本發(fā)明涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種教學(xué)展示板。

背景技術(shù)：

教學(xué)展示板，即教學(xué)黑板，是從事教育行業(yè)書寫演示所使用的器具，通常教學(xué)板是放置在教室中或會(huì)議室中的板面，用粉筆或者水性筆書寫內(nèi)容，起到講解演示的作用，是教師傳道受業(yè)的重要工具?，F(xiàn)有的教學(xué)展示板大多是固定的，不能合理的調(diào)整展示板的高度，坐在后排學(xué)習(xí)者的視線容易被前排學(xué)習(xí)者阻擋，教學(xué)效果差，現(xiàn)有的展示板大多固定在墻壁上，由于光線角度問題，坐在邊角的學(xué)習(xí)者觀看展示板會(huì)出現(xiàn)反光的現(xiàn)象，不能清晰的觀看展示板，靈活性能差，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率差。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種教學(xué)展示板，具備教學(xué)效率高和教學(xué)效果好的優(yōu)點(diǎn)，解決了展示板的調(diào)節(jié)不方便和靈活性能差的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種教學(xué)展示板，包括基座，所述基座的頂部分別固定連接有第一支撐柱和第二支撐柱，所述第一支撐柱的一側(cè)面設(shè)置有第一儲(chǔ)放室，所述第二支撐柱的一側(cè)面設(shè)置有第二儲(chǔ)放室，所述第一支撐柱和第二支撐柱的頂部均固定連接有一組彈簧，每組所述彈簧的頂部均固定連接有活動(dòng)板，每個(gè)所述活動(dòng)板的頂部均固定連接有緩沖墊。

所述基座的頂部固定連接有支撐桿，所述支撐桿的頂部固定連接有軸承，所述軸承的內(nèi)部固定連接有套管體，所述套管體包括第一套管、第二套管和第三套管，所述第一套管的頂部固定連接有磁性面板，所述磁性面板上設(shè)置有磁體塊。

所述第一套管和第二套管下部的側(cè)面均開設(shè)有兩個(gè)相對(duì)稱的卡槽，所述第一套管和第二套管下部的外側(cè)面均扣合有兩個(gè)相對(duì)稱的彈性片，每個(gè)所述彈性片的截面均呈半圓狀，每個(gè)所述彈性片的內(nèi)壁上均固定連接有與卡槽相適配的卡塊。

優(yōu)選的，所述第一支撐柱和第二支撐柱位于同一豎直面上，且第一支撐柱和第二支撐柱等高。

優(yōu)選的，每個(gè)所述緩沖墊所在的水平面均與磁性面板所在的豎直面相垂直，且每個(gè)緩沖墊的寬度均大于面板的厚度。

優(yōu)選的，每組所述彈簧的數(shù)量至少為兩個(gè)，所述磁體塊的數(shù)量至少為三個(gè)。

優(yōu)選的，所述第一套管、第二套管和第三套管的長度均等。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明通過設(shè)置有支撐桿和軸承，能夠?qū)Υ判悦姘暹M(jìn)行有效的轉(zhuǎn)動(dòng)，有效的避免了反光現(xiàn)象的發(fā)生，坐在邊角的學(xué)習(xí)者也能清晰的觀看展示板，通過設(shè)置有套管體，能夠有效的調(diào)整磁性面板的高度，坐在后排的學(xué)習(xí)者能夠清晰的觀看展示板，有效的避免了阻擋視線問題的發(fā)生，操作簡(jiǎn)單，實(shí)用方便，有效的保證了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了教學(xué)效率高和教學(xué)效果好的效果。

2、本發(fā)明通過設(shè)置有卡槽、卡塊和彈性片，保證了第一套管、第二套管和第三套管的穩(wěn)定性，能夠?qū)Φ谝惶坠堋⒌诙坠芎偷谌坠艿奈恢眠M(jìn)行限制，有效的避免了磁性面板的驟降，穩(wěn)定性能更好，通過設(shè)置有彈簧、活動(dòng)板和緩沖墊，能夠?qū)Υ判悦姘暹M(jìn)行有效的固定，有效的避免了該展示板的擺動(dòng)，不需再將展示板固定在墻壁上，能夠進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)，從而有效的解決了展示板的調(diào)節(jié)不方便和靈活性能差的問題。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明套管體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明卡槽結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明彈性片結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1基座、2第一儲(chǔ)放室、3第一支撐柱、4套管體、5軸承、6支撐桿、7第二儲(chǔ)放室、8第二支撐柱、9彈簧、10活動(dòng)板、11磁體塊、12磁性面板、13緩沖墊、14第一套管、15第二套管、16第三套管、17卡槽、18彈性片、19卡塊。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，一種教學(xué)展示板，包括基座1，基座1的頂部分別固定連接有第一支撐柱3和第二支撐柱8，保證了第一支撐柱3和第二支撐柱8的穩(wěn)定性，第一支撐柱3和第二支撐柱8位于同一豎直面上，且第一支撐柱3和第二支撐柱8等高，有效的保證了第一支撐柱3和第二支撐柱8能夠?qū)Υ判悦姘?2進(jìn)行有效的支撐，第一支撐柱3的一側(cè)面設(shè)置有第一儲(chǔ)放室2，第二支撐柱8的一側(cè)面設(shè)置有第二儲(chǔ)放室7，能夠?qū)虒W(xué)工具和教學(xué)資料進(jìn)行有效的分類放置，放置效果更好，第一支撐柱3和第二支撐柱8的頂部均固定連接有一組彈簧9，保證了彈簧9的穩(wěn)定性，每組彈簧9的數(shù)量至少為兩個(gè)，保證了活動(dòng)板10的靈活性，每組彈簧9的頂部均固定連接有活動(dòng)板10，保證了彈簧9和活動(dòng)板10的相對(duì)穩(wěn)定性，每個(gè)活動(dòng)板10的頂部均固定連接有緩沖墊13，保證了緩沖墊13的穩(wěn)定性，能夠起到緩沖的作用，每個(gè)緩沖墊13所在的水平面均與磁性面板12所在的豎直面相垂直，緩沖墊13能夠?qū)Υ判悦姘?2進(jìn)行有效的支撐，且每個(gè)緩沖墊13的寬度均大于面板12的厚度，有效的避免了磁性面板12的掉落，能夠?qū)Υ判悦姘?2的位置進(jìn)行有效的限制，穩(wěn)定性能更好。

基座1的頂部固定連接有支撐桿6，保證了支撐桿6的穩(wěn)定性，支撐桿6的頂部固定連接有軸承5，保證了支撐桿6和軸承5的相對(duì)穩(wěn)定性，軸承5的內(nèi)部固定連接有套管體4，保證了套管體4的穩(wěn)定性，在軸承5內(nèi)部滾珠的作用下，套管體4能夠進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠?qū)Υ判悦姘?2進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)動(dòng)，有效的避免了反光現(xiàn)象的發(fā)生，套管體4包括第一套管14、第二套管15和第三套管16，第一套管14、第二套管15和第三套管16的長度均等，保證了第一套管14、第二套管15和第三套管16的相對(duì)穩(wěn)定性，第一套管14的頂部固定連接有磁性面板12，保證了磁性面板12的穩(wěn)定性，能夠進(jìn)行有效的書寫，磁性面板12上設(shè)置有磁體塊11，磁體塊11和磁性面板12相互吸附，能夠?qū)虒W(xué)文件進(jìn)行有效的固定展示，教學(xué)效果更好，磁體塊11的數(shù)量至少為三個(gè)。

第一套管14和第二套管15下部的側(cè)面均開設(shè)有兩個(gè)相對(duì)稱的卡槽17，第一套管14和第二套管15下部的外側(cè)面均扣合有兩個(gè)相對(duì)稱的彈性片18，在彈性片18的彈力作用下，保證了套管體4內(nèi)部的緊密性，有效的避免了第一套管14、第二套管15和第三套管16的分離，有效的避免了第一套管14、第二套管15和第三套管16的滑動(dòng)，能夠?qū)ι扉L后的第一套管14、第二套管15和第三套管16的位置進(jìn)行限制，穩(wěn)定性能更好，每個(gè)彈性片18的截面均呈半圓狀，保證了彈性片18與第一套管14和第二套管15的有效扣合，每個(gè)彈性片18的內(nèi)壁上均固定連接有與卡槽17相適配的卡塊19，保證了卡塊19的穩(wěn)定性，能夠?qū)Φ谝惶坠?4、第二套管15和第三套管16的位置進(jìn)行限制，通過手動(dòng)拉伸，能夠有效的調(diào)整套管體4的高度，保證了磁性面板12的靈活性，教學(xué)效率更高。

工作原理：使用時(shí)，向上拉動(dòng)磁性面板12，第一套管14、第二套管15和第三套管16進(jìn)行伸長，在卡槽17、卡塊19和彈性片18的作用下，保證了第一套管14、第二套管15和第三套管16的穩(wěn)定性，坐在后排的學(xué)習(xí)者能夠清晰的觀看到磁性面板12，向下壓動(dòng)活動(dòng)板10，在軸承5的作用下，磁性面板12進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠根據(jù)需要調(diào)整磁性面板12的角度，有效的避免了反光現(xiàn)象的發(fā)生，靈活性能更好，第一儲(chǔ)物室2和第二儲(chǔ)物室7能夠?qū)虒W(xué)材料和教學(xué)工具進(jìn)行放置，磁體塊11和磁性面板12相互吸附，能夠?qū)虒W(xué)文件進(jìn)行固定展示，教學(xué)效率更高。

綜上所述：該教學(xué)展示板，通過設(shè)置有支撐桿6和軸承5，能夠?qū)Υ判悦姘?2進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)動(dòng)，有效的避免了反光現(xiàn)象的發(fā)生，坐在邊角的學(xué)習(xí)者也能清晰的觀看展示板，通過設(shè)置有套管體4，能夠有效的調(diào)整磁性面板12的高度，坐在后排的學(xué)習(xí)者能夠清晰的觀看展示板，有效的避免了阻擋視線問題的發(fā)生，操作簡(jiǎn)單，實(shí)用方便，有效的保證了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了教學(xué)效率高和教學(xué)效果好的效果，通過設(shè)置有卡槽17、卡塊19和彈性片18，保證了第一套管14、第二套管15和第三套管16的穩(wěn)定性，能夠?qū)Φ谝惶坠?4、第二套管15和第三套管16的位置進(jìn)行限制，有效的避免了磁性面板12的驟降，穩(wěn)定性能更好，通過設(shè)置有彈簧9、活動(dòng)板10和緩沖墊13，能夠?qū)Υ判悦姘?2進(jìn)行有效的固定，有效的避免了該展示板的擺動(dòng)，不需再將展示板固定在墻壁上，能夠進(jìn)行靈活的調(diào)節(jié)，從而有效的解決了展示板的調(diào)節(jié)不方便和靈活性能差的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。