本發(fā)明涉及高中生用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種學(xué)生用筆筒。

背景技術(shù)：
高中是高級(jí)中學(xué)的簡(jiǎn)稱，我國(guó)中學(xué)分為初級(jí)中學(xué)與高級(jí)中學(xué)，屬于中等教育的范疇，高中是我國(guó)九年義務(wù)教育結(jié)束后更高等的教育機(jī)構(gòu)，上承初中，下啟大學(xué)，一般為三年制?，F(xiàn)在高中生由于學(xué)習(xí)壓力較大，作業(yè)較多，常常使用筆筒將筆、橡皮擦等文具進(jìn)行統(tǒng)一存放，使用的時(shí)候方便拿取，但現(xiàn)在的筆筒在使用時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)空間不足的問題，限制了存放的數(shù)量，不利于學(xué)生的使用，并且現(xiàn)在的筆筒在將筆、橡皮擦等文具放入其中后，不僅無(wú)法隨身攜帶，便捷性較差，而且筆等尖銳的物品可能會(huì)造成安全事故，不利于學(xué)生的安全，故而我們提出了一種學(xué)生用筆筒，來解決以上的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)生用筆筒，以解決上述

背景技術(shù)：
中提出的問題。為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種學(xué)生用筆筒，包括筒體，所述筒體為矩形，所述筒體的內(nèi)部固定安裝有內(nèi)部中空的第一分隔板，第一分隔板下側(cè)的筒體上開設(shè)有凹槽，凹槽內(nèi)活動(dòng)安裝有儲(chǔ)物抽屜，所述筒體的一側(cè)開設(shè)有豎向的第一滑槽，第一滑槽內(nèi)活動(dòng)連接有第一滑塊，并且第一滑塊遠(yuǎn)離筒體的一側(cè)通過合頁(yè)活動(dòng)連接有筒蓋，所述筒體的筒壁內(nèi)部中空，并且筒壁的內(nèi)腔側(cè)面開設(shè)有橫向的第二滑槽，第二滑槽內(nèi)活動(dòng)安裝有第二滑塊，第二滑塊的側(cè)面固定連接有位于筒體另一側(cè)的活動(dòng)板，并且活動(dòng)板的底部活動(dòng)安裝在第一分隔板的內(nèi)部，所述筒體的內(nèi)部固定安裝有底端與第一分隔板上表面固定連接的第二分隔板，并且第二分隔板的側(cè)面固定安裝有與筒體內(nèi)壁相切的限位板。優(yōu)選的，所述限位板設(shè)置有至少兩個(gè)，限位板以第二分隔板的中心呈對(duì)稱分布，并且限位板上開設(shè)有至少十五個(gè)限位孔。優(yōu)選的，所述活動(dòng)板和儲(chǔ)物抽屜的外表面均固定安裝有把手，并且把手的外表面均設(shè)置有防滑墊。優(yōu)選的，所述活動(dòng)板底部的內(nèi)壁與筒體的外表面相切。優(yōu)選的，所述活動(dòng)板的底部和儲(chǔ)物抽屜的底部均設(shè)置有耐磨墊。與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該學(xué)生用筆筒，設(shè)置有可以手動(dòng)拉開閉合的活動(dòng)板，可以在拉開時(shí)有效的延伸了存放的空間，同時(shí)配合活動(dòng)安裝的筒蓋可以將其放置在筒體的底部作為存放物品的載體，大大增加了存放的空間，不會(huì)在使用時(shí)出現(xiàn)空間不足的問題，保證學(xué)生的正常使用，并且筒蓋還可以通過第一滑塊與合頁(yè)的共同作用在將筆、橡皮擦等文具放入筒體后，使筒蓋處在筒體的頂部，然后蓋上筒蓋，不僅攜帶方便，便捷性強(qiáng)，而且保證筆等尖銳的物品不會(huì)造成安全事故，有利于學(xué)生的安全。附圖說明圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)正視剖切圖。圖2為本發(fā)明結(jié)構(gòu)俯視剖切圖。圖3為本發(fā)明結(jié)構(gòu)側(cè)面示意圖。圖4為本發(fā)明結(jié)構(gòu)A處放大圖。圖5為本發(fā)明結(jié)構(gòu)B處放大圖。圖6為本發(fā)明結(jié)構(gòu)C處放大圖。圖中：1筒體、2第一分隔板、3儲(chǔ)物抽屜、4第一滑槽、5第一滑塊、6合頁(yè)、7筒蓋、8活動(dòng)板、9第二分隔板、10限位板、11第二滑塊、12第二滑...