一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，屬于教學(xué)器材領(lǐng)域，由絕緣底板、電磁鐵、帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵、鈴鐺、帶有支架的調(diào)整螺絲和金屬子母扣組成，在絕緣底板上安裝若干金屬子母扣，將電磁鐵安裝在絕緣底板上，并將線圈的兩端與金屬子母扣相連接，用固定支架將帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵安裝在絕緣底板上，并與金屬子母扣相連接，將帶有支架的調(diào)整螺絲正對彈性金屬片安裝在絕緣底板上，并與金屬子母扣相連接，鈴鐺靠近小錘安裝在絕緣底板上，金屬子母扣作為電鈴的電極引出端子，不用軟導(dǎo)線就可以與其他電路快速扣裝連接，具有扣裝速度快，結(jié)構(gòu)簡單，直觀效果好，使用電壓低等特點(diǎn)，適合教師在課堂上演示和學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。
【專利說明】一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)器材，具體涉及一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型。

【背景技術(shù)】
[0002]中國專利申請?zhí)?01320549037.0公開了一種直流演示電鈴，由底板、電磁鐵、振動彈片、鐵鈴組成，具有結(jié)構(gòu)清晰、聲音大等優(yōu)點(diǎn)，不足之處在于該直流演示電鈴采用接線柱作為電極引出端子，每次做實(shí)驗(yàn)時，都要用很多軟導(dǎo)線進(jìn)行交叉連接，不僅接線速度較慢，而且由于很多軟導(dǎo)線交叉看不清電路走向，直觀性較差，普及推廣受到一定限制。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型克服現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，提供一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，由絕緣底板、電磁鐵、帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵、鈴鐺、帶有支架的調(diào)整螺絲和金屬子母扣組成，金屬子扣和金屬母扣作為電鈴的電極引出端子，不用軟導(dǎo)線就可以與其他電路快速扣裝連接，具有扣裝速度快，使用電壓低，結(jié)構(gòu)更簡單，直觀效果好的特點(diǎn)。
[0004]本實(shí)用新型的目的可以通過以下技術(shù)方案來實(shí)現(xiàn)；在絕緣底板上安裝若干金屬子扣和金屬母扣。
[0005]用漆包線或絲包線在線圈骨架上繞100-1000匝，再裝上鐵芯制成電磁鐵，將電磁鐵安裝在絕緣底板上，并將電磁鐵線圈的兩端與其中的兩個或兩對金屬子扣和金屬母扣相連接。
[0006]用固定支架將帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵安裝在絕緣底板上。并與另一個或一對金屬子扣和金屬母扣相連接，帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵還可以采用子母扣固定在絕緣底板上。
[0007]將帶有支架的調(diào)整螺絲正對彈性金屬片安裝在絕緣底板上，并與空閑的金屬子扣和金屬母扣相連接。
[0008]鈴檔靠近小錘安裝在絕緣底板上。
[0009]金屬子扣和金屬母扣作為電鈴的電極引出端子。
[0010]低電壓為1.5-12V。
[0011]電磁鐵線圈由1-2個線圈組成。
[0012]鐵芯為U形、一字形或山字形。
[0013]調(diào)整螺絲可增設(shè)彈簧，讓調(diào)整螺絲更好定位。
[0014]調(diào)整螺絲采用手?jǐn)Q螺絲或工具擰螺絲。
[0015]一種子母扣電鈴教學(xué)模型，可分別制成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型和教師課堂演示子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型。
[0016]本實(shí)用新型同現(xiàn)有技術(shù)相比的優(yōu)點(diǎn)是:1不用軟導(dǎo)線可以快速扣裝連接。2使用電圧較低。3結(jié)構(gòu)更簡單。4直觀效果好。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0017]圖1是一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型實(shí)施例。
[0018]圖2是實(shí)施例底面示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0019]下面結(jié)合【具體實(shí)施方式】及附圖，詳細(xì)描述本實(shí)用新型的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型:圖1是一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型實(shí)施例:圖1中，I絕緣底板，2是固定支架，3是彈性金屬片，41和42是金屬子扣，5是連接導(dǎo)線，6是調(diào)整螺絲，7是彈簧，8是支架，9是銜鐵，10是小錘，11是鈴檔，12是線圈，13是線圈骨架，14是U形鐵芯。
[0020]圖2是實(shí)施例底面不意圖:圖2中，15是底蓋，16是小孔，17是金屬母扣。
[0021]在圖1的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型實(shí)施例中，當(dāng)想要使用電鈴時，首先將電鈴的兩個電極引出端子【相對應(yīng)的金屬子扣41和42】與電源相連接，電源由金屬子扣41進(jìn)入，再經(jīng)連接導(dǎo)線5到達(dá)調(diào)整螺絲6，再同彈性金屬片3接觸，然后與線圈12的其中一端連通，線圈12的另一端接在金屬子扣42上并與電源的另一極接通，此時，電鈴已接通了電源，由線圈12和U形鐵芯14組成的電磁鐵會產(chǎn)生磁場，將銜鐵9吸向左邊，帶動小錘10同時向左運(yùn)動，將鈴檔11敲響，由于銜鐵9向左邊運(yùn)動時會同時帶動彈性金屬片3也向左運(yùn)動，彈性金屬片3向左運(yùn)動后，造成彈性金屬片3同調(diào)整螺絲6分離開，造成電源暫時中斷，由線圈12和U形鐵芯14組成的電磁鐵會失去磁場，銜鐵9和彈性金屬片3靠彈力向右運(yùn)動，讓彈性金屬片3再次同調(diào)整螺絲6接通，再次接通電源，并重復(fù)以上有電源的操作過程，使銜鐵9和小錘10反復(fù)不停的向左向右運(yùn)動，鈴檔11就不停的響起來。
【權(quán)利要求】
1.一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，由絕緣底板、電磁鐵、帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵、鈴鐺、帶有支架的調(diào)整螺絲和金屬子母扣組成，其特征在于:在絕緣底板上安裝若干金屬子扣和金屬母扣，用漆包線或絲包線在線圈骨架上繞100-1000匝，再裝上鐵芯制成電磁鐵，將電磁鐵安裝在絕緣底板上，并將電磁鐵線圈的兩端與其中的兩個或兩對金屬子扣和金屬母扣相連接，用固定支架將帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵安裝在絕緣底板上，并與另一個或一對金屬子扣和金屬母扣相連接，將帶有支架的調(diào)整螺絲正對彈性金屬片安裝在絕緣底板上，并與空閑的金屬子扣和金屬母扣相連接，鈴鐺靠近小錘安裝在絕緣底板上，金屬子扣和金屬母扣作為電鈴的電極引出端子。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:所述的低電壓為 1.5-12V。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:所述的帶有彈性金屬片和小錘的銜鐵采用子母扣固定在絕緣底板上。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:所述的電磁鐵線圈由1-2個線圈組成。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:所述的鐵芯為U形、一字形或山字形。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:所述的調(diào)整螺絲可增設(shè)彈簧。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:所述的調(diào)整螺絲采用手?jǐn)Q螺絲或工具擰螺絲。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型，其特征在于:可分別制成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型和教師課堂演示子母扣低電壓電鈴教學(xué)模型。
【文檔編號】G09B23/18GK204242486SQ201420624257
【公開日】2015年4月1日 申請日期:2014年10月24日 優(yōu)先權(quán)日:2014年10月24日
【發(fā)明者】王文渭 申請人:王文渭