戶端；成果接收單元，其接收上述用戶端發(fā)送的成果數(shù)據(jù)；以及成果評價單元，其根據(jù)上述成果數(shù)據(jù)評價學習成果，將評價為已達到預定標準的成果數(shù)據(jù)作為新的學習用視頻片段記錄在上述視頻片段數(shù)據(jù)庫中。

本發(fā)明的自主學習系統(tǒng)中，該成果評價單元的特征是通過給學習指導者播放上述成果數(shù)據(jù)，并接受該學習指導者輸入的對該成果數(shù)據(jù)的評價來評價學習成果。通過手動評價學習成果，可以進行非常細致、綜合性的評價。另一方面，上述成果評價單元也可以根據(jù)預定的評價標準自動地評價成果數(shù)據(jù)。例如，可以通過與視頻數(shù)據(jù)模板的對比分析或者圖像解析、聲音解析等方法自動進行評價。

本發(fā)明的自主學習系統(tǒng)中，上述內(nèi)容處理器的特征是在從上述用戶端接收的成果數(shù)據(jù)中，將評價為已達到預定標準的成果數(shù)據(jù)向該用戶端以外的用戶端公開。由此，因為公布了其他用戶的視頻片段模板，所以用戶可以使用更多的教材。

本發(fā)明的自主學習系統(tǒng)中，上述內(nèi)容處理器的特征是把從上述用戶端接收的成果數(shù)據(jù)向該用戶端以外的用戶端公開，與此同時，接受該用戶端以外的用戶端對該成果數(shù)據(jù)的評價或意見。另外，對于從上述用戶端接收的成果數(shù)據(jù)，上述成果評價單元是根據(jù)該用戶端以外的用戶端的評價是否達到預定標準來評價學習成果的。由此，無需手動評價成果，也可自主地評價認可學習成果，推進用戶學習。

本發(fā)明的自主學習系統(tǒng)中，上述視頻片段數(shù)據(jù)庫的特征是并不記錄初始狀態(tài)的視頻片段，而是只把上述用戶端發(fā)送的成果數(shù)據(jù)中，被該成果評價單元評價為已達到預定標準的成果數(shù)據(jù)作為學習用視頻片段存儲于上述視頻片段數(shù)據(jù)庫中。由此，構(gòu)建了在系統(tǒng)管理方或?qū)W習指導方不需要提前制作教材內(nèi)容的視頻片段，學習者也可自己生成優(yōu)質(zhì)的教材內(nèi)容并使用的自主學習系統(tǒng)。

本發(fā)明的自主學習系統(tǒng)中，上述內(nèi)容處理器的特征是具有記錄用戶屬性信息和學習課程信息的用戶信息數(shù)據(jù)庫，以及根據(jù)上述學習課程信息，管理分配至各用戶的視頻片段和各用戶的學習進度的進度管理單元。另外，上述用戶端的特征是內(nèi)置攝像錄音功能，或者也可以利用外部的攝像錄音功能，拍攝錄制用戶模仿視頻片段進行的動作并生成成果數(shù)據(jù)。

發(fā)明的效果

如以上說明中所述，本發(fā)明提供了一種并不使用教材分配方單方面地向?qū)W習者分配教材的形式，而是直接把學習者輸出的學習成果內(nèi)容轉(zhuǎn)化為其他學習者的教材內(nèi)容，無需系統(tǒng)管理者的管理就可自主地對教材內(nèi)容進行開發(fā)和改良的在線學習系統(tǒng)。

附圖說明

圖1是關(guān)于本發(fā)明的一實施例的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)概略圖。

圖2關(guān)于是本發(fā)明的一實施例的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)中，內(nèi)容處理器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)粗略示意圖。

圖3是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)所使用視頻片段的畫面示例圖。

圖4是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)的使用方法粗略流程圖。

圖5是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)中使用視頻片段來學習的畫面示例圖。

圖6是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)中使用視頻片段來學習的畫面示例圖。

圖7是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)中使用視頻片段來學習的畫面示例圖。

圖8是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)使用了視頻片段來學習的畫面示例圖。

發(fā)明的實施方式

以下參照附圖，對本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)的最佳實施方式進行說明。圖1～圖8是本發(fā)明的實施方式的示意圖，在這些圖中，同一符號代表同一物體，基本結(jié)構(gòu)和動作也是一樣的。

使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

圖1是本發(fā)明的一實施例的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)概略圖。下面揭示了如下技術(shù)思想：雖然專門說明視頻片段(圖像和聲音構(gòu)成的內(nèi)容)，但對于只有圖像不含聲音或只包含聲音的片段同樣適用。

圖1中，本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)是由記錄學習教材的視頻片段，處理該視頻片段的相關(guān)信息和分配的內(nèi)容處理器，管理操作該內(nèi)容管理器的管理者終端，接收并使用來自內(nèi)容處理器的學習教材的視頻片段并反饋給內(nèi)容處理器的多個用戶端，以及用戶(學習者)的學習指導者使用的客戶機終端構(gòu)成。用戶端可以是臺式電腦，筆記本電腦，智能手機或平板電腦等便攜設備，也包含所有其他種類的可通信或可播放視頻片段的電腦設備。如圖所示，內(nèi)容處理器，管理者終端，用戶端，客戶機終端可分別通過網(wǎng)絡進行通信。

圖2是圖1所示內(nèi)容處理器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)粗略示意圖。

圖2中，內(nèi)容處理器具有記錄視頻片段數(shù)據(jù)的視頻片段數(shù)據(jù)庫，記錄用戶信息的用戶信息數(shù)據(jù)庫，在視頻片段數(shù)據(jù)庫中注冊和編輯處理視頻片段的視頻片段編輯單元，在用戶信息數(shù)據(jù)庫中注冊處理用戶信息的用戶信息編輯單元，分配處理記錄視頻片段數(shù)據(jù)庫中記錄的視頻片段的分配處理單元，根據(jù)分配的視頻片段管理學習進度的進度管理單元，根據(jù)分配的視頻片段接收學習成果的成果接收單元，評價接收到的學習成果視頻的成果評價單元，把接收的學習成果公布給用戶端和客戶機終端的成果公布單元。用戶端具有播放被分配的視頻片段的功能，也具有內(nèi)置或外置的錄制(攝像、錄音)圖像、聲音的拍攝功能。

視頻片段數(shù)據(jù)庫中記錄了學習用視頻片段數(shù)據(jù)及其附帶信息(例如：制作者、內(nèi)容的種類、用途、分配對象、評價者、成績測定方法等)。用戶信息數(shù)據(jù)庫中記錄了關(guān)于圖1中使用用戶端的學習者以及使用客戶機終端的學習指導者的信息。關(guān)于學習者，記錄了每個人的學習內(nèi)容、課程、進度、成績等信息，關(guān)于學習指導者，記錄其指導權(quán)限、對象、指導經(jīng)歷等。

視頻片段編輯單元接受管理者終端、客戶機終端等的操作，在視頻片段數(shù)據(jù)庫中注冊視頻片段數(shù)據(jù)及其附帶信息?；蛘撸瑥挠脩舳俗砸曨l片段。用戶信息編輯單元接受管理者終端、客戶機終端等的操作，在用戶信息數(shù)據(jù)庫中注冊使用用戶端的學習者以及使用客戶機終端的學習指導者的相關(guān)信息。或者也可以是注冊來自用戶端關(guān)于學習者的信息用結(jié)構(gòu)。

分配處理單元是針對記錄在視頻片段數(shù)據(jù)庫中的各種視頻片段，分配處理用戶(學習者)端。該分配處理是基于通過記錄在視頻片段數(shù)據(jù)庫中的視頻片段的附帶信息以及記錄在用戶信息數(shù)據(jù)庫中的信息而掌握的預定學習課程，以適合于各用戶的內(nèi)容、時段、分量、分配形式進行分配處理的(自適應學習)。進度管理單元是針對每個學習者，管理分配至用戶端的視頻片段的學習進度相關(guān)信息。該進度管理是通過記錄在視頻片段數(shù)據(jù)庫中的視頻片段的附帶信息以及記錄在用戶信息數(shù)據(jù)庫中的信息而掌握的預定學習課程，以及來自用戶端關(guān)于該視頻片段的學習成果的其他信息(無法學習，未學習等)回執(zhí)來進行管理的。此外，進度管理單元也可以針對用戶端，把該用戶應該現(xiàn)在進行的學習內(nèi)容以todolist等形式表現(xiàn)。

成果接收單元是從用戶端接收視頻片段作為被分配該視頻片段的學習者的成果視頻，該視頻片段拍攝了該學習者的動作等。成果評價單元是根據(jù)預定的評價標準或者評價方法，對展示在用戶端接收的視頻信息中該學習者的成果進行評價。其中，拍攝學習者的動作等學習成果形成的視頻片段是通過，例如分析與基準視頻片段(無論是分配至該學習者的還是另行準備的)之間的差異來自動評價的方法來進行評價的(客觀評價)?；蛘?，也可以通過成果公布單元把拍攝有學習者的動作等學習成果的視頻片段展示給客戶機終端(學習指導者)或用戶端(其他的學習者)，讓其做出評價(主觀評價)。

圖3是使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)中所使用視頻片段的畫面示例圖。如圖示，在用戶端的顯示設備上可以播放被分配的視頻片段。另外，也可以顯示視頻片段的附帶信息。可以把視頻片段保存在用戶端內(nèi)以便重復播放，也可以每次播放時從內(nèi)容處理器中獲取。

使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)的使用方式

本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)適用于利用小單位、短時間的視頻來進行的所有種類的學習。例如，適用于招待動作的學習、演講的學習、語言的學習等關(guān)于人的動作的各種學習。在此，圖1所示的管理者終端供本系統(tǒng)的管理者操作和管理內(nèi)容管理器等使用，客戶機終端用于用戶(學習者)的學習指導者注冊、編輯視頻片段，規(guī)劃分配內(nèi)容，管理學習進度，評價、認可學習成果，管理成果視頻的重復使用等。

圖4是本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)的粗略流程圖。

圖4中，首先，本系統(tǒng)的管理者或用戶(學習者)的學習指導者通過管理者終端或客戶機終端接入內(nèi)容處理器，通過用戶信息編輯單元，在用戶信息數(shù)據(jù)庫中注冊作為學習者的用戶的屬性信息并適當編輯。另外，本系統(tǒng)的管理者或用戶的學習指導者通過管理者終端或客戶機終端接入內(nèi)容處理器，通過視頻片段編輯單元，在視頻片段數(shù)據(jù)庫中注冊教材內(nèi)容用視頻片段及其附帶信息并適當編輯。

進一步，本系統(tǒng)的管理者或用戶的學習指導者通過管理者終端或客戶機終端接入內(nèi)容處理器，也可以設定將哪一個視頻片段分配給哪一個用戶，如何分配學習課程。關(guān)于如此設定好的學習課程，通過內(nèi)容處理器的分配處理單元和進度管理單元管理從分配到成果視頻確認的信息。

然后，通過管理者終端或客戶端終端的操作，或者通過操作用戶自身的用戶端，將獲取注冊在視頻片段數(shù)據(jù)庫中的視頻片段，或?qū)⑵浞峙浣o用戶端。用戶播放并學習用戶端上的視頻片段。此時，視頻片段以如圖3所示的形式在用戶端上播放。學習完成后，生成展示學習成果用的成果視頻。此處說的成果是拍攝并錄制用戶模仿視頻片段播放的動作進行的動作。也就是說，成果也是視頻片段。在此，例如如圖5所示，通過同時并列地播放教材內(nèi)容用視頻片段和拍攝錄制自己的動作形成的成果視頻，也可以提高學習效果。而且，學習用視頻片段中，有(1)為學習者說明并示范動作的片段、(2)為學習者展示動作模板并讓其模仿的視頻、(3)回答學習者疑問的視頻等。(1)對應展示說明要旨的成果視頻、(2)對應拍攝錄制動作模仿形態(tài)的成果視頻、(3)對應拍攝錄制疑問解答的成果視頻。

用戶從用戶端在內(nèi)容處理器的成果接收單元上傳生成的成果視頻。上傳至內(nèi)容處理器的成果視頻通過成果評價單元進行是否達到預定標準的學習成果的評價。該評價可以通過檢測與教材用視頻片段的差異自動進行，也可以通過學習指導者的確認進行。這種情況下，學習指導者在客戶機終端上播放從內(nèi)容處理器獲取的成果視頻，評價該成果視頻或者判斷是否認可該成果視頻。如果通過學習指導者進行評價，例如圖6所示，通過采用用戶和學習指導者互相交換意見這樣的交互式評價方法，更能提高用戶的學習效果，增強學習動力。

如上所述，如果被認可為已達成預定標準的學習成果，那么該成果視頻作為被認可成果視頻注冊于視頻片段數(shù)據(jù)庫中。該被認可成果視頻可直接轉(zhuǎn)化為其他用戶的學習教材，與視頻片段數(shù)據(jù)庫中預先注冊的視頻片段共同成為分配給其他學習者的對象。

由此，本發(fā)明提供了一種使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其中用戶為了給學習指導者展示學習成果而生成的成果視頻本體變成了視頻片段，因此可以把被認為已達到預定標準的成果視頻作為新的教材內(nèi)容，也就是說，不需要系統(tǒng)管理者或?qū)W習指導者進行任何工作，從教材中生成教材的方式極為新穎而特別(圖4流程圖中的a)。

此外，本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，通過內(nèi)容處理器的成果公布單元，具有向用戶公布被認為已達到預定標準的成果視頻的功能。其畫面示例如圖7和圖8所示。由此，用戶可以根據(jù)自己想要學習的教材內(nèi)容，從系統(tǒng)管理者或?qū)W習指導者方提供的視頻片段以及其他用戶生成的成果視頻片段中選擇，不僅更加方便，也減輕了系統(tǒng)管理者或?qū)W習指導者制作教材內(nèi)容的負擔(圖4流程圖中的b)。

再者，對于通過內(nèi)容處理器的成果公布單元公布的由用戶生成的成果視頻，其他用戶也可以輸入意見和評價。由此，營造了用戶們競相分享學習成果的氛圍，提高了學習效果，增強了學習動力。而且，可以把用戶生成的成果視頻的一部分或者全部評價、認可過程委托給其他用戶。由此，減輕了系統(tǒng)管理者或?qū)W習指導者的評價認可工作負擔(圖4流程圖中的c)。若把成果的評價和認可流程全部委托給其他用戶，學習指導者即使不指導學習者，學習者也能自己繼續(xù)自主學習。

作為本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)更進一步的應用方式，視頻片段數(shù)據(jù)庫并不記錄初始狀態(tài)下所有的視頻片段，也就說系統(tǒng)管理方或?qū)W習指導方不會事先制作和提供任何視頻片段作為教材內(nèi)容這樣的方式也成為可能。這種情況下，系統(tǒng)管理方或?qū)W習指導方只在初始狀態(tài)下提示視頻片段等教材內(nèi)容的雛形。例如，“…的動作，10秒”只給出這樣的信息，用戶進行該動作，拍攝錄制并生成成果視頻，上傳至內(nèi)容處理器。如果該成果視頻在學習指導者的評價或用戶間的相互評價中達到了預定標準，將其作為學習用視頻片段儲存到視頻片段數(shù)據(jù)庫中。也就是說，在本系統(tǒng)中，只要給出教材內(nèi)容用視頻片段的雛形，作為學習者的用戶自己就會生成優(yōu)質(zhì)的教材內(nèi)容，并將其提供給其他用戶學習使用，構(gòu)建了一種可以增加教材內(nèi)容、自主性非常高的學習系統(tǒng)。

以上，雖然說明了本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)相關(guān)的具體實施方式，但本發(fā)明并不限于此。只要是本領(lǐng)域的技術(shù)人員，在不脫離本發(fā)明要義范圍情況下，都可以對各實施方式中的各種處理器或電腦的結(jié)構(gòu)和功能進行更新和改進。

產(chǎn)業(yè)上的利用可能性

如圖1～圖8等所示，本發(fā)明的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)是通過在內(nèi)容處理器、客戶機終端、用戶端、管理者終端等電腦群組的cpu、閃存、輔助存儲設備、顯示器、輸入設備等硬件資源上構(gòu)建的os、應用程序、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡系統(tǒng)等實現(xiàn)的。

而且，作為用戶使用視頻片段生成的成果視頻中，將被判定為已達到預定標準的學習成果作為學習材料用視頻片段重復使用這種信息處理方式具體是通過上述硬件資源來實現(xiàn)的，是符合自然法則的技術(shù)思想的，可在行業(yè)內(nèi)使用。

權(quán)利要求書(按照條約第19條的修改)

1.使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：學習系統(tǒng)由用戶端和內(nèi)容處理器兩部分構(gòu)成，該用戶端具有通信功能、學習用視頻片段的播放功能、以及拍攝錄制用戶模仿該視頻片段播放的內(nèi)容而進行的動作的成果數(shù)據(jù)的生成功能；該內(nèi)容處理器具有記錄視頻片段數(shù)據(jù)的視頻片段數(shù)據(jù)庫，將上述視頻片段數(shù)據(jù)庫中記錄的視頻片段數(shù)據(jù)分配給上述用戶端的分配處理單元，接收上述用戶端發(fā)送的成果數(shù)據(jù)的成果接收單元，以及根據(jù)上述成果數(shù)據(jù)評價學習成果，將評價為已達到預定標準的成果數(shù)據(jù)作為新的學習用視頻片段記錄在上述視頻片段數(shù)據(jù)庫中的成果評價單元。

2.如權(quán)利要求1中所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該成果評價單元是通過給學習指導者播放上述成果數(shù)據(jù)，并接受該學習指導者輸入的關(guān)于該成果數(shù)據(jù)的評價來評價學習成果的。

3.如權(quán)利要求1中所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該成果評價單元根據(jù)預定的評價標準自動評價該成果數(shù)據(jù)。

4.如權(quán)利要求1到3中的任何一項所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該內(nèi)容服務器在從上述用戶端接收的成果數(shù)據(jù)中，將評價為已達到預定標準的成果數(shù)據(jù)向該用戶端以外的用戶端公開。

5.如權(quán)利要求1中所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該內(nèi)容服務器將從上述用戶端接收的成果數(shù)據(jù)向該用戶端以外的用戶端公開的同時，接收該用戶端以外的用戶端輸入的對該成果數(shù)據(jù)的評價或者意見。

6.如權(quán)利要求5中所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該成果評價單元是，針對從上述用戶端接收的成果數(shù)據(jù)，根據(jù)來自該用戶端以外的用戶端的評價是否達到預定標準來進行學習成果的評價的。

7.如權(quán)利要求1中所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該視頻片段數(shù)據(jù)庫并不記錄初始狀態(tài)的視頻片段，只把根據(jù)上述用戶端發(fā)送的成果數(shù)據(jù)中，被上述成果評價單元評價為已達到預定標準的成果數(shù)據(jù)，作為學習用視頻片段存儲于上述視頻片段數(shù)據(jù)庫中。

8.如權(quán)利要求1到7中的任何一項所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該內(nèi)容處理器具有記錄用戶屬性信息和學習課程信息的用戶信息數(shù)據(jù)庫，以及根據(jù)上述學習課程信息，管理分配至各用戶的視頻片段和各用戶的學習進度的進度管理單元。

9.如權(quán)利要求1到7中的任何一項所述的使用視頻片段的自主學習系統(tǒng)，其特征如下：該用戶端有內(nèi)置視頻攝像錄音功能，或者也可以利用外部的攝像錄音功能，拍攝用戶模仿視頻片段進行的動作并錄音而生成成果數(shù)據(jù)。