本發(fā)明涉及教育領(lǐng)域，尤其涉及一種快速生成動態(tài)練習(xí)題的方法。

背景技術(shù)：

在過去，在學(xué)生的學(xué)習(xí)所采用的平板個(gè)人計(jì)算機(jī)等學(xué)習(xí)支持裝置中，人們提出了如下技術(shù)：與數(shù)學(xué)例題等問題相對應(yīng)地按每步存儲解法等的解說，依次顯示解說來進(jìn)行學(xué)習(xí)(例如，參照專利文獻(xiàn)1：jp特開2004-93915號文獻(xiàn))。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明提供一種快速生成動態(tài)練習(xí)題的方法，以實(shí)現(xiàn)讓用戶去練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，并且對于一些考察知識點(diǎn)比較多的復(fù)合題型，這樣可以考察用戶單一知識點(diǎn)的掌握程度。

本發(fā)明的采用如下技術(shù)方案：

一種快速生成動態(tài)練習(xí)題的方法，包括以下步驟：

基于解析模板得到自定義的語法結(jié)構(gòu)、畫圖和數(shù)學(xué)公式的解析；

基于html動態(tài)題模板得到自定義變量、題干定義、作答區(qū)定義和參考答案定義；

基于上述的解析模板和html動態(tài)題模板生成動態(tài)練習(xí)題；

根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，所述基于解析模板得到自定義的語法結(jié)構(gòu)、畫圖和數(shù)學(xué)公式的解析的步驟中，所述自定義語法結(jié)構(gòu)包括：變量的定義，if判斷，循環(huán)，遍歷,常用數(shù)學(xué)方法，所述畫圖為基于svg的畫圖，所述數(shù)學(xué)公式的解析包括數(shù)學(xué)公式的展示。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，所述基于上述的解析模板和html動態(tài)題模板生成動態(tài)練習(xí)題的步驟包括，

js通過網(wǎng)頁加載獲得網(wǎng)頁的內(nèi)容；

基于上述js獲得的網(wǎng)頁內(nèi)容得到解析變量；

基于上述解析變量得到解析題干和解析作答。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，所述根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比的步驟包括：

輸入練習(xí)題答案并提交答案；

將上述提交的答案與參考答案進(jìn)行對比。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，所述將上述提交的答案與參考答案進(jìn)行對比步驟中，還包括若提交的答案不正確，則提醒用于重新作答并提交重新作答的答案。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，所述若提交的答案不正確，則提醒用于重新作答并提交重新作答的答案的步驟中還包括，判斷用戶對該知識點(diǎn)是否已經(jīng)精通，如果精通結(jié)束，如果未精通繼續(xù)并自動生成新的一題。

作為本發(fā)明的優(yōu)選技術(shù)方案，所述根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比的步驟還包括：

當(dāng)用戶對該練習(xí)題圖不會作答時(shí)，提供用戶分布查看練習(xí)題答案的按鈕；

判斷是否還有參考答案要展示并進(jìn)入,否則查看按鈕隱藏；

基于上述的參考答案展示第n+1步參考答案。

本發(fā)明的一種快速生成動態(tài)練習(xí)題的方法，包括以下步驟：基于解析模板得到自定義的語法結(jié)構(gòu)、畫圖和數(shù)學(xué)公式的解析；基于html動態(tài)題模板得到自定義變量、題干定義、作答區(qū)定義和參考答案定義；基于上述的解析模板和html動態(tài)題模板生成動態(tài)練習(xí)題；根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比，本發(fā)明的方法，可以實(shí)現(xiàn)讓用戶去練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，并且對于一些考察知識點(diǎn)比較多的復(fù)合題型，這樣可以考察用戶單一知識點(diǎn)的掌握程度。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明具體實(shí)施的流程。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

如圖1所示，本發(fā)明提供一種快速生成動態(tài)練習(xí)題的方法，包括以下步驟：

步驟s1：基于解析模板得到自定義的語法結(jié)構(gòu)、畫圖和數(shù)學(xué)公式的解析，所述自定義語法結(jié)構(gòu)包括：變量的定義，if判斷，循環(huán)，遍歷,常用數(shù)學(xué)方法，所述畫圖為基于svg的畫圖，所述數(shù)學(xué)公式的解析包括數(shù)學(xué)公式的展示，具體在在html的寫法如下：

常量定義以及求隨機(jī)數(shù)：

<divclass＝"vars">

<varid＝"a">randrange(1,9)</var>

<varid＝"b">[1,2,3,4]</var>

</div>

if判斷：

<divdata-if＝"a>1"></div>

循環(huán)：

<divdata-each＝"basindex"><var>index</var></div>。

步驟s2：基于html動態(tài)題模板得到自定義變量、題干定義、作答區(qū)定義和參考答案定義。

步驟s3：基于上述的解析模板和html動態(tài)題模板生成動態(tài)練習(xí)題，其中包括js通過網(wǎng)頁加載獲得網(wǎng)頁的內(nèi)容；

步驟s3a：基于上述js獲得的網(wǎng)頁內(nèi)容得到解析變量，具體為網(wǎng)頁加載完成后，js獲得網(wǎng)頁的內(nèi)容，并不網(wǎng)頁的內(nèi)容分開：變量定義，題干定義，作答定義，參考答案定義，其中解析變量，如果變量定義直接定義為常量，直接賦值，如果變量定義是一個(gè)js方法，運(yùn)行js方法把返回值為變量賦值。步驟s3b：基于上述解析變量得到解析題干和解析作答，其中解析作答，解析出正確答案保存用于答案核對，判斷該題類型(選擇題或填空題)，生成于類型相對應(yīng)的選擇項(xiàng)和要填的空。

步驟s4：根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比，其中包括步驟s4a：輸入練習(xí)題答案并提交答案，如果是選擇題選擇選項(xiàng)，如果是填空填寫內(nèi)容；步驟s4b：將上述提交的答案與參考答案進(jìn)行對比，提交答案，提交的內(nèi)容和正確的答案進(jìn)行對比，正確進(jìn)入，錯(cuò)誤提示用戶重新作答。

在本發(fā)明中，還包括若提交的答案不正確，則提醒用于重新作答并提交重新作答的答案，并且判斷用戶該知識點(diǎn)是否已經(jīng)精通，如果精通結(jié)束，如果未精通繼續(xù)做下一題，自動生成新的一題。

在本發(fā)明中，根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比的步驟還包括：當(dāng)用戶對該練習(xí)題圖不會作答時(shí)，提供用戶分布查看練習(xí)題答案的按鈕；判斷是否還有參考答案要展示并進(jìn)入,否則查看按鈕隱藏；基于上述的參考答案展示第n+1步參考答案，具體為當(dāng)用戶該練習(xí)題圖不會作答時(shí)，提供用戶分布查看練習(xí)題答案的按鈕，判斷是否還有參考答案要展示，如果有進(jìn)入303,否則查看按鈕隱藏，展示第n+1步參考答案(根據(jù)動態(tài)題模板生成)，如果有問題，已選擇題的形式展示出來讓用戶選擇(因 為對于一些考察知識點(diǎn)比較多的復(fù)合題型，這樣可以考察用戶單一知識點(diǎn)的掌握程度)。

綜上所述，本發(fā)明一種快速生成動態(tài)練習(xí)題的方法，包括以下步驟：基于解析模板得到自定義的語法結(jié)構(gòu)、畫圖和數(shù)學(xué)公式的解析；基于html動態(tài)題模板得到自定義變量、題干定義、作答區(qū)定義和參考答案定義；基于上述的解析模板和html動態(tài)題模板生成動態(tài)練習(xí)題；根據(jù)上述成動的動態(tài)練習(xí)題進(jìn)行做題并與所述參考答案進(jìn)行對比，本發(fā)明的方法，可以實(shí)現(xiàn)讓用戶去練習(xí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處，并且對于一些考察知識點(diǎn)比較多的復(fù)合題型，這樣可以考察用戶單一知識點(diǎn)的掌握程度。

以上所述，僅為本發(fā)明的具體實(shí)施方式，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何熟悉本領(lǐng)域技術(shù)的技術(shù)人員在本發(fā)明公開的技術(shù)范圍內(nèi)，可輕易想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)以所述權(quán)利要求的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。