本發(fā)明涉及3D打印機(jī)教學(xué)模型，具體地，涉及輔粉模塊的教學(xué)模塊。

背景技術(shù)：

3D打印機(jī)又稱三維打印機(jī)(3DP)，是一種累積制造技術(shù)，即快速成形技術(shù)的一種機(jī)器，它是一種數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用特殊蠟材、粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過打印一層層的粘合材料來制造三維的物體。3D打印機(jī)的原理是把數(shù)據(jù)和原料放進(jìn)3D打印機(jī)中，機(jī)器會(huì)按照程序把產(chǎn)品一層層造出來。

而在教學(xué)過程中，機(jī)器內(nèi)部的粉末輔粉的鼓出方式和過程不易呈現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生無法直觀地學(xué)習(xí)3D打印輔粉模塊的工作方式，給日常教學(xué)帶來不便。

因此，急需要提供一種能夠便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)3D打印輔粉模塊的工作方式的輔粉模塊的教學(xué)模塊。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是提供一種輔粉模塊的教學(xué)模塊，該輔粉模塊的教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以觀看粉末輔粉的鼓出方式和過程，提高了教學(xué)效率。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種輔粉模塊的教學(xué)模塊，包括粉筒、電機(jī)和粉末盒；電機(jī)通過傳動(dòng)鏈條與粉筒相連接以帶動(dòng)粉筒內(nèi)的粉未分散柱以自身中心軸線為軸轉(zhuǎn)動(dòng)，粉筒置于粉末盒內(nèi)部的一端，粉筒的壁上沿軸線方向開設(shè)有出粉口且出粉口朝向粉末盒內(nèi)部的另一端；其中，粉末盒和粉筒均為透明材料制成。

優(yōu)選地，粉末盒和粉筒為透明有機(jī)玻璃制成。

優(yōu)選地，出粉口為條狀出粉口。

優(yōu)選地，出粉口的長(zhǎng)度為粉筒長(zhǎng)度的1/2-3/4。

優(yōu)選地，粉末盒的底部設(shè)有一個(gè)用于排除粉末的通孔。

優(yōu)選地，通孔通過橡膠密封塞密封。

優(yōu)選地，粉末盒的底部端面上設(shè)有多條磁性條。

優(yōu)選地，粉末盒的底部端面上設(shè)有多個(gè)吸盤。

根據(jù)上述技術(shù)方案，本發(fā)明由鼓粉機(jī)、電機(jī)、粉倉等組成，其中鼓粉機(jī)筒處殼和粉末盒均采用透明材料制備，可以直觀地觀看粉末輔粉的鼓出方式和過程，大大提高了輔粉模塊的教學(xué)效果。

本發(fā)明的其他特征和優(yōu)點(diǎn)將在隨后的具體實(shí)施方式部分予以詳細(xì)說明。

附圖說明

附圖是用來提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與下面的具體實(shí)施方式一起用于解釋本發(fā)明，但并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是根據(jù)本發(fā)明提供的一種實(shí)施方式中的輔粉模塊的教學(xué)模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖標(biāo)記說明

1-粉筒 2-電機(jī)

3-傳動(dòng)鏈條 4-粉末盒

5-出粉口

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解的是，此處所描述的具體實(shí)施方式僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限制本發(fā)明。

在本發(fā)明中，在未作相反說明的情況下，“內(nèi)、外”等包含在術(shù)語中的方位詞僅代表該術(shù)語在常規(guī)使用狀態(tài)下的方位，或?yàn)楸绢I(lǐng)域技術(shù)人員理解的俗稱，而不應(yīng)視為對(duì)該術(shù)語的限制。

參見圖1，本發(fā)明提供一種輔粉模塊的教學(xué)模塊，包括粉筒1、電機(jī)2和粉末盒4；電機(jī)2通過傳動(dòng)鏈條3與粉筒1相連接以帶動(dòng)粉筒1內(nèi)的粉未分散柱以自身中心軸線為軸轉(zhuǎn)動(dòng)，粉筒1置于粉末盒4內(nèi)部的一端，粉筒1的壁上沿軸線方向開設(shè)有出粉口5且出粉口5朝向粉末盒4內(nèi)部的另一端；其中，粉末盒4和粉筒1均為透明材料制成。

在本實(shí)施方式中，為了使得上述透明材料具有良好的強(qiáng)度，防止多次使用后造成粉末盒4或粉筒1變形而縮短了使用壽命，優(yōu)選地，粉末盒4和粉筒1為透明有機(jī)玻璃制成。

此外，為了優(yōu)化出粉口5的形狀，使得出粉更快更順暢，優(yōu)選出粉口5為條狀出粉口。

進(jìn)一步地，當(dāng)出粉口5的長(zhǎng)度過短會(huì)使得出粉速度過慢而長(zhǎng)度過長(zhǎng)會(huì)使得出粉速度過快，如此便會(huì)難以控制出粉速度，為了避免上述情況的發(fā)生，優(yōu)選地，出粉口5的長(zhǎng)度為粉筒1長(zhǎng)度的1/2-3/4。

當(dāng)粉末盒4內(nèi)演示多次后會(huì)積累大量的粉末，如果不及時(shí)清理會(huì)造成粉末盒4內(nèi)部堵塞影響輔粉模塊的教學(xué)模塊的正常操作，為了解決上述技術(shù)問題，優(yōu)選地，粉末盒4的底部設(shè)有一個(gè)用于排除粉末的通孔。

同時(shí)，為了方便打開和封閉上述通孔，優(yōu)選地，通孔通過橡膠密封塞密封。

在實(shí)際使用過程中，為了方便講解人講解時(shí)學(xué)生能夠以良好的角度直視上述輔粉模塊的教學(xué)模塊，并實(shí)現(xiàn)能夠與黑板相配合使用，優(yōu)選地，粉末盒4的底部端面上設(shè)有多條磁性條。

另外，當(dāng)教授環(huán)境中沒有黑板或金屬件可以供上述磁性條吸附時(shí)，為了擴(kuò)大該輔粉模塊的教學(xué)模塊的教學(xué)適用范圍，優(yōu)選粉末盒4的底部端面上設(shè)有多個(gè)吸盤。

以上結(jié)合附圖詳細(xì)描述了本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施方式，但是，本發(fā)明并不限于上述實(shí)施方式中的具體細(xì)節(jié)，在本發(fā)明的技術(shù)構(gòu)思范圍內(nèi)，可以對(duì)本發(fā)明的技術(shù)方案進(jìn)行多種簡(jiǎn)單變型，這些簡(jiǎn)單變型均屬于本發(fā)明的保護(hù)范圍。

另外需要說明的是，在上述具體實(shí)施方式中所描述的各個(gè)具體技術(shù)特征，在不矛盾的情況下，可以通過任何合適的方式進(jìn)行組合，為了避免不必要的重復(fù)，本發(fā)明對(duì)各種可能的組合方式不再另行說明。

此外，本發(fā)明的各種不同的實(shí)施方式之間也可以進(jìn)行任意組合，只要其不違背本發(fā)明的思想，其同樣應(yīng)當(dāng)視為本發(fā)明所公開的內(nèi)容。