本發(fā)明涉及語言學(xué)習(xí)裝置領(lǐng)域，尤其是涉及一種交互板型語言學(xué)習(xí)裝置。

背景技術(shù)：

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的語言學(xué)習(xí)方式變得越來越多樣化，已不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，如課堂學(xué)習(xí)，而是門檻變得更低、更加靈活，如用戶可以利用智能終端設(shè)備進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，甚至在娛樂的過程中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

大多數(shù)智能終端設(shè)備都采用了圖形用戶界面，從而使用戶可以與計算機(jī)自然而然地交互。然而，一些實(shí)際應(yīng)用中，用戶通過操作物體與計算機(jī)進(jìn)行交互，有時能獲得令人滿意的效果。兒童利用智能終端設(shè)備學(xué)習(xí)語言時，與直接讓兒童使用圖形用戶界面相比，讓兒童通過操控物體來與計算機(jī)進(jìn)行交互，更容易讓兒童投入于整個過程當(dāng)中。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對上述存在的問題，本發(fā)明提供一種交互板型語言學(xué)習(xí)裝置。

一種交互板型語言學(xué)習(xí)裝置，包括：

多個實(shí)物塊，每個所述實(shí)物塊有一個身份標(biāo)識和一個可視化標(biāo)記；

交互板，所述交互板用于識別放置于所述交互板上的所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識，所述交互板包括一個處理器、一個存儲器以及一個語音輸入單元，所述存儲器存儲所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識與所述實(shí)物塊的可視化標(biāo)記之間的一一對應(yīng)關(guān)系；

其中，多個所述實(shí)物塊放置于所述交互板上，所述處理器根據(jù)所述語音輸入單元接收到的用戶的語音信息以及所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識來生成控制指令，以產(chǎn)生一個給用戶的反饋。

進(jìn)一步地，所述語音輸入單元包括麥克風(fēng)和具有語音錄入功能的電子器件。

進(jìn)一步地，所述語音信息為字母語言的詞匯，所述可視化標(biāo)記為字母語言的字母。

進(jìn)一步地，所述交互板表面有多個指示燈。所述處理器解析出所述詞匯包含的字母，并根據(jù)所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識來生成控制指令，以控制所述實(shí)物塊下方的所述交互板表面的指示燈按所述詞匯中的字母順序亮起、作為給用戶的反饋。

進(jìn)一步地，所述實(shí)物塊還包括感官配件，所述感官配件從以下一組配件中選擇：震動配件、LED燈、蜂鳴配件。所述處理器解析出所述詞匯包含的字母，并根據(jù)所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識來生成控制指令，以控制所述實(shí)物塊的感官配件按所述詞匯中的字母順序啟動、作為給用戶的反饋。進(jìn)一步地，所述實(shí)物塊還包括微計算機(jī)單元、無線通訊模塊以及射頻能量采集模塊。進(jìn)一步地，所述實(shí)物塊還包括微計算機(jī)單元、無線通訊模塊以及電源。

本發(fā)明提供一種交互板型語言學(xué)習(xí)裝置，更容易讓用戶投入在整個過程當(dāng)中，提高用戶的語言學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置的工作流程圖。

圖2為本發(fā)明實(shí)施例提供的交互板表面有多個指示燈的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置的示意圖。

圖3為本發(fā)明實(shí)施例提供的實(shí)物塊包括感官配件的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置的示意圖。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本申請實(shí)施例中的附圖，對本申請實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本申請一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。

實(shí)施例一

圖1是實(shí)施例一提供的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置的工作流程圖。本交互板型語言學(xué)習(xí)裝置包括多個實(shí)物塊和交互板1。實(shí)物塊包括卡片、雕像和代用幣。每個實(shí)物塊有一個身份標(biāo)識和一個可視化標(biāo)記。交互板1包括一個處理器、一個存儲器以及一個語音輸入單元，所述存儲器存儲所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識與所述實(shí)物塊的可視化標(biāo)記之間的一一對應(yīng)關(guān)系。語音輸入單元包括麥克風(fēng)和具有語音錄入功能的電子器件。

交互板1用于識別放置在所述交互板1上的所述實(shí)物塊的身份標(biāo)識。交互板1包括一個傳感器陣列，傳感器陣列包括一個射頻（RF）天線陣列，其中，射頻天線陣列包括至少一個射頻天線。通過交互板1上的實(shí)物塊的射頻識別標(biāo)簽與交互板1的射頻天線的無線通信，交互板1能探測到實(shí)物塊的身份標(biāo)識。

本發(fā)明實(shí)施例一提供的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置的工作流程：

步驟一，多個實(shí)物塊放置于交互板1上；

步驟二，交互板1識別多個實(shí)物塊的身份標(biāo)識；

步驟三，語音輸入單元接收用戶的語音信息；

步驟四，處理器根據(jù)用戶的語音信息以及實(shí)物塊的身份標(biāo)識來生成控制指令，以產(chǎn)生一個給用戶的反饋。

實(shí)施例二

實(shí)施例二提供了交互板表面有多個指示燈的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置，如圖2所示。

本實(shí)施例以英語學(xué)習(xí)為例。交互板201表面有多個指示燈。存儲器205存儲有卡片206的身份標(biāo)識和卡片206的可視化標(biāo)記之間的一一對應(yīng)關(guān)系。卡片206的可視化標(biāo)記為英語字母。多個卡片206放置于交互板201的功能區(qū)域，交互板201識別多個卡片206的身份標(biāo)識。按鈕202從“off”狀態(tài)轉(zhuǎn)換成“on”狀態(tài)，開啟系統(tǒng)的語音控制功能。語音輸入單元203接收用戶的語音信息“Bird”。處理器204解析出詞匯“Bird”包含的字母“B-I-R-D”，并根據(jù)卡片206的身份標(biāo)識來生成控制指令，以控制卡片206下方的交互板201表面的指示燈按詞匯“Bird”中的字母順序“B-I-R-D”亮起、作為給用戶的反饋。反饋過程：帶有英語字母“B”的卡片206下方的交互板201表面的指示燈亮起，帶有英語字母“I”的卡片206下方的交互板201表面的指示燈亮起，帶有英語字母“R”的卡片206下方的交互板201表面的指示燈亮起，帶有英語字母“D”的卡片206下方的交互板201表面的指示燈亮起。當(dāng)處理器204不能解析出詞匯包含的字母時，會給用戶提示出錯反饋。

實(shí)施例三

實(shí)施例三提供了實(shí)物塊包括感官配件的交互板型語言學(xué)習(xí)裝置，如圖3所示。

本實(shí)施例以英語學(xué)習(xí)為例。交互板301包括無線通訊模塊306。存儲器305存儲有實(shí)物塊307的身份標(biāo)識和實(shí)物塊307的可視化標(biāo)記之間的一一對應(yīng)關(guān)系。實(shí)物塊307的可視化標(biāo)記為英語字母。實(shí)物塊307包括感官配件，所述感官配件可以為震動配件、LED燈或蜂鳴配件。實(shí)物塊307還包括微計算機(jī)單元、無線通訊模塊以及射頻能量采集模塊（或者電源）。處理器304通過交互板301和實(shí)物塊307的無線通訊模塊控制實(shí)物塊307。實(shí)物塊307的微計算機(jī)單元用于控制感官配件。射頻能量采集模塊（或電源）為微計算機(jī)單元和感官配件提供能量。

多個實(shí)物塊307放置在交互板301的功能區(qū)域，交互板301識別多個實(shí)物塊307的身份標(biāo)識。按鈕302從“off”狀態(tài)轉(zhuǎn)換成“on”狀態(tài)，開啟系統(tǒng)的語音控制功能。語音輸入單元303接收用戶的語音信息“Apple”。處理器304解析出詞匯“Apple”包含的字母“A-P-P-L-E”，并根據(jù)實(shí)物塊307的身份標(biāo)識來生成控制指令，以控制實(shí)物塊307的感官配件按詞匯“Apple”中的字母順序“A-P-P-L-E”啟動、作為給用戶的反饋。反饋過程：帶有英語字母“A”的實(shí)物塊307震動一下，帶有英語字母“P”的實(shí)物塊307震動一下，帶有英語字母“P”的實(shí)物塊307震動一下，帶有英語字母“L”的實(shí)物塊307震動一下，帶有英語字母“E”的實(shí)物塊307震動一下。當(dāng)處理器304不能解析出詞匯包含的字母或者交互板301上沒有可用的實(shí)物塊307時，會給用戶提示出錯反饋。

最后應(yīng)說明的是：以上各實(shí)施例僅用以說明本發(fā)明的技術(shù)方案，而非對其限制；盡管參照前述各實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說明，本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)理解：其依然可以對前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對其中部分或者全部技術(shù)特征進(jìn)行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應(yīng)技術(shù)方案的本質(zhì)脫離本發(fā)明各實(shí)施例技術(shù)方案的范圍。