本實(shí)用新型主要涉及教學(xué)用具領(lǐng)域，具體是一種小學(xué)數(shù)學(xué)繪圖教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，講解矩形、平行四邊形、梯形、圓形等數(shù)學(xué)圖形的形狀時，需要教師在黑板上繪圖，以便于學(xué)生直觀的進(jìn)行理解，也方便教師進(jìn)行圖形定理、相關(guān)關(guān)系和面積周長等教學(xué)內(nèi)容的講解。教師繪圖需要攜帶專門的圓規(guī)和三角尺，圓規(guī)和三角尺繪圖，在使用中存在以下問題：

1、現(xiàn)有圓規(guī)在黑板上畫圓時，圓規(guī)易松動，導(dǎo)致畫出來的圓不規(guī)范，不能成型，對圓圖形的教學(xué)造成干擾，圓規(guī)的針腳也會對黑板造成損害。

2、現(xiàn)有圓規(guī)畫圓速度慢，而且與三角尺是分開使用，在黑板上繪制不同圖形時，圓規(guī)和三角尺交替使用，繪圖時間長，影響課堂效率。

3、教師在進(jìn)行上課時，需要攜帶圓規(guī)、三角尺、課本和講義等進(jìn)入教室，攜帶不方便，費(fèi)時費(fèi)力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

為解決現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種小學(xué)數(shù)學(xué)繪圖教學(xué)裝置，它不僅能夠快速畫圓，有效保護(hù)黑板，而且可以縮短畫圖時間，使用靈活，攜帶方便。

本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種小學(xué)數(shù)學(xué)繪圖教學(xué)裝置，包括電機(jī)，所述電機(jī)底部設(shè)置繪圖板，所述繪圖板呈梯形狀從上往下橫截面積不斷擴(kuò)大，所述繪圖板上設(shè)置第一三角孔和第二三角孔，所述繪圖板上設(shè)置電源開關(guān)和電源，所述電源和電源開關(guān)、電機(jī)電連接，所述電機(jī)的外殼上設(shè)置支撐桿，所述支撐桿為多個，多個所述支撐桿遠(yuǎn)離電機(jī)一端與繪圖板連接，所述繪圖板上設(shè)置插槽，所述插槽內(nèi)設(shè)置殼體，所述殼體頂部設(shè)置第一開口，所述繪圖板上設(shè)置第二開口，所述第二開口處設(shè)置圓盤，所述圓盤套設(shè)在電機(jī)的輸出軸上，所述圓盤遠(yuǎn)離電機(jī)一側(cè)與繪圖板平齊，所述圓盤遠(yuǎn)離電機(jī)一側(cè)設(shè)置圓形槽，所述圓形槽為多個，多個所述圓形槽的圓心與圓盤的圓心之間的直線距離不同。

所述插槽內(nèi)設(shè)置彈簧，所述彈簧為多個，多個所述彈簧在插槽內(nèi)對稱設(shè)置，所述彈簧一端伸入繪圖板內(nèi)部，所述彈簧遠(yuǎn)離繪圖板內(nèi)部一端設(shè)置擋板，所述殼體與擋板連接。

所述插槽上設(shè)置滑槽，所述殼體上設(shè)置與滑槽相適應(yīng)的滑軌，所述殼體與插槽之間通過滑槽和滑軌滑動連接。

所述電機(jī)的輸出軸上設(shè)置軸承座，所述軸承座與電機(jī)螺紋連接。

所述圓形槽內(nèi)設(shè)置橡膠套。

所述第一三角孔三個角的角度為30°、60°和90°，所述第二三角孔三個角的角度為15°、45°和135°。

所述繪圖板上設(shè)置刻度值。

所述擋板上設(shè)置防滑條紋。

對比現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型的有益效果是：

1、本實(shí)用新型利用圓盤的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行畫圓，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠快速成型，而且不會對黑板的板面造成損害。

2、本實(shí)用新型通過電機(jī)控制圓盤旋轉(zhuǎn)畫圓，畫圓速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和繪圖板的使用，能夠縮短畫圖時間，提高課堂效率。

3、本實(shí)用新型攜帶方便、輕松，在上課時只需要攜帶本裝置，將課本、講義等放入殼體內(nèi)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

4、本實(shí)用新型采用彈簧固定住殼體，使殼體在插槽內(nèi)更加穩(wěn)定，不易脫落。

5、本實(shí)用新型采用滑槽和滑軌固定住殼體，使殼體能夠快速從插槽內(nèi)滑出，提高了裝置的課堂使用效率。

6、軸承座能夠進(jìn)一步固定電機(jī)的輸出軸，放置電機(jī)的輸出軸在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生較大晃動，影響圓盤畫圓的質(zhì)量，使圓盤畫出的圓更加規(guī)范。

7、支撐桿在使用時也起到了把手的作用，凸起的設(shè)置便于教師更好的握住本裝置。

8、橡膠套能夠固定住粉筆，減少粉筆在圓形槽內(nèi)的松動，進(jìn)一步規(guī)范了裝置的畫圓功能。

9、30°、45°等角度值為基本的繪圖角度值，本實(shí)用新型第一三角孔和第二三角孔設(shè)置的角度值基本上能夠滿足教師在黑板上繪圖的角度需要，進(jìn)一步方便了教師的繪圖。

10、本實(shí)用新型在繪圖板上設(shè)置刻度值，能夠滿足教師對于長度的繪圖需要。

11、防滑條紋的設(shè)置，使得殼體的穩(wěn)定效果更好，將殼體進(jìn)一步固定在插槽內(nèi)。

附圖說明

附圖1是本實(shí)用新型主視圖結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖2是本實(shí)用新型實(shí)施例1俯視圖結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖3是本實(shí)用新型實(shí)施例2俯視圖結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖4是本實(shí)用新型I部放大圖；

附圖5是本實(shí)用新型II部放大圖；

附圖6是本實(shí)用新型仰視圖結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中所示標(biāo)號：1、電機(jī)；2、繪圖板；3、第一三角孔；4、第二三角孔；5、電源開關(guān)；6、電源；7、支撐桿；8、插槽；9、殼體；10、第一開口；11、第二開口；12、圓盤；13、圓形槽；14、彈簧；15、擋板；16、滑槽；17、滑軌；18、軸承座；19、凸起；20、刻度值。

具體實(shí)施方式

結(jié)合附圖和具體實(shí)施例，對本實(shí)用新型作進(jìn)一步說明。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對本實(shí)用新型作各種改動或修改，這些等價形式同樣落于本申請所限定的范圍。

一種小學(xué)數(shù)學(xué)繪圖教學(xué)裝置，包括電機(jī)1，所述電機(jī)1底部設(shè)置繪圖板2，所述繪圖板2呈梯形狀從上往下橫截面積不斷擴(kuò)大。梯形狀的設(shè)置方便教師在黑板上繪圖，避免繪圖板的厚度對繪圖造成阻礙。所述繪圖板2上設(shè)置第一三角孔3和第二三角孔4，三角孔的設(shè)置是為了教師在黑板上繪制角度。所述繪圖板2上設(shè)置電源開關(guān)5和電源6，所述電源6和電源開關(guān)5、電機(jī)1電連接，電源開關(guān)控制電機(jī)的轉(zhuǎn)動。所述電機(jī)1的外殼上設(shè)置支撐桿7，所述支撐桿7為多個，多個所述支撐桿7遠(yuǎn)離電機(jī)1一端與繪圖板2連接，支撐桿與電機(jī)、繪圖板之間可以膠接或插接。所述繪圖板2上設(shè)置插槽8，所述插槽8內(nèi)設(shè)置殼體9，所述殼體9頂部設(shè)置第一開口10，第一開口的設(shè)置方便教師將教材放入殼體內(nèi)，便于攜帶。所述繪圖板2上設(shè)置第二開口11，所述第二開口11處設(shè)置圓盤12，所述圓盤12套設(shè)在電機(jī)1的輸出軸上，圓盤的中心開槽，位于圓盤中心，電機(jī)輸出軸位于槽內(nèi)，輸出軸轉(zhuǎn)動，帶動圓盤轉(zhuǎn)動。所述圓盤12遠(yuǎn)離電機(jī)1一側(cè)與繪圖板2平齊，圓盤與繪圖板平齊，使得圓盤不會阻礙繪圖板的使用，方便繪圖板在黑板上繪制直線。所述圓盤12遠(yuǎn)離電機(jī)1一側(cè)設(shè)置圓形槽13，所述圓形槽13為多個，多個所述圓形槽13的圓心與圓盤12的圓心之間的直線距離不同。直線不同，繪制圓的半徑也就不同，提高了裝置的實(shí)用性，便于教師根據(jù)課堂情況繪制不同大小的圓。本實(shí)用新型利用圓盤的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行畫圓，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠快速成型，而且不會對黑板的板面造成損害。并且通過電機(jī)控制圓盤旋轉(zhuǎn)畫圓，畫圓速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和繪圖板的使用，能夠縮短畫圖時間，提高課堂效率，攜帶方便、輕松，在上課時只需要攜帶本裝置，將課本、講義等放入殼體內(nèi)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

為了提高殼體在插槽內(nèi)的穩(wěn)定性，所述插槽8內(nèi)設(shè)置彈簧14，所述彈簧14為多個，多個所述彈簧14在插槽8內(nèi)對稱設(shè)置，所述彈簧14一端伸入繪圖板2內(nèi)部，所述彈簧14遠(yuǎn)離繪圖板2內(nèi)部一端設(shè)置擋板15，所述殼體9與擋板15連接。本實(shí)用新型采用彈簧固定住殼體，使殼體在插槽內(nèi)更加穩(wěn)定，不易脫落。

為了使殼體能夠快速從插槽內(nèi)滑出，所述插槽8上設(shè)置滑槽16，所述殼體9上設(shè)置與滑槽16相適應(yīng)的滑軌17，所述殼體9與插槽8之間通過滑槽16和滑軌17滑動連接。本實(shí)用新型采用滑槽和滑軌固定住殼體，使殼體能夠快速從插槽內(nèi)滑出，提高了裝置的課堂使用效率。

為了減小電機(jī)輸出軸的晃動，所述電機(jī)1的輸出軸上設(shè)置軸承座18，所述軸承座18與電機(jī)1螺紋連接。軸承座能夠進(jìn)一步固定電機(jī)的輸出軸，放置電機(jī)的輸出軸在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生較大晃動，影響圓盤畫圓的質(zhì)量，使圓盤畫出的圓更加規(guī)范。

為了教師方便握住本裝置，所述支撐桿7靠近電機(jī)1一側(cè)設(shè)置凸起19，所述凸起19為多個。支撐桿在使用時也起到了把手的作用，凸起的設(shè)置便于教師更好的握住本裝置。

為了降低粉筆在圓形槽內(nèi)的松動，所述圓形槽13內(nèi)設(shè)置橡膠套。橡膠套能夠固定住粉筆，減少粉筆在圓形槽內(nèi)的松動，進(jìn)一步規(guī)范了裝置的畫圓功能。

為了滿足教師在黑板上繪圖的角度需要，所述第一三角孔3三個角的角度為30°、60°和90°，所述第二三角孔4三個角的角度為15°、45°和135°。30°、45°等角度值為基本的繪圖角度值，本實(shí)用新型第一三角孔和第二三角孔設(shè)置的角度值基本上能夠滿足教師在黑板上繪圖的角度需要，進(jìn)一步方便了教師的繪圖。

為了滿足教師在黑板上繪圖的長度的需要，所述繪圖板2上設(shè)置刻度值20。本實(shí)用新型在繪圖板上設(shè)置刻度值，刻度值設(shè)置在繪圖板的斜面上，能夠滿足教師對于長度的繪圖需要。

為了提高殼體在插槽內(nèi)的穩(wěn)定效果，所述擋板15上設(shè)置防滑條紋。防滑條紋的設(shè)置，使得殼體的穩(wěn)定效果更好，將殼體進(jìn)一步固定在插槽內(nèi)。

實(shí)施例1：

一種小學(xué)數(shù)學(xué)繪圖教學(xué)裝置，包括電機(jī)1，所述電機(jī)1底部設(shè)置繪圖板2，所述繪圖板2呈梯形狀從上往下橫截面積不斷擴(kuò)大，所述繪圖板2上設(shè)置第一三角孔3和第二三角孔4，所述繪圖板2上設(shè)置電源開關(guān)5和電源6，所述電源6和電源開關(guān)5、電機(jī)1電連接，所述電機(jī)1的外殼上設(shè)置支撐桿7，為符合實(shí)際，本實(shí)施例中，繪圖板和支撐桿均為木質(zhì)材料。所述支撐桿7為多個，多個所述支撐桿7遠(yuǎn)離電機(jī)1一端與繪圖板2連接，所述繪圖板2上設(shè)置插槽8，所述插槽8內(nèi)設(shè)置殼體9，所述殼體9頂部設(shè)置第一開口10，所述繪圖板2上設(shè)置第二開口11，所述第二開口11處設(shè)置圓盤12，所述圓盤12套設(shè)在電機(jī)1的輸出軸上，所述圓盤12遠(yuǎn)離電機(jī)1一側(cè)與繪圖板2平齊，所述圓盤12遠(yuǎn)離電機(jī)1一側(cè)設(shè)置圓形槽13，所述圓形槽13為多個，多個所述圓形槽13的圓心與圓盤12的圓心之間的直線距離不同。圓形槽在圓盤上可以呈一列設(shè)置，也可以分布在圓盤不同區(qū)域。為了裝置的美觀性，使用方便，本實(shí)施例中，圓形槽在圓盤上呈一列設(shè)置。本實(shí)用新型利用圓盤的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行畫圓，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠快速成型，而且不會對黑板的板面造成損害。并且通過電機(jī)控制圓盤旋轉(zhuǎn)畫圓，畫圓速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和繪圖板的使用，能夠縮短畫圖時間，提高課堂效率，攜帶方便、輕松，在上課時只需要攜帶本裝置，將課本、講義等放入殼體內(nèi)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。所述插槽8內(nèi)設(shè)置彈簧14，所述彈簧14為多個，多個所述彈簧14在插槽8內(nèi)對稱設(shè)置，所述彈簧14一端伸入繪圖板2內(nèi)部，所述彈簧14遠(yuǎn)離繪圖板2內(nèi)部一端設(shè)置擋板15，所述殼體9與擋板15連接。本實(shí)用新型采用彈簧固定住殼體，在攜帶時使殼體在插槽內(nèi)更加穩(wěn)定，不易脫落。所述電機(jī)1的輸出軸上設(shè)置軸承座18，所述軸承座18與電機(jī)1螺紋連接。軸承座能夠進(jìn)一步固定電機(jī)的輸出軸，放置電機(jī)的輸出軸在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生較大晃動，影響圓盤畫圓的質(zhì)量，使圓盤畫出的圓更加規(guī)范。所述支撐桿7靠近電機(jī)1一側(cè)設(shè)置凸起19，所述凸起19為多個。支撐桿在使用時也起到了把手的作用，凸起的設(shè)置便于教師更好的握住本裝置。所述圓形槽13內(nèi)設(shè)置橡膠套。橡膠套能夠固定住粉筆，減少粉筆在圓形槽內(nèi)的松動，進(jìn)一步規(guī)范了裝置的畫圓功能。所述第一三角孔3三個角的角度為30°、60°和90°，所述第二三角孔4三個角的角度為15°、45°和135°。30°、45°等角度值為基本的繪圖角度值，本實(shí)用新型第一三角孔和第二三角孔設(shè)置的角度值基本上能夠滿足教師在黑板上繪圖的角度需要，進(jìn)一步方便了教師的繪圖。所述繪圖板2上設(shè)置刻度值20。本實(shí)用新型在繪圖板上設(shè)置刻度值，能夠滿足教師對于長度的繪圖需要。所述擋板15上設(shè)置防滑條紋。防滑條紋的設(shè)置，使得殼體的穩(wěn)定效果更好，將殼體進(jìn)一步固定在插槽內(nèi)。本實(shí)施例中，教師握住支撐桿，將本實(shí)用新型拿到教室，教材和講義等可以放入殼體內(nèi)，進(jìn)入教室后，將殼體從插槽內(nèi)拿出，然后通過繪圖板和三角孔，可以繪制直線圖形和不同角度的圖形，繪制直線時，一手握住支撐桿，一手通過粉筆繪制直線；若是需要畫圓時，將粉筆插入圓形槽內(nèi)，開啟電源開關(guān)，電機(jī)轉(zhuǎn)動，帶動圓盤轉(zhuǎn)動，教師一手握住支撐桿，另一種手扶住繪圖板，使繪圖板固定，粉筆在黑板上畫圓，插入不同的圓形槽，圓的大小不同。畫完圓后，將粉筆從圓形槽中抽出，關(guān)閉電源開關(guān)，電機(jī)停止轉(zhuǎn)動，可以繼續(xù)使用繪圖板繪制直線。本實(shí)施例的有益效果是：本實(shí)用新型利用圓盤的旋轉(zhuǎn)進(jìn)行畫圓，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，能夠快速成型，而且不會對黑板的板面造成損害。并且通過電機(jī)控制圓盤旋轉(zhuǎn)畫圓，畫圓速度快，配合第一三角孔、第二三角孔和繪圖板的使用，能夠縮短畫圖時間，提高課堂效率，攜帶方便、輕松，在上課時只需要攜帶本裝置，將課本、講義等放入殼體內(nèi)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

實(shí)施例2：

一種小學(xué)數(shù)學(xué)繪圖教學(xué)裝置，包括電機(jī)1，所述電機(jī)1底部設(shè)置繪圖板2，所述繪圖板2呈梯形狀從上往下橫截面積不斷擴(kuò)大，所述繪圖板2上設(shè)置第一三角孔3和第二三角孔4，所述繪圖板2上設(shè)置電源開關(guān)5和電源6，所述電源6和電源開關(guān)5、電機(jī)1電連接，所述電機(jī)1的外殼上設(shè)置支撐桿7，所述支撐桿7為多個，多個所述支撐桿7遠(yuǎn)離電機(jī)1一端與繪圖板2連接，所述繪圖板2上設(shè)置插槽8，所述插槽8內(nèi)設(shè)置殼體9，所述殼體9頂部設(shè)置第一開口10，所述繪圖板2上設(shè)置第二開口11，所述第二開口11處設(shè)置圓盤12，所述圓盤12套設(shè)在電機(jī)1的輸出軸上，所述圓盤12遠(yuǎn)離電機(jī)1一側(cè)與繪圖板2平齊，所述圓盤12遠(yuǎn)離電機(jī)1一側(cè)設(shè)置圓形槽13，所述圓形槽13為多個，多個所述圓形槽13的圓心與圓盤12的圓心之間的直線距離不同。所述插槽8上設(shè)置滑槽16，所述殼體9上設(shè)置與滑槽16相適應(yīng)的滑軌17，所述殼體9與插槽8之間通過滑槽16和滑軌17滑動連接。本實(shí)用新型采用滑槽和滑軌固定住殼體，在攜帶時需要將裝置放平帶入教室，進(jìn)入教室后使殼體能夠快速從插槽內(nèi)滑出。本裝置的其他使用方法與實(shí)施例1相同。本實(shí)施例的有益效果是：本實(shí)用新型采用滑槽和滑軌固定住殼體，殼體可以快速插入和滑出插槽，提高了本裝置的課堂使用效率。