一種維修電工考核實(shí)訓(xùn)臺(tái)的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種維修電工考核易組裝模塊化實(shí)訓(xùn)臺(tái)，包括實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架固定在長(zhǎng)條桌上，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架內(nèi)設(shè)有漏電斷路器，漏電斷路器的槽位為方形，在漏電斷路器槽位旁由上至下依次設(shè)有接觸器、指示燈、電壓表、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)、開(kāi)關(guān)、五腳插座和二三腳插座。本實(shí)用新型的有益效果是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可按照需求進(jìn)行模塊組裝搭配。
【專(zhuān)利說(shuō)明】—種維修電工考核實(shí)訓(xùn)臺(tái)

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備【技術(shù)領(lǐng)域】，涉及一種維修電工考核實(shí)訓(xùn)臺(tái)。

【背景技術(shù)】
[0002]維修電工實(shí)訓(xùn)考核臺(tái)主要針對(duì)學(xué)生能開(kāi)展相應(yīng)電工布線、電路調(diào)試操作的設(shè)備，又要符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)維修電工工種的實(shí)際需要。結(jié)合這二者來(lái)開(kāi)發(fā)該設(shè)備，是開(kāi)發(fā)的維修電工考核臺(tái)能滿足日常的在校學(xué)生在該課程的實(shí)訓(xùn)操作需要，同時(shí)也能滿足日常的社會(huì)對(duì)該工種的培訓(xùn)任務(wù)。建成后的實(shí)訓(xùn)臺(tái)能在本地區(qū)乃至周邊地區(qū)起到一定的輻射引領(lǐng)作用。為了能符合以上各方面要求，在維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，以2工位的操作臺(tái)，這樣既符合實(shí)訓(xùn)的要求，也符合設(shè)備整體的重量。在2工位的中間考核臺(tái)提供了電源的引出插座，這樣每個(gè)工位都有獨(dú)立的通電調(diào)試裝置，和之前單塊木板操作無(wú)法通電時(shí)一大進(jìn)步。
[0003]維修電工是一門(mén)電類(lèi)課程中最為重要的專(zhuān)業(yè)課，是我們中職學(xué)校電子電工相關(guān)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)設(shè)的課程，根據(jù)課程的實(shí)際要求，必須有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作為載體，之前大部分中等職業(yè)學(xué)校的維修電工實(shí)訓(xùn)操作以木板上布置元器件進(jìn)行接線調(diào)試為主。通過(guò)木板上元器件的固定，器件間的接線達(dá)到某種控制要求的操作實(shí)訓(xùn)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以嘉興地區(qū)為例，傳通的木板接線已經(jīng)慢慢退出歷史舞臺(tái)，在工礦企業(yè)已經(jīng)沒(méi)有或者說(shuō)很少需要在木板接線達(dá)到某種控制要求了，取而代之的是隨著企業(yè)自動(dòng)化設(shè)備的改造。
[0004]現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)臺(tái)模塊過(guò)于繁瑣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且不能擴(kuò)展。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0005]本實(shí)用新型的目的在于提供一種維修電工考核易組裝模塊化實(shí)訓(xùn)臺(tái)，解決了目前電工考核實(shí)訓(xùn)的平臺(tái)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易擴(kuò)展的問(wèn)題。
[0006]本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是包括實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架固定在長(zhǎng)條桌上，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架內(nèi)設(shè)有漏電斷路器，漏電斷路器的槽位為方形，在漏電斷路器槽位旁由上至下依次設(shè)有接觸器、指示燈、電壓表、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)、開(kāi)關(guān)、五腳插座和二三腳插座。
[0007]進(jìn)一步，所述漏電斷路器、接觸器、指示燈、電壓表、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)、開(kāi)關(guān)、五腳插座和二三腳插座均設(shè)有兩個(gè)。
[0008]進(jìn)一步，所述漏電斷路器通過(guò)電線分別連接接觸器、指示燈、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)、開(kāi)關(guān)和二三腳插座，接觸器通過(guò)電線連接指示燈，萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)通過(guò)電線連接電壓表，五腳插座通過(guò)電線連接接觸器，二三腳插座通過(guò)電線連接接觸器。
[0009]進(jìn)一步，所述各實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架框架長(zhǎng)度可擴(kuò)展，以實(shí)現(xiàn)多組電子設(shè)施安裝。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，可按照需求進(jìn)行模塊組裝搭配。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型一種維修電工考核實(shí)訓(xùn)臺(tái)結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖2是本實(shí)用新型電子器件連線圖。
[0013]圖中，1.實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架，2.長(zhǎng)條桌，3.漏電斷路器，4.槽位，5.接觸器，6.指示燈，7.電壓表，8.萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，9.開(kāi)關(guān)，10.五腳插座，11.二三腳插座。

【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖和【具體實(shí)施方式】對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
[0015]本實(shí)用新型如圖1所示包括實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架1，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架I固定在長(zhǎng)條桌2上，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架I內(nèi)設(shè)有漏電斷路器3，漏電斷路器3的槽位4為方形，在漏電斷路器3槽位4旁由上至下依次設(shè)有接觸器5、指示燈6、電壓表7、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)8、開(kāi)關(guān)9、五腳插座10和二三腳插座11。漏電斷路器3、接觸器5、指示燈6、電壓表7、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)8、開(kāi)關(guān)9、五腳插座10和二三腳插座11均設(shè)有兩個(gè)。如圖2所示，漏電斷路器3通過(guò)電線分別連接接觸器5、指示燈6、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)8、開(kāi)關(guān)9和二三腳插座11，接觸器5通過(guò)電線連接指示燈6，萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)8通過(guò)電線連接電壓表7，五腳插座10通過(guò)電線連接接觸器5，二三腳插座11通過(guò)電線連接接觸器5。各實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架I框架長(zhǎng)度可擴(kuò)展，以實(shí)現(xiàn)多組電子設(shè)施安裝。
[0016]在設(shè)備具體開(kāi)發(fā)中，我們首先做了一個(gè)桌面，也就是一張普通的長(zhǎng)桌子，這是根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的具體空間大小以及適合學(xué)生操作放置一些工量具的臺(tái)面。在臺(tái)面上我們?cè)僭O(shè)計(jì)考核的電源柜和實(shí)際操作的網(wǎng)孔板的布置。在網(wǎng)孔面板的布局上，我們采用可拆卸的方式。這樣有利于更換網(wǎng)孔板的操作。
[0017]該維修電工考核臺(tái)在整體布線中我們作了一次全面的升級(jí)，就是排除原有的地排接線方式，因?yàn)樵械牡嘏诺慕泳€需要破外地面瓷磚為代價(jià)，而且在地面上鋪設(shè)線管很不美觀，為此，我們采用設(shè)備間相互借電源的方法引去電源，這樣既克服了以上鋪設(shè)線管的缺點(diǎn)，而且設(shè)備間可以隨意移動(dòng)。
[0018]本實(shí)用新型通過(guò)學(xué)校企業(yè)共同研制實(shí)訓(xùn)設(shè)備，很顯現(xiàn)的就是經(jīng)濟(jì)效益，之前通過(guò)學(xué)校向外面直接購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備和自己研制在費(fèi)用上節(jié)省近一半，因?yàn)樵O(shè)備的研制到后來(lái)的設(shè)備電控柜的接線都是學(xué)校師生來(lái)完成，節(jié)省了成本。
[0019]社會(huì)效益情況:維修電工實(shí)訓(xùn)設(shè)備的開(kāi)發(fā)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校和企業(yè)共同研制實(shí)訓(xùn)設(shè)備的先河，大大增加了企業(yè)和學(xué)校的相互了解，增加了相互間的信任度。企業(yè)向?qū)W校學(xué)生推薦的自己企業(yè)的情況，同時(shí)學(xué)生也了解了企業(yè)，相互間提高了知名度，在社會(huì)上形成了良好的口碑。師資隊(duì)伍鍛煉情況:維修電工實(shí)訓(xùn)臺(tái)設(shè)備的研制，從一開(kāi)始就有相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師參與實(shí)施，到最后的校企聯(lián)合研制成功，通過(guò)這一過(guò)程，一方面大大鍛煉了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)教師的技改榮譽(yù)感和成就感。同時(shí)也提升了教師的主人翁意識(shí)，以更加飽滿的精神狀態(tài)投身職業(yè)教育。
[0020]學(xué)生素質(zhì)提高情況:維修電工實(shí)訓(xùn)的電控柜是由學(xué)校技師研修班級(jí)參與完成的，他們從元器件的布局到接線的完成，通過(guò)一個(gè)工控項(xiàng)目的操作鍛煉，把以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融匯貫通，專(zhuān)業(yè)技能得到了全面了鞏固，能力得到了快速提升，職業(yè)素養(yǎng)得到了考驗(yàn)，為接下去踏入工作崗位做了一次很好的演練。
[0021]校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這是在我校開(kāi)創(chuàng)了先河，也是對(duì)學(xué)校教學(xué)模式的一次大調(diào)整，教師的教學(xué)思想得到深層次的解放，教學(xué)并不是教師再講臺(tái)上講，學(xué)生做位置上聽(tīng)的傳通慣例，學(xué)校采用了教師和學(xué)生共同探究和討論對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備接線設(shè)計(jì)，這是合作的學(xué)習(xí)，是討論式的學(xué)習(xí)，是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決式學(xué)習(xí)。
[0022]以上所述僅是對(duì)本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本實(shí)用新型作任何形式上的限制，凡是依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所做的任何簡(jiǎn)單修改，等同變化與修飾，均屬于本實(shí)用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種維修電工考核易組裝模塊化實(shí)訓(xùn)臺(tái)，其特征在于:包括實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架(1)，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架⑴固定在長(zhǎng)條桌⑵上，實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架⑴內(nèi)設(shè)有漏電斷路器(3)，漏電斷路器(3)的槽位(4)為方形，在漏電斷路器(3)槽位(4)旁由上至下依次設(shè)有接觸器(5)、指示燈(6)、電壓表(7)、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)(8)、開(kāi)關(guān)(9)、五腳插座(10)和二三腳插座(11)。
2.按照權(quán)利要求1所述一種維修電工考核易組裝模塊化實(shí)訓(xùn)臺(tái)，其特征在于:所述漏電斷路器(3)、接觸器(5)、指示燈(6)、電壓表(7)、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)(8)、開(kāi)關(guān)(9)、五腳插座(10)和二三腳插座(11)均設(shè)有兩個(gè)。
3.按照權(quán)利要求1所述一種維修電工考核易組裝模塊化實(shí)訓(xùn)臺(tái)，其特征在于:所述漏電斷路器(3)通過(guò)電線分別連接接觸器(5)、指示燈(6)、萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)(8)、開(kāi)關(guān)(9)和二三腳插座(11)，接觸器(5)通過(guò)電線連接指示燈(6)，萬(wàn)能轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)⑶通過(guò)電線連接電壓表(7)，五腳插座(10)通過(guò)電線連接接觸器(5)，二三腳插座(11)通過(guò)電線連接接觸器(5)。
4.按照權(quán)利要求1所述一種維修電工考核易組裝模塊化實(shí)訓(xùn)臺(tái)，其特征在于:所述各實(shí)訓(xùn)臺(tái)框架(I)框架長(zhǎng)度可擴(kuò)展，以實(shí)現(xiàn)多組電子設(shè)施安裝。
【文檔編號(hào)】G09B25/02GK204087674SQ201420409236
【公開(kāi)日】2015年1月7日 申請(qǐng)日期:2014年7月23日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月23日
【發(fā)明者】張?zhí)炝? 錢(qián)琴梅, 虞嘉丞, 吳鈺, 宗偉強(qiáng) 申請(qǐng)人:嘉興技師學(xué)院