本實(shí)用新型涉及一種文具，特別涉及一種直尺。
背景技術(shù)：
數(shù)學(xué)是一門(mén)符號(hào)性很強(qiáng)的學(xué)科，符號(hào)是數(shù)學(xué)很重要的語(yǔ)言之一，在數(shù)學(xué)的思維和運(yùn)算過(guò)程中，符號(hào)是人們進(jìn)行表達(dá)、計(jì)算、推理、交流和解決問(wèn)題的工具。小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，已經(jīng)經(jīng)歷了一次把具體的事物抽象為數(shù)字的思維飛躍，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，為適應(yīng)更為復(fù)雜的抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加入一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)復(fù)合，以提高學(xué)生的抽象思維水平，數(shù)學(xué)符號(hào)判斷成了培養(yǎng)低年級(jí)數(shù)學(xué)抽象思維的重要練習(xí)。
現(xiàn)有低年級(jí)學(xué)生在接受數(shù)學(xué)啟蒙教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)符號(hào)判斷在學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容中所占比例很大，這也是考察低年級(jí)學(xué)生的重要指標(biāo)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)符號(hào)判斷時(shí)，主要用鉛筆在紙上進(jìn)行填寫(xiě)，然后用橡皮不停地進(jìn)行糾正，填了擦，擦了填，判斷過(guò)程中沒(méi)有清晰的判斷思維，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，在糾正過(guò)程中，降低了運(yùn)算速度和效率。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種設(shè)計(jì)合理，使用方便的用于數(shù)學(xué)符號(hào)判斷的直尺。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的，本實(shí)用新型是一種直尺，其特點(diǎn)是，設(shè)有透明尺體，在透明尺體上至少設(shè)有三塊運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)，運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)內(nèi)沿透明尺體的長(zhǎng)度方向設(shè)置，每塊運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)內(nèi)均設(shè)有若干個(gè)與數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)相對(duì)應(yīng)的符號(hào)孔。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，所述的運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)設(shè)有三個(gè)，其中一個(gè)為加減乘除單項(xiàng)符號(hào)判斷區(qū)，另一個(gè)為加減混合運(yùn)算判斷區(qū)，加減乘除單項(xiàng)符號(hào)判斷區(qū)與加減混合運(yùn)算判斷區(qū)之間設(shè)有大于小于等于判斷區(qū)。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，所述透明尺體的一側(cè)邊設(shè)有刻度。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，在所述透明尺體的兩側(cè)設(shè)有坡度。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，與所述刻度相對(duì)的透明尺體另一側(cè)邊設(shè)有方便推動(dòng)透明尺體的凹槽。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，所述透明尺體運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)內(nèi)的厚度小于運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)外的厚度。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，所述透明尺體的厚度為1.5-2mm，運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)內(nèi)的厚度為0.8-1.0mm。
本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題還可以通過(guò)以下的技術(shù)方案來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，沿每個(gè)符號(hào)孔的周向設(shè)有黑色描邊。
與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型通過(guò)在透明尺體上設(shè)置符號(hào)孔，將直尺對(duì)應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)放置在符號(hào)判斷題上，使用者通過(guò)上下滑動(dòng)直尺，計(jì)算并判斷出正確的符號(hào)，做出最終決定后，用筆通過(guò)最終確定的符號(hào)孔寫(xiě)出結(jié)果，無(wú)需多次填擦，提高判斷的效率，還能保證紙面的干凈、整潔，特別適用于符號(hào)判斷知識(shí)的初學(xué)者，其設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、實(shí)用，使用方便，既拓寬了學(xué)生的解題思路，又增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
附圖說(shuō)明
圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
具體實(shí)施方式
以下參照附圖，進(jìn)一步描述本實(shí)用新型的具體技術(shù)方案，以便于本領(lǐng)域的技術(shù)人員進(jìn)一步地理解本發(fā)明，而不構(gòu)成對(duì)其權(quán)利的限制。
實(shí)施例1，參照?qǐng)D1，一種直尺，設(shè)有透明尺體1，在透明尺體1上至少設(shè)有三塊運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3，運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3內(nèi)沿透明尺體1的長(zhǎng)度方向設(shè)置，每塊運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3內(nèi)均設(shè)有若干個(gè)與數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)相對(duì)應(yīng)的符號(hào)孔4。
實(shí)施例2，實(shí)施例1所述的直尺，所述的運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3設(shè)有三個(gè)，其中一個(gè)為加減乘除單項(xiàng)符號(hào)判斷區(qū)，另一個(gè)為加減混合運(yùn)算判斷區(qū)，加減乘除單項(xiàng)符號(hào)判斷區(qū)與加減混合運(yùn)算判斷區(qū)之間設(shè)有大于小于等于判斷區(qū)，還可以適時(shí)調(diào)整運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)的內(nèi)容。
實(shí)施例3，實(shí)施例1所述的直尺，所述透明尺體1的一側(cè)邊設(shè)有刻度2。
實(shí)施例4，實(shí)施例1所述的直尺，在所述透明尺體1的兩側(cè)設(shè)有坡度，方便移動(dòng)透明尺體1。
實(shí)施例5，實(shí)施例1所述的直尺，沿每個(gè)符號(hào)孔4的周向設(shè)有黑色描邊，提高符號(hào)孔4的清晰度。
實(shí)施例6，實(shí)施例1所述的直尺，所述透明尺體1運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3內(nèi)的厚度小于運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3外的厚度，方便描寫(xiě)。
實(shí)施例7，實(shí)施例1所述的直尺，所述透明尺體1的厚度為1.5mm，運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3內(nèi)的厚度為0.8mm。
實(shí)施例8，實(shí)施例1所述的直尺，所述透明尺體1的厚度為2mm，運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3內(nèi)的厚度為1.0mm。
實(shí)施例9，實(shí)施例1所述的直尺，所述透明尺體1的厚度為1.8mm，運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)3內(nèi)的厚度為0.9mm。
使用時(shí)，將直尺對(duì)應(yīng)的運(yùn)算符號(hào)判斷區(qū)放置在符號(hào)判斷題上，使用者通過(guò)上下滑動(dòng)直尺，計(jì)算并判斷出正確的符號(hào)，做出最終決定后，用筆通過(guò)最終確定的符號(hào)孔4寫(xiě)出結(jié)果，這樣既拓寬了學(xué)生的解題思路，又增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。