本實(shí)用新型涉及學(xué)習(xí)機(jī)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)。

背景技術(shù)：

學(xué)習(xí)機(jī)是一種電子教學(xué)類產(chǎn)品。也統(tǒng)指對(duì)學(xué)習(xí)有輔助作用的所有電子教育器材。學(xué)習(xí)機(jī)是在中國(guó)大陸地區(qū)學(xué)生群體中比較普及的一種便攜式學(xué)習(xí)設(shè)備。早期的學(xué)習(xí)機(jī)和電視機(jī)連接，利用電視屏幕進(jìn)行輸出和顯示，不具備便攜性。后來(lái)逐步轉(zhuǎn)向各種尺寸較小、帶獨(dú)立顯示屏的電子辭典，提供個(gè)人信息管理、游戲、中英詞典、中英互譯等功能，但所有程序都是固化在存儲(chǔ)器上，因而存儲(chǔ)能力有限，而且功能不具有擴(kuò)充性。

智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的出現(xiàn)大大方便了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，且降低了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度，但是目前階段的智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)存在諸多的不足之處，例如無(wú)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中親身體會(huì)到用英語(yǔ)交流時(shí)的感覺，學(xué)習(xí)機(jī)的詞匯量少。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，以解決上述背景技術(shù)中提出的無(wú)法情景再現(xiàn)的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，包括主控器、擴(kuò)音器、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置、情景設(shè)定系統(tǒng)和情景記憶存儲(chǔ)器，所述主控器的左側(cè)的上方設(shè)置有控制按鈕，所述主控器的右側(cè)的上方設(shè)置有指示燈，所述主控器的中間位置安裝有操作鍵盤，所述操作鍵盤的上方設(shè)置有觸摸式操作屏，所述主控器的前方的左側(cè)設(shè)置有耳機(jī)插孔，所述主控器的前方的右側(cè)設(shè)置有USB接口，所述主控器的前方的中間位置安裝有3D虛擬成像裝置，所述3D虛擬成像裝置的上方安裝有3D虛擬成像裝置啟動(dòng)按鈕，所述主控器的底部安裝有支撐腿，所述USB接口與數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置電性連接，所述數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置與主控器電性連接，所述主控器與情景設(shè)定系統(tǒng)電性連接，所述3D虛擬成像裝置與情景記憶存儲(chǔ)器電性連接。

優(yōu)選的，所述主控器為長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述擴(kuò)音器共設(shè)置有兩個(gè)，且兩個(gè)擴(kuò)音器分別安裝在主控器左右兩側(cè)的上方。

優(yōu)選的，所述觸摸式操作屏與操作鍵盤通過(guò)滑行槽滑行連接。

優(yōu)選的，所述支撐腿共設(shè)置有四個(gè)，且四個(gè)支撐腿分別安裝在主控器的底部的拐角處。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的前方安裝有3D虛擬成像裝置，且學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)安裝有情景設(shè)定系統(tǒng)，可以將主控器內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)其轉(zhuǎn)換為虛擬情景，并通過(guò)3D虛擬成像裝置將情景內(nèi)的事物和人呈現(xiàn)出來(lái)，可以和人類進(jìn)行交流，該種設(shè)計(jì)大大提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表達(dá)能力，且可以讓學(xué)生記憶憂心，就像是在和真正的老外進(jìn)行交流，大大提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率和樂趣，且裝置內(nèi)安裝有情景記憶存儲(chǔ)器，可以將學(xué)生交流的情景儲(chǔ)備起來(lái)，并通過(guò)觸摸式操作屏播放出來(lái)，可以用來(lái)自我檢測(cè)和考察，提高了學(xué)生的自我認(rèn)知。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)的原理框圖的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-觸摸式操作屏；2-主控器；3-擴(kuò)音器；4-滑行槽；5-控制按鈕；6-耳機(jī)插孔；7-操作鍵盤；8-指示燈；9-3D虛擬成像裝置啟動(dòng)按鈕；10-3D虛擬成像裝置；11-USB接口；12-支撐腿；13-數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置；14-情景設(shè)定系統(tǒng)；15-情景記憶存儲(chǔ)器。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1和圖2，本實(shí)用新型提供的一種實(shí)施例：一種智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)，包括主控器2、擴(kuò)音器3、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置13、情景設(shè)定系統(tǒng)14和情景記憶存儲(chǔ)器15，主控器2的左側(cè)的上方設(shè)置有控制按鈕5，主控器2的右側(cè)的上方設(shè)置有指示燈8，主控器2的中間位置安裝有操作鍵盤7，操作鍵盤7的上方設(shè)置有觸摸式操作屏1，主控器2的前方的左側(cè)設(shè)置有耳機(jī)插孔6，主控器2的前方的右側(cè)設(shè)置有USB接口11，主控器2的前方的中間位置安裝有3D虛擬成像裝置10，3D虛擬成像裝置10的上方安裝有3D虛擬成像裝置啟動(dòng)按鈕9，主控器2的底部安裝有支撐腿12，USB接口11與數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置13電性連接，數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置13與主控器2電性連接，主控器2與情景設(shè)定系統(tǒng)14電性連接，3D虛擬成像裝置10與情景記憶存儲(chǔ)器15電性連接，主控器2為長(zhǎng)方體結(jié)構(gòu)，擴(kuò)音器3共設(shè)置有兩個(gè)，且兩個(gè)擴(kuò)音器3分別安裝在主控器2的左右兩側(cè)的上方，觸摸式操作屏1與操作鍵盤7通過(guò)滑行槽4滑行連接，支撐腿12共設(shè)置有四個(gè)，且四個(gè)支撐腿12分別安裝在主控器2的底部的拐角處。

工作原理：該設(shè)備在使用時(shí)，通過(guò)USB接口11連接外界設(shè)備，將英語(yǔ)詞匯數(shù)據(jù)傳輸至數(shù)據(jù)儲(chǔ)存裝置13內(nèi)，通過(guò)主控器2將數(shù)據(jù)處理后，傳輸至觸摸式操作屏1上和情景設(shè)定系統(tǒng)14內(nèi)，通過(guò)情景設(shè)定系統(tǒng)14設(shè)定好情景后，通過(guò)3D虛擬成像裝置10將情景虛擬化展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生融入在情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過(guò)情景記憶存儲(chǔ)器15將其保存后發(fā)送至觸摸式操作屏1。

對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。