本發(fā)明涉及一種標(biāo)本展示箱，尤其涉及一種生物教學(xué)標(biāo)本箱。

背景技術(shù)：

標(biāo)本，是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，采取整個(gè)個(gè)體，或是一部份成為樣品，經(jīng)過各種處理，如物理風(fēng)干、真空、化學(xué)防腐處理等，令之可以長久保存，并盡量保原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。

在一些生物教學(xué)中，需要讓學(xué)生觀看生物的標(biāo)本，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解，而現(xiàn)有供學(xué)生們觀看的標(biāo)本就是靜止在標(biāo)本箱里的，學(xué)生觀察需要來回走動(dòng)，學(xué)生需要來回走動(dòng)，十分麻煩，另外，現(xiàn)有的標(biāo)本通常是放置在標(biāo)本箱的底部，標(biāo)本的底部結(jié)構(gòu)被箱子的底部遮擋，看不到標(biāo)本的底部，而有些標(biāo)本的底部恰恰具有重要的教學(xué)意義。

在上課時(shí)，還需要老師將標(biāo)本箱挪動(dòng)到教室，標(biāo)本箱通常具有一定重量，移動(dòng)起來非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的是為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的缺點(diǎn)，而提出的一種生物教學(xué)標(biāo)本箱。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明采用了如下技術(shù)方案：

一種生物教學(xué)標(biāo)本箱，包括底座和設(shè)于底座上的箱體，所述箱體為圓柱形且豎直放置在底座上，箱體內(nèi)部由三塊隔板分割成四個(gè)獨(dú)立空腔，四個(gè)獨(dú)立空腔內(nèi)分別設(shè)有用于固定標(biāo)本的標(biāo)本桿；所述箱體外壁對(duì)應(yīng)四個(gè)獨(dú)立空腔的位置開設(shè)有四個(gè)箱門，箱門與箱體鉸接；所述箱體底部中心處通過旋轉(zhuǎn)軸與底座連接，底座內(nèi)設(shè)有相互連接電機(jī)，電機(jī)的輸出軸與旋轉(zhuǎn)軸傳動(dòng)連接；

所述底座的底部四角分別設(shè)有支撐腿，支撐腿的下端連接有橫桿部，橫桿部的底部兩側(cè)分別設(shè)有萬向輪和固定腳，所述固定腳與橫桿部通過螺紋旋接且穿過橫桿部，固定腳位于橫桿部上方的部分還通過螺紋旋接有調(diào)節(jié)輪。

優(yōu)選地，所述底座內(nèi)還設(shè)有蓄電池，電機(jī)與蓄電池電性連接。

優(yōu)選地，所述箱體、隔板和箱門全部由透明材料制成。

優(yōu)選地，所述箱體內(nèi)還設(shè)有LED照明燈。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

1、在標(biāo)本展示時(shí)，將不同標(biāo)本分別放入箱體不同的空腔中，關(guān)閉箱門，打開電機(jī)，使箱體旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而使學(xué)生能夠從多角度觀察標(biāo)本，學(xué)生無需走動(dòng)即可觀察標(biāo)本的各個(gè)部位，避免教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)混亂，維持了教學(xué)的紀(jì)律性。

2、所述箱體內(nèi)還設(shè)有LED照明燈，在教學(xué)時(shí)打開LED照明燈，可以保證光線明亮，方便學(xué)生觀察。

3、標(biāo)本展示時(shí)，固定腳著地，萬向輪懸空，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)本箱的固定；在需要移動(dòng)標(biāo)本箱時(shí)，通過旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)輪使固定腳上升，進(jìn)而使萬向輪著地，即可方便地移動(dòng)標(biāo)本箱。

附圖說明

圖1為本發(fā)明提出的一種生物教學(xué)標(biāo)本箱的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、底座，2、箱體，3、標(biāo)本桿，4、箱門，5、旋轉(zhuǎn)軸，6、橫桿部，7、萬向輪，8、固定腳，9、調(diào)節(jié)輪，10、隔板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

參照?qǐng)D1，一種生物教學(xué)標(biāo)本箱，包括底座1和設(shè)于底座1上的箱體2，所述箱體2為圓柱形且豎直放置在底座1上，箱體2內(nèi)部由三塊隔板10分割成四個(gè)獨(dú)立空腔，四個(gè)獨(dú)立空腔內(nèi)分別設(shè)有用于固定標(biāo)本的標(biāo)本桿3。所述箱體2外壁對(duì)應(yīng)四個(gè)獨(dú)立空腔的位置開設(shè)有四個(gè)箱門4，箱門4與箱體2鉸接，打開箱門4即可將標(biāo)本插設(shè)在標(biāo)本桿3上。

應(yīng)用方法：所述箱體2底部中心處通過旋轉(zhuǎn)軸5與底座1連接，底座1內(nèi)設(shè)有相互連接的電機(jī)和蓄電池，電機(jī)的輸出軸與旋轉(zhuǎn)軸5傳動(dòng)連接，電機(jī)可帶動(dòng)圓柱形的箱體2轉(zhuǎn)動(dòng)。所述箱體2、隔板10和箱門4全部由透明材料制成，在標(biāo)本展示時(shí)，將不同標(biāo)本分別放入箱體2不同的空腔中，關(guān)閉箱門4，打開電機(jī)，使箱體2旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而使學(xué)生能夠從多角度觀察標(biāo)本，學(xué)生無需走動(dòng)即可觀察標(biāo)本的各個(gè)部位，避免教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)混亂，維持了教學(xué)的紀(jì)律性。所述箱體2內(nèi)還設(shè)有LED照明燈，在教學(xué)時(shí)打開LED照明燈，可以保證光線明亮，方便學(xué)生觀察。

所述底座1的底部四角分別設(shè)有支撐腿，支撐腿的下端連接有橫桿部6，橫桿部6的底部兩側(cè)分別設(shè)有萬向輪7和固定腳8，所述固定腳8與橫桿部6通過螺紋旋接且穿過橫桿部6，固定腳8位于橫桿部6上方的部分還通過螺紋旋接有調(diào)節(jié)輪9，可通過旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)輪9調(diào)節(jié)固定腳8的長度。標(biāo)本展示時(shí)，固定腳8著地，萬向輪7懸空，實(shí)現(xiàn)對(duì)標(biāo)本箱的固定；在需要移動(dòng)標(biāo)本箱時(shí)，通過旋轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)輪9使固定腳8上升，進(jìn)而使萬向輪7著地，即可方便地移動(dòng)標(biāo)本箱。

以上所述，僅為本發(fā)明較佳的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員在本發(fā)明揭露的技術(shù)范圍內(nèi)，根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案及其發(fā)明構(gòu)思加以等同替換或改變，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。