本發(fā)明涉及汽車開發(fā)教學設備技術領域，尤其是涉及一種汽車點火物聯網無線控制教學系統(tǒng)。

背景技術：

隨著現今社會人們生活節(jié)奏的不斷加快，汽車作為代步工具已經成為 人們生活和工作中必不可少的一部分，由于其需求量的供不應求，伴隨而來的汽修人才也變得日益緊缺。如今現代汽車教學理念正不斷的完善、成熟，對汽車教學設備的要求也變得十分嚴格，由于市場上不斷涌現的精密的、具有自備診斷功能的汽車，還有先進的幾乎能自動完成檢測和診斷的設備，逐漸淘汰了過去功能結構簡單、性能單一的汽車教學設備，因此為滿足各高校培養(yǎng)汽修專業(yè)人才的需求，集智能 、精密、多功能一體的汽車教學設備普遍受到各高校汽修專業(yè)的青睞 ，應用新技術開拓新領域，必然會成為未來的發(fā)展趨勢。

技術實現要素：

本發(fā)明要解決的問題是針對以上問題，提出一種汽車點火物聯網無線控制教學系統(tǒng)。

為解決上述技術問題，本發(fā)明采用的技術方案是：一種汽車點火物聯網無線控制教學系統(tǒng)，包括實驗臺支架、控制面板和設置在控制面板上的觸點點火系統(tǒng)、磁脈沖點火系統(tǒng)、光電式點火系統(tǒng)、霍爾點火系統(tǒng)、無觸點式電子點火系統(tǒng)；所述控制面板上還設置有檢測端子插口；若干個所述檢測端子插口分別與觸點點火系統(tǒng)、磁脈沖點火系統(tǒng)、光電式點火系統(tǒng)、霍爾點火系統(tǒng)、無觸點式電子點火系統(tǒng)的各端子相連；每個所述檢測端子插口處連接數字萬用表；所述控制面板通過串口電路連接無線控制終端。

進一步，所述觸點點火系統(tǒng)、磁脈沖點火系統(tǒng)、光電式點火系統(tǒng)、霍爾點火系統(tǒng)、無觸點式電子點火系統(tǒng)中均連接有指針式電壓表和指針式電流表。

進一步，所述實驗臺支架帶鎖止萬向的腳輪、兩側圓形鋼管護手。

進一步，所述無線控制終端包括多媒體移動柜，所述多媒體移動柜上設有計算機、計算機分別連接投影儀、無線控制器、音箱、鍵盤，無線控制器連接激光教鞭。

進一步，所述實驗臺支架和控制面板共設有五組，分別對應觸點點火系統(tǒng)、磁脈沖點火系統(tǒng)、光電式點火系統(tǒng)、霍爾點火系統(tǒng)、無觸點式電子點火系統(tǒng)。

本發(fā)明具有的優(yōu)點和有益效果是：通過本方案提供的汽車點火系統(tǒng)綜合實訓臺，能全面的了解不同類型的汽車點火系統(tǒng)，與無線控制終端結合，進行實戰(zhàn)演練和模擬教學，是學生記憶更加深刻，更方便掌握各類汽車點火系統(tǒng)的維修技巧。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例一種汽車點火物聯網無線控制教學系統(tǒng)的主視圖；

圖2為圖1所示一種汽車點火物聯網無線控制教學系統(tǒng)的無線遠程控制終端示意圖；

圖3為圖2所示的無線遠程控制終端電路連接框圖；

圖中：1、實驗臺支架，2、控制面板，3、觸點點火系統(tǒng)，4、磁脈沖點火系統(tǒng)，5、光電式點火系統(tǒng)，6、霍爾點火系統(tǒng)，7、無觸點式電子點火系統(tǒng)，8、檢測端子插口，9、無線控制終端。

具體實施方式

下面將結合附圖對本發(fā)明的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，術語“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“豎直”、“水平”、“內”、“外”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術語“第一”、“第二”、“第三”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本發(fā)明中的具體含義。

如圖1-3所示，一種汽車點火物聯網無線控制教學系統(tǒng)，包括實驗臺支架1、控制面板2和設置在控制面板2上的觸點點火系統(tǒng)3、磁脈沖點火系統(tǒng)4、光電式點火系統(tǒng)5、霍爾點火系統(tǒng)6、無觸點式電子點火系統(tǒng)7；所述控制面板2上還設置有檢測端子插口8；若干個所述檢測端子插口8分別與觸點點火系統(tǒng)3、磁脈沖點火系統(tǒng)4、光電式點火系統(tǒng)5、霍爾點火系統(tǒng)6、無觸點式電子點火系統(tǒng)7的各接口端子相連；每個所述檢測端子插口8處連接數字萬用表；所述控制面板2通過串口電路連接無線控制終端9。

所述無線控制終端9包括多媒體移動柜，所述多媒體移動柜上設有計算機、計算機分別連接投影儀、無線控制器、音箱、鍵盤，無線控制器連接激光教鞭。計算機與控制面板2連接，計算機內利用三維模擬軟件，針對不同的故障信號進行模擬，同時方便教師利用激光教鞭進行講解。

所述觸點點火系統(tǒng)3、磁脈沖點火系統(tǒng)4、光電式點火系統(tǒng)5、霍爾點火系統(tǒng)6、無觸點式電子點火系統(tǒng)7中均連接有指針式電壓表和指針式電流表。

所述實驗臺支架1和控制面板2共設有五組，分別對應觸點點火系統(tǒng)3、磁脈沖點火系統(tǒng)4、光電式點火系統(tǒng)5、霍爾點火系統(tǒng)6、無觸點式電子點火系統(tǒng)7。所述實驗臺支架1帶鎖止萬向的腳輪、兩側圓形鋼管護手。

無線遠程控制終端9上設的計算機上設有啟動開關，使虛擬汽車點火系統(tǒng)和現實中汽車點火實訓臺同步運行工作，運行完成后點擊關閉開關。

無線遠程控制終端9上設置的計算機還搭建了物聯網虛實融合實訓學生端和汽車點火系統(tǒng)多媒體教學軟件；物聯網虛實融合實訓學生端，擁有統(tǒng)一的數據平臺，所有數據集中管理，老師和學生只需登錄用戶名和密碼,就可進入各個系統(tǒng)與模塊,而無需在各個系統(tǒng)與模塊間反復登錄與切換；結合汽車技能大賽考核要點,融合了多媒體技術、智能化技術、無線遠程技術、物聯網虛實融合技術、資源庫數據庫技術、虛擬儀器檢測技術。

汽車點火控制系統(tǒng)軟件包括模擬觸點點火系統(tǒng)、磁脈沖點火系統(tǒng)、光電式點火系統(tǒng)、霍爾點火系統(tǒng)、無觸點式電子點火系統(tǒng)，通過預制診斷儀、萬用表診斷的故障碼測量電壓信號來排除故障，同時可以對傳感器執(zhí)行器進行拆裝，掌握傳感器安裝位置拆裝流程、拆裝工具的正確使用方法。

最后應說明的是：以上各實施例僅用以說明本發(fā)明的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述各實施例對本發(fā)明進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分或者全部技術特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本發(fā)明各實施例技術方案的范圍。